一年级数学上册第九单元20以内的减法第2课时11减几教案冀教版_第1页
一年级数学上册第九单元20以内的减法第2课时11减几教案冀教版_第2页
一年级数学上册第九单元20以内的减法第2课时11减几教案冀教版_第3页
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文档简介

Page2第2课时11减几教学内容：教材第81—82页教学目标：在动手操作、沟通的活动中，经验探究11减几的计算方法的过程。会计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。主动参加学习活动，主动与同学沟通自己的算法，感受算法的多样化。教学重难点：重点：驾驭11减几的退位减法的计算方法。难点：会用破十法计算11减几教学过程:环节老师活动学生活动设计意图沟通空间情景创设问题导入：商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？学生计算：11-3=8从日常生活情景导入，让学生通过看图找寻数学信息并提出问题，培育学生的视察实力和问题意识，激发学生的学习爱好，同时让学生感觉数学就在我们身边。探究与体验师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法。小组合作、探讨沟通计算方法全班汇报：①老师我是通过点数算出来的。我用○代替皮球，画出11个○，划掉3个，还剩8个。②老师，我用花片代替皮球，摆出11个花片，拿走3个花片，还剩8个。我摆1捆零1根小棒，从一捆中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。学生试算，计算时，可以干脆算也可以边摆学具边计算。同桌沟通全班汇报说一说你是怎么算的？采纳摆一摆小组探讨沟通的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探究，经验计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参加的热忱。同时培育小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。实践与应用1、完成练一练12、完成练一练23、完成练一练3学生视察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生视察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生嬉戏通过练习让每个学生都能娴熟计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中到处有数学。课堂小结：这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,信任大家的计算实力会更高。板书设计：11减几11-3=87教学反思：从日常生活情景导入，让学生通过看图找寻数学信息并提出问题，培育学生的视察实力和问题意识，激发学生的学习爱好，同时让学生感觉数学就在我们身边。采纳摆一摆小组探讨沟通的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探究，经验计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参加的热忱。同时培育小组合作意识，充分体现

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