统编版（2024）四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门第二课时教案

统编版（2024）四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门第二课时教案主备人备课成员设计思路本课为统编版（2024）四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》的第二课时。以课本为依据，以学生为主体，注重培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。通过欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的文学素养。设计环节包括诗歌鉴赏、诗歌创作和诗歌表演，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的语言表达和审美感知能力，提高审美情趣。

3.培养学生的创新思维和想象力，激发对诗歌创作的兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和诗歌表演，提升团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生对诗歌意境的理解和感受能力。

2.学生诗歌创作技巧的掌握。

难点：

1.如何将诗歌中的情感转化为具体的语言表达。

2.如何激发学生对诗歌创作的兴趣和动力。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示诗歌背景和意境，引导学生感受诗歌的内涵。

2.举办诗歌朗诵会，让学生在模仿和表演中体验诗歌的表达方式。

3.举行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作个性化的诗歌作品。

4.结合课本内容，组织小组讨论，让学生在合作中互相启发，共同进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、诗歌教材、笔记本、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：统编版语文教学平台。

3.信息化资源：网络诗歌数据库、电子诗歌教材、在线诗歌赏析视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、诗歌创作比赛、多媒体展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它在我们生活中扮演了什么角色？”

展示一些经典诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如诗句、韵律等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如《静夜思》、《春晓》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌表达情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、意象、情感表达等，尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌分析、个人感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

强调诗歌在文学创作和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的诗歌，尝试进行改写或创作，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对诗歌的持续兴趣，培养创作能力。

过程：

鼓励学生利用课外时间，阅读更多诗歌作品，并分享自己的阅读感受。

组织诗歌创作比赛，让学生发挥创意，创作自己的诗歌作品。

定期举办诗歌朗诵会，为学生提供展示才华的平台。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的诗歌鉴赏能力和创作兴趣。通过不断的实践和反思，不断提升教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生能够识别和理解诗歌的基本元素，如韵律、意象、修辞手法等，提高了对诗歌的鉴赏能力。

2.文学素养增强：学生对诗歌的欣赏和理解有助于提升其文学素养，培养审美情趣，增强文化自信。

3.语言表达能力提高：在诗歌朗诵、小组讨论和创作环节，学生锻炼了语言表达能力，学会了如何用恰当的词语和句子来表达自己的思想和情感。

4.创新思维激发：诗歌创作环节激发了学生的创新思维，他们在模仿经典的基础上，尝试加入自己的创意，形成了独特的诗歌风格。

5.团队协作能力培养：在小组讨论和展示过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.诗歌创作技能掌握：通过实践操作，学生掌握了基本的诗歌创作技巧，能够独立创作简单的诗歌作品。

7.课堂参与度增强：在互动环节，学生积极参与课堂活动，提出了许多有见地的观点，课堂参与度显著提高。

8.课后阅读兴趣增加：本节课的学习激发了学生对诗歌的兴趣，许多学生在课后主动阅读诗歌作品，扩大了阅读范围。

9.解决问题的能力提升：在案例分析环节，学生通过分析诗歌中的问题，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

10.情感表达更加丰富：在诗歌创作和朗诵中，学生学会了如何通过诗歌来表达自己的情感，情感表达更加丰富和深刻。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，通过图片、视频等创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触诗歌，激发他们对诗歌学习的兴趣。

2.多元互动，共同进步：课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论和创作，通过小组合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和展示环节，部分学生表现活跃，而部分学生参与度较低，需要进一步关注学生的个体差异，提高每个学生的参与度。

2.诗歌创作指导不足：在诗歌创作环节，部分学生对诗歌的韵律和表达方式掌握不够，需要加强个别指导，帮助学生提高创作水平。

3.评价方式单一：课堂评价主要以教师点评为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价，需要引入多元化的评价方式，让学生在评价中自我反思和成长。

反思改进措施（三）

1.优化课堂组织，关注个体差异：在课堂活动中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.加强创作指导，提高创作水平：针对诗歌创作环节，提供更多样的创作指导和示范，帮助学生掌握诗歌创作技巧，提高创作水平。

3.引入多元化评价方式：在课堂评价中，引入学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，让学生在评价中反思和成长，提高自我认知能力。

4.拓展课外资源，丰富教学内容：利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多诗歌作品，拓宽学生的阅读视野，丰富教学内容。

5.加强家校沟通，形成教育合力：与家长保持良好沟通，共同关注学生的诗歌学习情况，形成家校教育合力，促进学生全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的定义和特点

-诗歌的组成部分：诗句、韵律、意象、修辞手法

-诗歌的韵律美和意境美

②关键词：

-韵律

-意象

-修辞手法

-意境

③句子：

-诗歌是一种富有节奏和韵律的文学形式。

-诗歌通过意象和修辞手法，表达诗人的情感和思想。

-韵律是诗歌的生命，意境是诗歌的灵魂。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了诗歌的基本知识和鉴赏方法，通过欣赏和分析经典诗歌，我们了解了诗歌的韵律美和意境美。诗歌是一种富有节奏和韵律的文学形式，它通过意象和修辞手法，表达诗人的情感和思想。在课堂上，我们学习了诗歌的组成部分，包括诗句、韵律、意象和修辞手法，这些都是我们欣赏和理解诗歌的重要工具。

在诗歌创作环节，我们尝试了将诗歌中的情感转化为具体的语言表达，并通过小组讨论和创作，激发了我们的创新思维和想象力。通过这些活动，我们不仅提高了对诗歌的鉴赏能力，也锻炼了语言表达和审美感知能力。

当堂检测：

1.请简要描述诗歌的定义和特点。

2.诗歌的组成部分有哪些？请举例说明。

3.如何鉴赏诗歌的韵律美和意境美？

4.请分享你在诗歌创作中遇到的一个挑战，以及你是如何克服的。

5.诗歌在我们的生活中有什么作用？

检测方式：

-学生口头回答问题，教师进行点评和补充。

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-学生独立完成诗歌创作，展示自己的作品。

检测目的：

-检查学生对本节课知识点的掌握程度。

-了解学生在诗歌鉴赏和创作方面的实际能力。

-通过检测，及时发现问题，为后续教学提供改进方向。

课后作业：

1.阅读一首你喜欢的诗歌，尝试分析其韵律美和意境美。

2.以“我的家乡”为主题，创作一首小诗。

3.与家人分享你今天在课堂上学到的诗歌知识，并鼓励他们也尝试阅读诗歌。典型例题讲解1.例题：

诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”这首诗的韵律特点是什么？

答案：这首诗采用了五言绝句的形式，每句五个字，平仄押韵，读起来朗朗上口，韵律和谐。

2.例题：

诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”请分析诗句中的意象。

答案：诗句中的“春眠”、“晓”、“啼鸟”等词语，构成了春天的意象，描绘了一幅春天清晨的生动画面。

3.例题：

诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”请解释诗句中的修辞手法。

答案：诗句运用了对比修辞手法，通过对比“异乡”与“家乡”，“佳节”与“思亲”，突出了诗人对家乡的思念之情。

4.例题：

诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”请分析诗句中的意象和情感。

答案：诗句中的“白日”、“山”、“黄河”、“海”等意象，构成了壮阔的自然景观，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

5.例题：

诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”请解释诗句中的“疑是地上霜”表达了怎样的情感？

答案：诗句中的“疑是地上霜”表达了诗人对月亮的赞美和对夜晚的感慨，同