小学音乐人音版五年级下册要学那泰山顶上一青松教案及反思

小学音乐人音版五年级下册要学那泰山顶上一青松教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《那泰山顶上一青松》为小学音乐人音版五年级下册内容，设计思路围绕歌曲情感教育展开，结合学生生活体验，通过欣赏、演唱、创编等形式，引导学生感受歌曲的豪迈与坚韧，培养学生热爱祖国、不畏艰难的精神品质。二、核心素养目标分析培养学生音乐审美感知能力，通过歌曲的旋律和歌词，引导学生感受音乐之美，体会音乐与生活的联系。增强音乐表现力，通过演唱和创编活动，提高学生的音乐表现能力和创造力。培养音乐文化理解力，引导学生了解歌曲的背景和创作意图，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱简单的歌曲，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。但在音乐表现力和情感表达方面，部分学生可能还较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与音乐活动。学习能力强者能较快掌握新知识，学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在音乐节奏感上存在不足，可能难以准确把握歌曲的节奏；在情感表达上，部分学生可能难以将歌曲中的豪迈与坚韧情感表现出来；此外，对于歌曲背景知识的理解也可能成为学生的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版五年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备与《那泰山顶上一青松》相关的图片、泰山风光视频，以及民族乐器图片或音频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，以便展示歌词和节奏。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《那泰山顶上一青松》的旋律，引导学生聆听，并提出问题：“同学们，你们听到了什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结：“这首歌曲描绘了一棵坚韧不拔的青松，让我们一起走进歌曲，感受它的精神。”

3.教师展示泰山风光图片，引导学生想象歌曲中描绘的景象，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师带领学生分析歌曲的结构，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

2.教师示范演唱，引导学生跟随旋律学唱歌曲。

3.教师讲解歌曲背景，介绍歌曲的创作意图和泰山的文化内涵。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.学生分组创编舞蹈动作，与歌曲旋律相配合，展示音乐表现力。

3.学生分组讨论，分享对歌曲中“青松”精神的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例说明歌曲中哪些歌词体现了青松的精神？

-例如：“根深叶茂”、“傲骨凌云”等。

2.学生讨论如何将青松精神融入到自己的学习和生活中？

-例如：面对困难不退缩，勇于挑战自我。

3.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调青松精神的内涵。

2.教师总结：“通过学习《那泰山顶上一青松》，我们感受到了青松的坚韧与豪迈，希望同学们在今后的学习和生活中，都能像青松一样，勇往直前，不畏艰难。”

3.教师布置课后作业，要求学生回家后向家人分享本节课的学习内容，并尝试用歌曲中的精神鼓励自己。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐背景介绍：泰山是中国五岳之首，自古以来就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。泰山不仅是一座自然风光秀丽的山岳，更蕴含着丰富的文化内涵。可以为学生提供泰山的历史、文化、宗教等方面的资料，让学生了解泰山在中华民族心中的地位。

-民族音乐知识：泰山周边地区有许多流传下来的民族音乐，如山东琴书、泰山号子等。可以介绍这些民族音乐的特点，以及它们与泰山文化的关联，让学生对民族音乐有更深入的了解。

-泰山相关歌曲：除了《那泰山顶上一青松》，还有许多与泰山相关的歌曲，如《泰山颂》、《泰山情》等。可以播放这些歌曲，让学生感受不同歌曲对泰山的赞美之情。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于泰山的图片和文字资料，制作一份泰山文化手抄报，展示泰山的自然风光和文化特色。

-组织学生进行泰山主题的诗歌朗诵比赛，鼓励学生创作与泰山相关的诗歌，提高学生的文学素养。

-开展泰山知识竞赛，通过问答形式，增强学生对泰山历史文化的了解。

-鼓励学生参与户外活动，如登山、徒步，亲身体验泰山的壮丽景色，感受泰山文化的深厚底蕴。

-安排学生参观当地的博物馆或文化遗址，通过实地考察，加深对泰山文化历史的认识。

-引导学生关注泰山保护的相关议题，培养学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生参与社区文化活动，如泰山文化节，通过参与活动，增进对泰山文化的认同感。

-组织学生进行泰山文化研究，撰写小论文，培养学生的研究能力和写作技巧。

-通过网络平台，如学校论坛、班级微信群等，分享泰山文化知识，促进学生的交流与学习。七、教学反思今天上了《那泰山顶上一青松》这节课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。播放歌曲旋律，让学生先感受音乐，再结合泰山风光图片，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们在听到歌曲时，眼神中流露出的那份好奇和期待，让我觉得他们对这节课充满了期待。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了歌曲的结构、节奏和旋律特点，以及歌曲的背景和文化内涵。我发现，学生们对于歌曲的节奏把握得还不错，但在情感表达上，部分学生还是显得有些生疏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的音乐表现力和情感表达能力。

实践活动环节，我安排了学生分组练习演唱、创编舞蹈动作和讨论青松精神。这个环节让我看到了学生的创造力和团队协作精神。他们在讨论中，不仅分享了自己对歌曲的理解，还结合自己的生活实际，谈到了如何将青松精神融入到自己的学习和生活中。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，音乐教育不仅仅是教授音乐知识，更是培养学生综合素质的过程。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如歌曲中哪些歌词体现了青松的精神、如何将青松精神融入到自己的学习和生活中等。我发现，学生们在回答问题时，思维活跃，举例丰富。这让我觉得，学生们对这节课的内容有了深刻的理解和感悟。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解歌曲背景时，我发现有些学生对于泰山的历史和文化了解得不够深入，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文化知识的传授，让学生在学习音乐的同时，也能了解相关的文化背景。

此外，我还发现，在实践活动环节，部分学生对于创编舞蹈动作的难度感到有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的特长。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我通过提问来检验学生对歌曲《那泰山顶上一青松》的理解程度。例如，我提问：“同学们，这首歌曲想要表达的是什么情感？”通过学生的回答，我能够了解他们对歌曲主题的把握。

-观察学生表现：在学生演唱和创编舞蹈动作的过程中，我仔细观察他们的参与度和表现。例如，我注意到有的学生在演唱时音准准确，表情投入，而有的学生则显得有些紧张。这样的观察帮助我了解学生的个体差异。

-小组合作评价：在小组讨论和实践活动环节，我评价学生的合作精神和创新能力。例如，我评价学生在讨论中是否能积极发言，是否能提出有建设性的意见，以及他们创编的舞蹈动作是否与歌曲旋律相协调。

2.作业评价：

-课后练习：我布置了课后练习，要求学生回家后能够用自己的话描述歌曲的主题，并尝试创作一段与歌曲情感相符合的旋律或歌词。在批改作业时，我关注学生的创意和情感表达。

-手抄报制作：学生需要制作一份关于泰山文化的手抄报，我评价手抄报的内容是否丰富，图片是否清晰，文字是否准确，以及整体的美观度。