四年级下册3 当冲突发生教学设计

四年级下册3当冲突发生教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册3当冲突发生教学设计设计思路本节课以“当冲突发生”为主题，围绕四年级下册课本《道德与法治》内容，通过情境模拟、小组讨论等方式，引导学生认识冲突的普遍性，学会处理冲突的方法，提高学生的人际交往能力。教学设计注重实践性，将理论知识与生活实际相结合，培养学生正确的价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德修养和人际交往能力。学生能够理解冲突的普遍性，学会运用法治思维和道德规范来处理冲突，提高自我保护意识和合作能力，形成积极的人际关系，为构建和谐校园和社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到冲突的普遍性，理解冲突是人际关系中常见现象。

②培养学生运用法治思维和道德规范来处理冲突的能力，包括沟通技巧、协商解决和尊重他人等。

2.教学难点，

①帮助学生理解冲突背后的原因，引导学生分析冲突的根源，提高问题解决能力。

②引导学生学会在冲突中保持冷静，避免情绪化，能够客观地评估冲突的影响。

③通过角色扮演和案例分析，让学生在实践中掌握处理冲突的策略，提高实际操作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：冲突处理案例库、视频资料、在线法律知识问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，在你们的日常生活中有没有遇到过冲突？你们是如何处理的？”引导学生思考并分享自己的经验。随后，教师简要介绍本节课的主题：“当冲突发生”，并揭示学习目标：学习如何正确处理冲突，提高人际交往能力。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1理解冲突的普遍性

详细内容：

教师展示一系列关于生活中冲突的图片，引导学生观察并思考：冲突为什么会发生？冲突有哪些表现形式？

学生分组讨论，分享各自的看法。教师总结冲突的普遍性，强调冲突在人际关系中的重要性。

2.2学习处理冲突的方法

详细内容：

教师介绍以下处理冲突的方法：

①沟通：学会倾听，表达自己的观点，尊重他人。

②协商：寻找共同点，寻求双方都能接受的解决方案。

③调解：请第三方帮助解决冲突。

学生分组讨论，举例说明如何在具体情境中运用这些方法。

2.3培养法治意识

详细内容：

教师讲解法律在处理冲突中的作用，如《未成年人保护法》、《合同法》等。通过案例分析，让学生了解法律在维护自身权益方面的作用。

用时：15分钟

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：

教师设计一个冲突情境，如同学之间因作业抄袭发生争执。学生分组扮演不同角色，模拟解决冲突的过程。

3.2案例分析

详细内容：

教师展示一个真实的冲突案例，如校园欺凌事件。学生分组讨论，分析案例中冲突的成因和处理方法。

3.3小组讨论

详细内容：

教师提出问题：“在处理冲突时，我们应该注意哪些方面？”学生分组讨论，分享自己的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

4.1如何在冲突中保持冷静？

举例回答：

①深呼吸，调整自己的情绪。

②移步思考，暂时离开冲突现场。

③转移注意力，做一些放松的活动。

4.2如何运用沟通技巧处理冲突？

举例回答：

①倾听对方的观点，尊重他人的感受。

②表达自己的观点时，注意语气和措辞。

③寻找共同点，寻求双方都能接受的解决方案。

4.3如何在冲突中尊重他人？

举例回答：

①耐心倾听，不打断他人发言。

②避免指责对方，用事实和理由说明自己的观点。

③尊重对方的意见，即使不同意也要保持礼貌。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：

①冲突是人际关系中常见现象，要学会正确处理。

②运用法治思维和道德规范处理冲突，提高人际交往能力。

③在处理冲突时，要保持冷静、尊重他人，善于沟通和协商。

教师总结本节课的重难点，如冲突的成因、处理冲突的方法等，并举例说明。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解冲突的普遍性和不可避免性，认识到冲突是人际关系中的一部分，而不是孤立的事件。他们能够区分不同类型的冲突，如人际冲突、资源冲突等，并了解冲突可能带来的正面和负面影响。

2.技能提升：

学生通过本节课的学习，掌握了处理冲突的基本技能，包括：

-沟通技巧：学生学会了如何有效倾听、表达自己的观点，以及如何在对话中保持冷静和尊重对方。

-协商能力：学生能够运用协商策略，寻找双方都能接受的解决方案，增强了合作解决问题的能力。

-自我管理：学生在冲突中学会了自我情绪管理，能够控制自己的情绪，避免情绪化行为。

3.法治意识增强：

学生通过学习法律在处理冲突中的作用，增强了法治意识，能够认识到法律是维护自身权益和社会秩序的重要工具。他们能够识别哪些行为可能构成违法行为，并知道如何通过法律途径解决冲突。

4.道德修养提高：

学生在处理冲突的过程中，不断反思自己的行为，学会了站在他人的角度思考问题，提高了同理心和道德判断能力。他们能够更加自觉地遵守社会公德，尊重他人的权利和感受。

5.人际交往能力加强：

通过实践活动和小组讨论，学生学会了如何在冲突中建立和维护良好的人际关系。他们能够更好地处理与同学、老师以及家人之间的矛盾，提高了人际交往的技巧。

6.应对策略丰富：

学生在本节课中学习了多种应对冲突的策略，如时间管理、情绪调节、寻求外部帮助等。这些策略不仅适用于学校生活，也能帮助他们在家庭和未来的职业生涯中更好地应对挑战。

7.自我成长：

学生在处理冲突的过程中，不仅学会了处理外部问题，也促进了自我成长。他们能够更加自信地面对挑战，勇于承担责任，并从冲突中学习，不断进步。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过提问的方式让学生分享自己生活中的冲突经历，这样既激发了学生的兴趣，又让他们感到这节课与他们息息相关。不过，我发现有些学生分享的时候，表达得并不是很清晰，可能是因为他们对自己的经历描述不够熟练。所以在今后的教学中，我可能会设计一些更具体的引导问题，帮助学生更好地组织语言。

其次，新课讲授部分，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等。这些方法确实提高了学生的参与度，让他们在活动中学习了处理冲突的方法。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得过于夸张，可能是因为他们对冲突的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更细致地引导学生去思考冲突的本质，以及如何在实际生活中运用所学的方法。

再来说说实践活动。我觉得这个环节设计得还不错，学生通过模拟冲突情境，能够更加直观地感受到处理冲突的复杂性。但是，我发现有些小组在讨论过程中，缺乏合作精神，有些学生甚至没有参与到讨论中来。这可能是因为我在分配角色时没有考虑到学生的性格特点。今后，我会更加注意学生的个性差异，尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。

最后，总结回顾环节，我觉得还可以更加深入。我简单回顾了本节课的主要内容，但感觉学生的反馈并不是很热烈。这可能是因为我对总结的深度和广度还不够。在今后的教学中，我会尝试用更生动、具体的事例来总结，让学生能够更好地理解和吸收知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于冲突与和解的故事，引导学生思考如何通过对话和同理心来解决冲突。

-视频资源：《法律与生活》系列短片，介绍法律在解决冲突中的作用，帮助学生了解法律知识在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生阅读《小王子》中关于冲突与和解的故事，思考故事中人物如何面对冲突，以及他们的解决方法对现实生活的启示。

b.鼓励学生撰写读书笔记，总结故事中的冲突解决策略，并联系自己的生活实际，提出自己的见解。

-视频资源：

a.学生观看《法律与生活》系列短片，了解法律在解决冲突中的重要性，以及不同类型的法律条文如何应用于实际案例。

b.观看后，组织学