时、分、秒之解决问题（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

时、分、秒之解决问题（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进时间的世界，探索时、分、秒的秘密。这节课，我们要通过解决实际问题，让这些时间单位变得生动有趣。想象一下，我们就像侦探一样，在时间的迷宫中寻找线索，解开一个个谜题。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！🚀💡🕒🕓🕔核心素养目标1.培养学生运用时、分、秒进行时间推算的能力。

2.增强学生解决实际问题的逻辑思维和数学应用意识。

3.提升学生观察生活、发现时间规律的能力，感受数学与生活的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点：学生能够熟练运用时、分、秒的知识，解决实际生活问题。例如，通过计算活动，学生能够准确地将实际情境中的时间转换成时、分、秒，并能进行简单的加减运算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点：理解并掌握时间单位之间的转换关系，以及如何在实际问题中灵活运用这些转换。例如，学生在面对需要将一个较长的时间段分解成小时和分钟的问题时，可能会遇到难以确定换算比例的难题。教师可以通过具体案例和逐步引导，帮助学生逐步建立起对时间单位转换的直观理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的故事引入时、分、秒的概念。

2.设计“时间侦探”游戏，让学生在游戏中学习时间单位转换，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示实际生活场景中的时间问题，帮助学生将抽象的时间概念与具体情境相结合。

4.鼓励学生小组合作，共同解决复杂的时间问题，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生观察生活中的时间标记，如钟表、日历，并记录不同活动的时间长度。

设计预习问题：提出问题，如“你每天上学需要多少时间？如何计算？”引导学生思考时间单位的应用。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解时间的基本概念和单位。

思考预习问题：学生根据生活中的观察，思考如何计算活动时间。

提交预习成果：学生绘制时间轴，展示一天中不同活动的时间分布。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，在线平台。

-作用与目的：为学生提供课前基础知识，激发学习兴趣，为课堂活动打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：以“时间旅行者”的故事引入，让学生思考时间的重要性。

讲解知识点：通过实例讲解时、分、秒的转换，如“10分钟等于多少秒？”

组织课堂活动：进行“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间计算。

解答疑问：针对学生在游戏中的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解时间单位的转换。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验时间计算的乐趣。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握时间单位转换的方法，提高解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内每天起床和睡觉的时间，并计算总睡眠时间。

提供拓展资源：推荐学生观看关于时间的科普视频，进一步了解时间的历史和科学。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，指出错误并提供改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求记录时间并计算，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生观看视频，拓宽对时间的认识。

反思总结：学生反思自己的时间管理能力，提出改进措施。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的时间管理能力，并鼓励学生进行自我反思和改进。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是本节课“时、分、秒之解决问题”后，学生在知识和能力方面的具体效果：

1.**知识掌握程度**

-学生能够熟练识别和解释时、分、秒的概念，知道它们之间的关系。

-学生能够准确进行时间单位之间的转换，如将分钟转换为小时，或将小时转换为分钟。

-学生能够理解并应用时间单位进行简单的计算，解决日常生活中的时间问题。

2.**问题解决能力**

-学生能够运用所学的时间知识，解决实际生活中的时间问题，如计算活动时长、安排日程等。

-学生在解决时间问题时，能够灵活运用逻辑思维，分析问题，找到合适的解决方案。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，提高了团队协作能力。

3.**数学思维能力**

-学生在解决时间问题时，能够运用数学思维，进行推理和判断。

-学生通过时间问题的解决，提高了数学建模的能力，学会了如何将实际问题转化为数学问题。

-学生在解决复杂时间问题时，能够运用数学策略，如分解、组合等，提高了问题解决策略的多样性。

4.**生活应用能力**

-学生能够将时间知识应用于日常生活，如规划个人时间表、安排家庭活动等。

-学生通过学习时间知识，提高了时间管理能力，学会了如何合理分配时间，提高效率。

-学生在家庭和社交活动中，能够更好地与他人沟通时间安排，增强社交能力。

5.**情感态度价值观**

-学生在学习时间知识的过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生通过解决实际问题，体会到了数学在生活中的应用价值，培养了实践意识。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，理解团队合作的重要性，提高了团队精神。

6.**学习习惯与方法**

-学生通过自主学习预习资料，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂学习中，学会了如何提出问题、如何与他人合作，掌握了有效的学习策略。

-学生在课后拓展学习过程中，能够主动寻找学习资源，提高了自我学习能力。重点题型整理1.**题型一：时间单位转换**

-**题目示例**：小明从家出发去图书馆，他用了45分钟。请问他一共用了多少小时？

-**解题步骤**：

1.确定已知条件：45分钟。

2.确定所需单位：小时。

3.转换公式：1小时=60分钟。

4.计算转换：45分钟÷60分钟/小时=0.75小时。

-**答案**：小明用了0.75小时。

2.**题型二：计算活动时长**

-**题目示例**：一场足球比赛进行到第80分钟时，裁判吹响了比赛结束的哨声。请计算这场足球比赛的总时长。

-**解题步骤**：

1.确定已知条件：比赛开始于第1分钟，结束于第80分钟。

2.计算时长：80分钟-1分钟=79分钟。

-**答案**：这场足球比赛的总时长是79分钟。

3.**题型三：时间差计算**

-**题目示例**：小红8:00从家出发去上学，她9:15到达学校。请问小红从家到学校的路上花了多少时间？

-**解题步骤**：

1.确定出发时间：8:00。

2.确定到达时间：9:15。

3.计算时间差：9:15-8:00=1小时15分钟。

-**答案**：小红从家到学校的路上花了1小时15分钟。

4.**题型四：时间顺序排列**

-**题目示例**：以下四个时间点，按照时间顺序排列：3:00PM,2:45PM,1:30PM,4:00PM。

-**解题步骤**：

1.确定时间点：3:00PM,2:45PM,1:30PM,4:00PM。

2.按照小时顺序排列：1:30PM,2:45PM,3:00PM,4:00PM。

-**答案**：正确的时间顺序是1:30PM,2:45PM,3:00PM,4:00PM。

5.**题型五：时间表设计**

-**题目示例**：小华计划在一天内完成以下活动：7:00起床，8:00吃早餐，9:00去图书馆学习，12:00午餐，14:00继续学习，17:00回家休息，19:00晚餐，20:30看电视，22:00睡觉。请设计小华一天的时间表。

-**解题步骤**：

1.列出所有活动及其对应的时间。

2.在时间轴上依次标出每个活动的开始和结束时间。

3.确保活动时间之间有合理的休息间隔。

-**答案**：

-7:00起床

-8:00吃早餐

-9:00去图书馆学习

-12:00午餐

-14:00继续学习

-17:00回家休息

-19:00晚餐

-20:30看电视

-22:00睡觉反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：我在课堂上通过设计与学生生活息息相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中学习时间知识，提高了他们的学习兴趣和实用性。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术展示时间的变化，如日历、钟表等，帮助学生直观理解时间单位的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位的理解不够深刻：有些学生虽然能进行简单的转换，但对于时间单位之间的内在联系理解不够，需要进一步强化。

2.课堂互动不足：虽然我设计了一些互动环节，但整体上学生的参与度还有待提高，部分学生可能在课堂上不够活跃。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖作业和测验来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对时间单位理解不够深刻的问题，我将通过课堂讲解、练习和游戏等多种形式，帮助学生建立对时间单位的深刻理解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我计划增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点。

3.实施多元化评价：除了传统的作业和测验，我还将引入课堂表现、小组合作等评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强家校合作：针对学生对时间管理的重要性认识不足的问题，我将与家长沟通，共同引导学生合理安