统编版（2024）四年级上册西门豹治邺教学设计

统编版（2024）四年级上册西门豹治邺教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析统编版（2024）四年级上册《西门豹治邺》教学设计，本章节通过讲述西门豹治理邺城的故事，引导学生了解古代中国的政治智慧和文化底蕴。课文以生动的故事情节，展现了西门豹为民除害、改革水利、发展农业的举措，旨在培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。二、核心素养目标培养学生阅读古代故事的能力，提升语言运用和审美鉴赏素养；通过学习西门豹的智慧和仁政，激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感；增强学生的合作探究能力，培养问题解决和批判性思维。三、学情分析四年级学生对历史故事充满好奇，具备一定的阅读理解能力，但古代文言文词汇和句式对他们来说仍有一定难度。在知识层面，学生可能对古代中国的政治制度和社会风貌了解有限。能力方面，学生的合作探究和批判性思维能力有待提高。素质上，学生的爱国主义情感和社会责任感尚需培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和合作学习，帮助学生克服学习障碍，提高课堂参与度和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《西门豹治邺》课文教材。

2.辅助材料：准备与西门豹治邺相关的历史图片、地图、人物画像等，以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放历史地图，营造古代治水场景，增强学生沉浸式学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过西门豹吗？他做了哪些事情？”

展示一些关于古代水利设施的图片或视频片段，让学生初步感受古代治水的智慧。

简短介绍西门豹治邺的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《西门豹治邺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《西门豹治邺》的故事梗概，包括主要人物西门豹、河伯、巫婆等。

详细介绍西门豹的治水策略和智慧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西门豹治邺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹的治水理念和实际效果。

过程：

分析《西门豹治邺》中的关键事件，如破除巫术、兴修水利等。

详细介绍这些事件背后的原因和西门豹的处理方法，让学生了解其治水策略。

引导学生思考西门豹的行为对邺城人民和后世的影响，以及如何将这种智慧应用于现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与治水相关的主题进行讨论，如“如何解决我国的水资源问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对治水智慧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调治水智慧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事情节、治水策略和小组讨论成果。

强调治水智慧在历史和现实中的价值，鼓励学生关注水资源保护。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国古代其他治水英雄的事迹，并撰写一篇心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中关于西门豹的记载，可以深入了解其生平和事迹。

-古代水利工程的图片和资料，如都江堰、郑国渠等，展示古代治水技术的成就。

-相关历史文献，如《水经注》等，探讨古代水资源的利用和保护。

-当代水利工程的案例，如南水北调工程，对比古代与现代治水技术的演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中关于西门豹的章节，了解其治水背后的历史背景和人物性格。

-组织学生参观当地的水利设施，如水库、水闸等，实地感受水利工程的运作和重要性。

-引导学生进行小组研究，选择古代或现代的治水工程，对比其设计理念、技术特点和实际效果。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找古代水利工程的文献资料，分析其历史价值和文化意义。

-设计一个模拟治水活动，让学生分组扮演不同角色，如工程师、规划者、管理者等，共同解决水资源问题。

-开展辩论赛，让学生就“古代治水智慧对现代的启示”这一主题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-邀请水利专家或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识和历史视角。

-组织学生参与社区的水资源保护活动，如节水宣传、水质监测等，将所学知识应用于实际生活中。

-创作与治水相关的艺术作品，如绘画、诗歌、剧本等，通过艺术形式表达对水利工程的敬意和思考。七、典型例题讲解在《西门豹治邺》一课中，西门豹的治水智慧是教学的重点。以下是对与课文知识点相关的典型例题进行讲解，并补充说明类似题型的解答思路。

