小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Module 3Unit 1 Robots will do everything.教学设计

小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything.教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything.教学设计教学内容教材章节：小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything.

内容：本节课主要围绕机器人这一主题，学习机器人能做的事情。通过对话和阅读，学生能够掌握关于机器人的基本词汇，如robot,robotize,assist等，并能用所学词汇进行简单的句子表达。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习机器人主题，提升跨文化交流意识，发展批判性思维，同时通过任务型学习活动，增强英语学习的自信心和合作能力，为未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于科技和未来的话题，对机器人有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技和未来充满好奇，对于机器人这样的前沿科技主题，他们的学习兴趣较高。学生们的英语学习能力参差不齐，有的学生可能擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对机器人的概念理解不够深入，难以将所学词汇和句型与机器人主题相结合。此外，学生在使用过去时态描述机器人能做的事情时，可能会遇到时态混淆的问题。在小组合作活动中，学生之间的沟通和协作能力也可能成为挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语外研版（三年级起点）四年级下册》Module3Unit1Robotswilldoeverything.

2.辅助材料：准备与教学内容相关的机器人图片、图表、教学视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行与机器人相关的模拟实验或角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Robotswilldoeverything”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyouknowanyrobots?Whatcanrobotsdo?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人相关的词汇和概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人图片或视频，引出“Robotswilldoeverything”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人相关的词汇和句型，如“robots,”“do,”“everything,”结合实例如“Robotscanhelpuswithmanytasks.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们了解的机器人，并讨论机器人能做什么。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验机器人能做的事情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人主题，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Robotswilldoeverything”主题，布置作业，如让学生写一篇关于机器人的小短文。

提供拓展资源：提供与机器人相关的书籍、网站等，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生在本节课中学习了与机器人相关的词汇和句型，如“robots,”“do,”“everything,”“assist,”“program,”“automate”等。通过课堂活动，学生能够将这些词汇和句型应用到实际语境中，进行简单的对话和写作。例如，学生在小组讨论中能够用英语描述他们所了解的机器人，以及机器人能做的事情。在写作练习中，学生能够用所学词汇和句型撰写关于机器人的小短文。

2.文化意识增强

3.思维品质发展

本节课的设计注重培养学生的思维品质，如批判性思维、创新思维和逻辑思维。学生在讨论和活动中，需要运用已有的知识，结合新学的词汇和句型，进行思考和表达。例如，在讨论机器人能做什么时，学生需要分析机器人的优缺点，并提出自己的观点。

4.学习能力提高

5.情感态度与价值观培养

本节课旨在培养学生的积极情感态度和价值观。学生在学习过程中，体验到了科技带来的便利和挑战，激发了他们对未来科技发展的兴趣。同时，学生通过讨论和反思，认识到科技发展需要关注伦理和社会责任，培养了他们的社会责任感。

具体表现如下：

（1）词汇和句型掌握：学生在本节课中学习了约10个与机器人相关的词汇和句型，能够熟练运用到实际语境中。

（2）阅读理解能力：学生通过阅读机器人相关的资料，提高了阅读理解能力，能够从文本中获取关键信息。

（3）写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于机器人的小短文，表达自己的观点。

（4）合作能力：在小组讨论和活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了合作能力。

（5）创新能力：学生在讨论和活动中，能够提出新颖的观点和想法，培养了创新能力。

（6）批判性思维：学生在讨论中，能够对机器人技术进行批判性思考，提出自己的观点。

（7）社会责任感：学生在学习过程中，认识到科技发展需要关注伦理和社会责任，培养了社会责任感。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课文中的知识点，以下是对本节课重点知识点的典型例题讲解和补充说明。

例题1：

问题：用过去时态描述机器人过去做的事情。

解答：Therobot__________(clean)thehouseyesterday.

