人音版音乐一年级下册第五单元《我是一个甜果果》教案

课堂教学设计【课型】唱歌课型【教学内容】人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第2课《我是一个甜果果》【教材分析】《我是一个甜果果》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第2课时唱歌课。《我是一个甜果果》歌曲的旋律通常简单明快，节奏清晰，易于跟唱和记忆。歌词以第一人称“我”作为甜果果，表达了自身的甜美和可爱，以及被大家喜爱的情感。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受歌曲的趣味和意义，认识和理解水果的特点，促进对自然事物的认知。(二)艺术表现能用纯朴地、天真的情绪和声音演唱歌曲(三)创意实践用不同肢体和律动表演歌曲（四）文化理解通过演唱歌曲，让学生可以感受到被喜爱和认可的情感，有助于培养自信心和积极的情感态度。【教学重难点】(一)教学重点能用纯朴地、天真的情绪和声音演唱歌曲(二)教学难点用不同肢体和音乐道具为歌曲伴奏表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，你们知道哪些水果？预设：回答问题教师：你们知道我们在爸爸妈妈心中是什么水果吗？为什么呢？预设：回答问题教师：今天我们就学唱的这首歌曲的名字叫作《我是一个甜果果》。（书写板书《我是一个甜果果》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：歌曲中，我们是什么样的水果？预设：回答问题教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？预设：回答问题教师：《我是一个甜果果》歌曲的旋律通常简单明快，节奏清晰，易于跟唱和记忆。歌词以第一人称“我”作为甜果果，表达了自身的甜美和可爱，以及被大家喜爱的情感。下面我们朗诵歌词预设：朗诵【设计意图：通过聆听和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】（二）感受音乐，分句教唱教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：这段音乐中出现的“0”是休止符，休止半拍，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：歌曲的出现了大附点X.X和小附点X.X节奏，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：注意休止符的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：注意休止符和陈词的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱预设：演唱教师：下面跟着音频演唱预设：演唱教师：【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】三、精彩演绎，自由发挥教师：预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面请同学们欣赏视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？预设：回答问题【设计意图：通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生的想象力，培养学生的音乐记忆力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结在《我是一个甜果果》的课堂上，同学们在欢快的音乐氛围中充分展现自我。课程开始，老师引导同学们感受歌曲活泼的节奏与甜蜜的旋律。大家通过歌词理解了甜果果的形象，积极参与互动，模仿甜果果的动作与姿态。在演唱过程中，同学们用饱满且富有感染力的声音，表达出对甜果果的喜爱。老师还组织了丰富的音乐活动，如小组合唱、舞蹈表