例题1：

西门豹在治水前采取了哪些措施来解决邺城的水患问题？

解答：西门豹在治水前采取了以下措施：

1.破除巫术：揭露巫婆以巫术骗取百姓钱财的真相，解除了百姓的迷信思想。

2.兴修水利：组织百姓修建水利设施，如开凿渠道、挖河筑堤，提高防洪排涝能力。

3.优化农业：推广先进耕作技术，提高农业生产效率，保障粮食供应。

例题2：

西门豹治水后，邺城发生了哪些变化？

解答：西门豹治水后，邺城发生了以下变化：

1.水患得到缓解：通过兴修水利，提高了防洪排涝能力，降低了水患风险。

2.农业发展：水利设施的改善，为农业生产提供了有利条件，粮食产量增加。

3.社会稳定：水利问题的解决，使百姓生活得到改善，社会秩序稳定。

例题3：

西门豹的治水策略给后人留下了哪些启示？

解答：西门豹的治水策略给后人留下了以下启示：

1.实事求是：面对问题，要勇于揭露真相，不迷信，科学解决。

2.良好的组织协调能力：团结各方力量，共同应对困难，发挥集体的智慧。

3.重视民生：关注百姓生活，解决实际问题，提高人民生活水平。

例题4：

如果让你评价西门豹的治水成果，你会从哪些方面进行评价？

解答：评价西门豹的治水成果，可以从以下几个方面进行评价：

1.防洪排涝能力：评估水利设施是否能够有效降低水患风险。

2.农业发展：分析水利设施的改善对农业生产的影响，如粮食产量、农业收入等。

3.百姓生活：了解水利问题解决后，百姓生活的改善情况，如健康状况、生活水平等。

例题5：

在现实生活中，我们如何将西门豹的治水智慧应用于解决水资源问题？

解答：将西门豹的治水智慧应用于解决现实中的水资源问题，可以从以下几个方面入手：

1.节约用水：倡导节约用水的生活方式，提高水资源利用效率。

2.水资源保护：加强水资源保护意识，防止水污染，保护水生态环境。

3.水利设施建设：完善水利设施，提高防洪排涝能力，保障水资源的合理分配。

4.政策法规：制定和完善水资源管理政策，加强水资源管理，确保水资源的可持续利用。八、板书设计①本文重点知识点：

-西门豹的生平简介

-西门豹破除巫术的事件

-西门豹兴修水利的措施

-邺城治水后的变化

②重点词句：

①“西门豹”这个名字，代表了一位古代治水英雄。

②“巫婆以巫术骗取百姓钱财”，揭示了迷信对社会的危害。

③“开凿渠道、挖河筑堤”，展现了古代水利工程的智慧。

④“提高了防洪排涝能力”，反映了治水成果的实际效果。

⑤“保障了粮食供应”，强调了治水对农业的重要性。

③教学环节要点：

①导入新课：西门豹的简介和治水背景。

②案例分析：西门豹破除巫术和兴修水利的具体事件。

③课堂讨论：邺城治水后的社会变化和影响。

④总结反思：西门豹治水智慧的现代启示。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对西门豹治水的故事表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答，学生能够正确理解课文中的关键信息，如西门豹的治水策略和邺城的变化。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，表现出良好的合作精神和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出了良好的团队协作能力，能够共同探讨问题，提出解决方案。

-展示成果时，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展示了对课文内容的深入理解。

-学生在展示过程中，能够运用图表、图片等形式，增强展示效果，提高信息传递的效率。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够检验学生对课文内容的掌握程度，包括对故事情节、人物特点、治水措施等的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对课文内容有较好的记忆和理解。

-部分学生在测试中存在对古代词汇和句式理解不够深入的问题，需要进一步指导和练习。

4.学生作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合课文内容，撰写心得体会，表达对西门豹治水智慧的理解。

-作业中的观点清晰，语言表达流畅，体现了学生对课文内容的深入思考和个性化解读。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的正向反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

-对于学生在讨论和测试中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师针对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-教师通过课堂观察和随堂测试，了解学生的学习进度和难点，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结今天上了《西门豹治邺》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过提问、展示图片和视频，学生们对西门豹治水的背景和故事有了初步的了解。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，让学生们能够轻松地理解课文内容。我发现，当学生们对故事产生兴趣时，他们的注意力会更加集中，课堂效果也会更好。

在教学方法上，我尝试了小组讨论的形式。这种形式让学生们有机会互相交流、分享观点，同时也锻炼了他们的合作能力和表达能力。在讨论环节，我看到学生们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。不过，也有个别学生表现得比较被动，这可能是因为他们对故事不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

对于教学策略，我觉得还是有些地方可以改进。比如，在讲解西门豹破除巫术这一部分时，我可能没有足够的时间让学生深入思考其背后的原因和影响。今后，我会提前准备一些相关资料，让学生在课前预习，这样在课堂上就能有更多的时间进行深入探讨。

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，有时会显得有些手忙脚乱。比如，有学生在课堂上突然提问，我可能需要稍微调整教学节奏，以