答案：cleaned

补充说明：在这个例子中，我们需要使用过去时态来描述机器人过去的行为。由于clean是动词，我们需要根据主语的单复数和动词的变化规则，将clean变为cleaned。

例题2：

问题：使用“cando”句型提问机器人能做什么。

解答：Cantherobot__________(paint)pictures?

答案：paintpictures

补充说明：这个例子展示了如何使用“cando”句型来询问机器人能否进行某个动作。学生需要知道“can”表示能力，后面跟动词原形。

例题3：

问题：使用一般现在时态描述机器人经常做的事情。

解答：Therobot__________(play)musiceveryday.

答案：plays

补充说明：在这个例子中，我们需要使用一般现在时态来描述机器人经常性的行为。动词play根据主语的单复数变为plays。

例题4：

问题：用现在进行时态描述机器人正在做的事情。

解答：Therobot__________(assemble)anewpart.

答案：isassembling

补充说明：现在进行时态用来描述正在进行的动作，结构为“be+动词ing”。在这个例子中，assemble是动词，变为现在进行时的形式是assembling。

例题5：

问题：使用一般将来时态描述机器人将要做的事情。

解答：Therobot__________(help)peopleinthefuture.

答案：willhelp

补充说明：一般将来时态用来描述将来的动作或情况，结构为“will+动词原形”。在这个例子中，我们需要用willhelp来表示机器人将来可能帮助人们。

例题6：

问题：用“robotscan”句型回答关于机器人能力的问题。

解答：Whatcanrobotsdo?

Robots__________(do)manythings,suchascleaning,cooking,andevendrivingcars.

答案：cando

补充说明：这个例子展示了如何使用“robotscan”句型来回答关于机器人能力的问题。学生需要知道can表示能力，后面跟动词原形。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现如下：

-积极参与课堂活动，对机器人主题表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论中，能够主动表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。

-能够正确使用所学词汇和句型进行交流，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组讨论，学生的成果展示如下：

-学生能够围绕机器人主题，提出有创意的观点和问题。

-小组成员之间能够互相补充，共同完成讨论任务。

-展示环节中，学生能够流利地用英语介绍他们的讨论成果，展示了对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试，测试结果如下：

-学生能够正确回答关于机器人词汇和句型的选择题。

-学生能够运用所学知识，完成填空题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学词汇和句型，但对时态的掌握还有待加强。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以下是一些评价结果：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够互相鼓励，提出建设性的意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和良好的语言运用能力，同时指出需要提高的方面，如注意力的集中和课堂纪律的维护。

-针对小组讨论成果展示，教师表扬了学生的合作精神和创新思维，建议在未来的讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试，教师鼓励学生继续努力，特别是在时态掌握方面，建议学生多加练习，以巩固学习成果。

-针对学生自评与互评，教师鼓励学生继续保持自我反思的习惯，并强调了团队合作的重要性。

-教师还提醒学生注意课堂纪律，保持良好的学习氛围，以便更好地吸收知识。

总体而言，本节课的教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-Robots（机器人）

-Cando（能做）

-Everything（一切事情）

-Assist（协助）

-Program（编程）

-Automate（自动化）

②词汇：

-Robot（n.机器人）

-Can（v.能，会）

-Do（v.做）

-Everything（n.一切，所有事物）

-Assist（v.协助，帮助）

-Program（n./v.编程）

-Automate（v.自动化）

③句子：

-Robotscandoeverything.

-Robotscanassistwithmanytasks.

-Robotscanbeprogrammedtodospecificjobs.

-Robotscanautomatemanyprocesses.

-Robotswilldoeverythinginthefuture.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在本节课中，我尝试了通过情景模拟的方式让学生更加直观地理解机器人能做的事情。例如，我让一位学生扮演机器人的角色，其他学生则提出各种问题，以激发他们的兴趣和参与度。

2.任务驱动学习：我设计了与机器人相关的任务，让学生通过完成任务来学习和应用新知识。这种任务驱动的学习方式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的解决问题能力