小学教科版 (2017)5.身体的“联络员”获奖教学设计

小学教科版(2017)5.身体的“联络员”获奖教学设计主备人备课成员设计思路本课程设计以小学教科版（2017）五年级《身体的“联络员”》为主题，紧密结合课本内容，通过生动有趣的案例和互动教学，引导学生认识神经系统的基本功能，了解神经信号传递的过程。课程设计注重实践操作，通过实验活动，让学生亲身体验神经系统的奇妙，提高学生的科学素养和动手能力。核心素养目标分析培养学生对生命科学的兴趣，提升科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生理解神经系统的基本原理，增强问题解决能力。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的意识，形成科学、理性的思维方式，为未来发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入五年级前，已具备基本的生物学知识，如细胞、组织、器官等概念。对于人体结构，学生可能已了解心脏、肺部等器官的基本功能。然而，对于神经系统的知识相对较少，仅限于神经、脊髓等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对与自身相关的生命科学知识尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对神经系统的复杂性可能感到困惑，难以理解神经信号传递的具体过程。此外，实验操作过程中，可能存在操作不当或理解偏差，导致实验结果与预期不符。在讨论和交流环节，部分学生可能因为缺乏相关背景知识而难以参与讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解神经系统的组成和功能，帮助学生建立整体概念。

2.讨论法：组织学生围绕神经信号传递的原理进行讨论，激发学生的思考和提问。

3.实验法：通过简单的神经传导实验，让学生亲身体验神经信号传递的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示神经系统结构图和解剖模型，直观展示神经系统的复杂结构。

2.视频资料：播放神经传导过程动画，帮助学生理解神经信号传递的动态变化。

3.实验器材：准备实验材料，如电极、盐水等，确保实验操作的安全和有效性。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们的身体是如何感知外界的刺激并作出反应的吗？

2.学生回答：通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官。

3.老师总结：是的，我们的身体通过这些感觉器官接收外界信息，然后通过神经系统传递给大脑，大脑再指挥身体做出相应的反应。今天，我们就来探究一下身体的“联络员”——神经系统。

（二）新课讲授

1.神经系统的组成

a.老师展示神经系统结构图，讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

b.学生跟随老师讲解，观察神经系统结构图，了解神经系统的组成。

2.神经元的结构和功能

a.老师介绍神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突触。

b.学生跟随老师讲解，理解神经元的基本结构。

c.老师通过实验演示神经元传递信号的过程，让学生直观感受神经信号的传递。

3.神经信号传递

a.老师讲解神经信号传递的过程，包括兴奋的产生、传导和传递。

b.学生跟随老师讲解，理解神经信号传递的过程。

c.老师通过动画演示神经信号传递的过程，帮助学生更好地理解。

4.神经系统的功能

a.老师讲解神经系统的功能，包括调节身体运动、控制内脏器官、维持生命活动等。

b.学生跟随老师讲解，了解神经系统的功能。

c.老师通过实例分析神经系统的功能，如走路、呼吸、心跳等。

（三）课堂互动

1.老师提问：同学们，你们知道神经信号传递的过程中，有哪些因素会影响信号的传递速度吗？

2.学生思考并回答：神经信号的传递速度受到神经纤维的直径、髓鞘的厚度、信号强度等因素的影响。

3.老师总结：是的，这些因素都会影响神经信号的传递速度。接下来，我们来做一个实验，观察不同条件下神经信号传递速度的变化。

（四）实验操作

1.老师发放实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验操作，观察不同条件下神经信号传递速度的变化。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

（五）实验结果分析

1.老师引导学生分析实验结果，总结影响神经信号传递速度的因素。

2.学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

（六）课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调神经系统的组成、结构和功能。

2.学生回顾本节课所学，巩固对神经系统的认识。

（七）课后作业

1.老师布置作业：查阅资料，了解神经系统的其他功能，如调节情绪、控制睡眠等。

2.学生按要求完成作业，进一步拓展对神经系统的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及神经元的结构，如细胞体、树突、轴突和突触。学生能够理解神经信号的产生、传导和传递过程，以及影响神经信号传递速度的因素。

2.能力提升：

在实验操作环节，学生通过实际动手操作，提高了观察、实验和记录数据的能力。在分析实验结果时，学生学会了如何运用所学知识解释实验现象，提升了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

通过对神经信号传递过程的学习，学生能够从动态的角度理解生物学知识，培养了学生的逻辑思维和科学思维能力。在讨论和交流环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和合作能力。

