小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A教学设计

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit6InanatureparkPartA教学设计主备人备课成员设计思路本课程设计紧密结合人教版五年级上册Unit6InanatureparkPartA教学内容，以学生为中心，注重培养他们的听、说、读、写综合语言运用能力。通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然的情感。教学活动设计贴近生活，注重培养学生观察、思考、表达的能力，以实现教学目标，提高教学质量。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高语言感知能力。

2.培养学生观察自然、表达观点的能力，增强环保意识。

3.培养学生合作交流的能力，提高跨文化交际意识。

4.培养学生运用英语解决问题的能力，提升语言实践技能。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入五年级之前，已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的颜色、数字和动物名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力逐渐增强，能够理解和运用较复杂的句子。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Unit6InanatureparkPartA时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述自然景点的词汇和句型掌握不够熟练，导致在描述时表达不准确；二是对于公园中动植物的英语表达存在困难，需要通过反复练习来提高；三是部分学生可能对户外活动的话题不够熟悉，需要教师提供丰富的图片和情境来激发兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公园景点的英语词汇和句型，帮助学生建立语言知识框架。

2.情境教学法：创设自然公园的情境，让学生在真实语境中练习对话和描述。

3.合作学习法：分组讨论公园中的动植物，培养学生的团队协作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公园景色和动植物。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入公园模型或图片，让学生直观感受和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于公园景点的英语单词和常用句型。

-设计预习问题：围绕“描述公园中的动植物和景物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园是什么？你能用英语描述一下吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园景点的英语词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出“Unit6Inanaturepark”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于公园景点的英语词汇和句型，如“butterfly”、“bird”、“swimmingpool”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们心目中的理想公园。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的公园。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园景点的英语词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述公园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，如让学生用英语写一篇关于他们去过或想象中的公园的短文。

-提供拓展资源：提供与公园相关的英语书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于公园的英语纪录片，拓宽知识视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园景点的英语表达，为课堂学习做好准备。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《NatureParkAdventure》

这是一本关于自然公园的英语故事书，通过一个有趣的故事，介绍了不同类型的自然公园以及其中的动植物。书中包含丰富的词汇和句型，有助于学生加深对公园景点的理解。

2.《IntheHeartoftheForest》

这本书以森林为主题，讲述了森林中的动植物以及人与自然的关系。通过阅读，学生可以了解到更多关于生态保护的知识，同时提高英语阅读能力。

3.《MyFavoritePark》

这是一本关于学生自己最喜欢的公园的英语小册子。书中收录了学生的真实故事，让学生在阅读中感受到英语的实用性和趣味性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以通过网络资源或图书馆，查找更多关于自然公园的英语资料，如旅游指南、科普文章等。

2.鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流关于公园的英语表达，提高口语水平。

3.组织学生进行实地考察，如参观附近的公园，让学生在真实环境中运用所学知识。

4.让学生尝试用英语创作一篇关于自己家乡公园的短文，提高写作能力。

5.开展“公园环保小卫士”活动，让学生关注环保问题，用英语表达自己的观点和建议。

6.鼓励学生参与英语演讲比赛，以“保护自然，从我做起”为主题，提高英语表达能力。

7.组织学生观看关于自然公园的英语纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，拓宽知识视野。

8.邀请英语老师或外籍志愿者，为学生举办关于自然公园的英语讲座，让学生了解更多相关知识。

9.鼓励学生参加英语角或社团活动，与其他同学一起讨论关于自然公园的话题，提高英语交流能力。

10.鼓励学生利用课外时间，阅读与自然公园相关的英语书籍，如《动物世界》、《植物王国》等，丰富自己的知识储备。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录他们是否积极举手回答问题，是否愿意参与小组讨论和角色扮演。

-学生对英语表达的自信程度：评估学生在课堂上的英语口语表达是否流畅，是否有信心用英语进行交流。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察，了解学生对新学词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力，是否能够有效分工，共同完成任务。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的英语表达是否比课前有所提高，是否能够清晰地表达自己的观点。

-创新思维的体现：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-学生对词汇的记忆：通过随堂测试，检查学生对新学词汇的记忆情况，包括拼写和用法。

-学生对句型的运用：测试学生能否正确运用所学的句型进行简单的对话或描述。

-学生对课文内容的理解：通过问题回答或简答题，评估学生对课文内容的理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习态度。

-互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你表现得非常积极，你的英语口语表达很有进步。”

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，如“你们的小组讨论非常有效，你们提出的解决方案很有创意。”

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，如“你在词汇记忆方面做得很好，但在句型运用上还有提升空间。”

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导，帮助他们更好地认识自己的优势和需要改进的地方。

-针对课后拓展：教师对学生的课后拓展活动进行评价，如“你通过阅读拓展材料，对自然公园有了更深入的了解，这是非常棒的。”板书设计①本文重点知识点：

-自然公园的英语表达

-描述公园景点的常用词汇和句型

-动植物的英语名称

②重点词汇：

-park,scenery,beautiful,lake,mountain,tree,flower,bird,butterfly,animal

③重点句型：

-Thisisabeautifulpark.

-Theparkisbigandgreen.

-Therearemanytreesandflowersinthepark.

-Youcanseesomebirdsandbutterfliesinthepark.

-Theparkisagoodplaceforapicnic.

①教学步骤一：

-