4.兴趣激发：

本节课通过生动有趣的案例、实验演示和多媒体课件，激发了学生对生命科学的兴趣，增强了学生对生物学科的好奇心和求知欲。

5.情感态度：

学生在了解神经系统功能的过程中，认识到人体结构的复杂性和生命的神奇，增强了尊重生命、关爱健康的意识。同时，通过团队合作完成实验，培养了学生的集体荣誉感和责任感。

6.综合应用：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如理解为什么在紧张或兴奋时心跳会加速，为什么身体受伤后会出现疼痛等，提高了学生的生活常识和自我保健意识。

7.持续发展：

学生在掌握神经系统基本知识的基础上，能够进一步探索神经科学领域的前沿问题，如神经退行性疾病、神经再生等，为学生未来的学习和研究奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、实验操作等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实践导向：通过实验操作，让学生亲身体验神经信号传递的过程，这种实践导向的教学方法有助于学生更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解神经信号传递的原理时，我发现部分学生对某些概念的理解还不够深入，这可能是因为讲解过程中没有充分考虑到学生的认知水平。

2.实验操作指导不够：在实验操作环节，我发现有些学生因为操作不当导致实验结果不准确，这说明我在实验指导方面还有待加强。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我计划在讲解过程中加入更多实际案例，并结合学生的生活经验，帮助学生更好地理解抽象的生物学概念。

2.加强实验指导：在实验课前，我会提前准备详细的实验指导材料，并在实验过程中加强个别指导，确保每个学生都能正确操作实验器材，获得准确的实验结果。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。

4.增强课程互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂中设计更多互动环节，如角色扮演、问题解答等，让学生在互动中学习，提高课堂氛围。

5.关注学生差异：在教学中，我会更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解1.例题：人体内的神经信号是如何产生的？

解答：神经信号的产生是通过神经元细胞内的电位变化实现的。当神经元受到刺激时，细胞膜上的钠离子通道打开，钠离子迅速进入细胞内，导致细胞内电位变为正值，形成动作电位。动作电位沿着轴突传导，最终通过突触传递给下一个神经元。

2.例题：神经信号在神经元之间是如何传递的？

解答：神经信号在神经元之间通过突触传递。当一个神经元的轴突末端释放神经递质（如乙酰胆碱），神经递质穿过突触间隙，与下一个神经元的树突或细胞体上的受体结合，从而引发下一个神经元的电位变化，完成信号的传递。

3.例题：为什么说神经系统的功能包括调节身体运动、控制内脏器官、维持生命活动等？

解答：神经系统的功能广泛，包括：

-调节身体运动：神经系统通过控制肌肉的收缩和放松，使身体能够进行各种运动。

-控制内脏器官：神经系统通过自主神经系统的分支，调节内脏器官的活动，如心跳、呼吸、消化等。

-维持生命活动：神经系统参与调节体温、血压、睡眠等生命基本功能。

4.例题：请举例说明神经系统在人体中的作用。

解答：例如，当手被烫到时，皮肤上的痛觉感受器会向大脑发送信号，大脑通过分析信号，指挥手部的肌肉迅速收缩，使手迅速抽离热源，这是神经系统调节身体运动的一个例子。

5.例题：神经信号的传导速度受到哪些因素的影响？

解答：神经信号的传导速度受到以下因素的影响：

-神经纤维的直径：直径越大，传导速度越快。

-髓鞘的厚度：有髓鞘的神经纤维传导速度比无髓鞘的快。

-信号强度：信号强度越大，传导速度越快。

-环境温度：温度越高，传导速度越快。板书设计①神经系统的组成

-中枢神经系统：大脑、脊髓

-周围神经系统：神经节、神经纤维

②神经元的结构

-细胞体

-树突

-轴突

-突触

③神经信号的传递

-动作电位

-神经递质

-信号传导

④神经系统的功能

-调节身体运动

-控制内脏器官

-维持生命活动

⑤影响神经信号传导速度的因素

-神经纤维直径

-髓鞘厚度

-信号强度

-环境温度课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，了解学生对神经系统的基本概念、结构和功能的理解程度。例如，我会问学生：“什么是神经元？请简述神经元的结构。”通过学生的回答，可以评估他们对知识点的掌握情况。

b.观察环节：在实验操作和讨论环节，观察学生的参与度和表现。例如，在实验操作时，我会注意学生是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，如是否能够积极参与、提出有见地的观点、倾听他人意见等。

d.课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同的知识点。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、课堂笔记和课后作业。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

b.反馈与鼓励：在批改作业的同时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

c.个性化指导：针对学生在作业中暴露出的问题，进行个性化指导，帮助他们克服学习难点。例如，对于在实验报告中描述不清的学生，可以提供具体的修改建议。

d.定期回顾：定期回顾学生的作业，检查他们的学习进步情况，并根据反馈调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学