山西省永济市第三高级中学高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教学设计

山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.1获取信息的过程与方法教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中信息技术2.1获取信息的过程与方法

2.教学年级和班级：山西省永济市第三高级中学高一（1）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊信息技术中至关重要的一个环节——获取信息的过程与方法。这可是我们信息技术学习的基础哦！让我们一起走进这扇奇妙的大门吧！🚪🔍📚核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息获取、处理、评价和利用的意识。

2.计算思维：通过信息获取过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用信息技术工具进行自主学习，并尝试创新应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的课程中已经学习了信息技术的基本概念，对计算机硬件、软件、网络等有一定的了解。他们能够使用一些基本的计算机操作，如文档编辑、图片处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对信息技术抱有较高的兴趣，尤其是在网络和社交媒体方面。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，多数学生倾向于通过实践操作来学习，但也有部分学生更偏好理论学习和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息获取的过程中，学生可能会遇到如何准确、高效地检索信息的问题。此外，对于信息真伪的判断和信息的评价能力也是他们需要提升的。部分学生可能对信息技术中的某些概念和操作感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。同时，如何将所学知识应用于实际问题的解决，也是学生需要克服的一个挑战。教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：信息检索工具、案例库、视频教程

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作、思维导图教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张新闻报道图片，内容为某地发生自然灾害，救援人员使用无人机进行搜救。

2.提出问题：同学们，你们知道无人机是如何获取信息进行搜救的吗？它们在获取信息的过程中遇到了哪些挑战？

3.学生思考：引导学生思考无人机信息获取的过程，激发学生对信息获取的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍信息获取的基本概念和过程，包括信息收集、处理、分析和利用。

2.讲解信息检索的方法和技巧，如关键词搜索、高级搜索等。

3.通过案例展示，分析信息检索在现实生活中的应用，如新闻报道、学术研究等。

4.强调信息真伪的判断和评价的重要性，以及如何在海量信息中筛选出有价值的内容。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了信息检索的方法，请举例说明如何在生活中运用这些方法。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的经验和想法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与信息获取相关的话题进行讨论，如网络安全、信息素养等。

2.小组展示：每组派代表进行展示，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，引导学生总结讨论要点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为信息获取在现实生活中有哪些重要作用？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己对信息获取的认识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调信息获取的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将信息获取技巧应用于未来学习和工作中。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解信息获取的基本概念、方法和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）：通过提问和讨论，加深学生对知识点的理解。

4.巩固练习（10分钟）：通过分组讨论和展示，提高学生的应用能力。

5.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识点的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）：总结本节课所学内容，拓展学生思维。

本节课用时共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，关注重难点，突出问题解决及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师与学生积极互动，营造良好的学习氛围。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息检索能力提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的网络信息检索技巧，如关键词搜索、高级搜索等，能够快速找到所需信息，提高了他们在网络时代获取信息的能力。

2.**信息辨别能力增强**：学生学会了如何判断信息的真伪，能够识别网络上的虚假信息和误导性内容，增强了他们的信息辨别能力。

3.**批判性思维能力发展**：在分析案例和讨论过程中，学生学会了从多个角度思考问题，对信息进行批判性分析，提高了他们的批判性思维能力。

4.**信息处理能力提高**：学生能够将收集到的信息进行整理、归纳和分析，形成自己的观点和见解，提高了信息处理能力。

5.**数字化学习习惯养成**：通过实践操作和小组讨论，学生养成了利用数字化工具进行自主学习和合作学习的习惯，为未来的学习奠定了基础。

6.**问题解决能力增强**：在面对实际问题或案例时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，提出解决方案，增强了问题解决能力。

7.**合作交流能力提升**：在小组讨论和展示过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了合作交流能力。

8.**创新意识激发**：通过本节课的学习，学生对信息获取的过程和方法有了更深入的理解，激发了他们在信息时代进行创新应用的意识。

9.**终身学习能力培养**：学生认识到信息获取是终身学习的重要组成部分，养成了持续学习、不断更新的学习态度。

10.**社会责任感增强**：在讨论信息伦理和网络安全问题时，学生意识到自己在信息时代所肩负的社会责任，增强了社会责任感。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式可以即时了解学生对知识点的掌握程度。我将设计一系列问题，涵盖基础知识、应用技巧和批判性思维等方面。例如，询问学生如何使用关键词进行信息检索，或者讨论如何评估信息的可靠性。

-**观察**：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和学习态度。例如，注意学生是否积极参与讨论，是否能够独立思考并提出问题。

-**测试**：在课程的最后，我会进行简短的测试，以检验学生对关键概念的理解和应用能力。测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在评估学生的综合能力。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅关注答案的正确性，还会评价学生的解题思路、逻辑清晰度和表达准确性。

-**点评与反馈**：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生识别错误并理解正确的解题方法。例如，对于信息检索作业，我会指出学生在搜索策略上的不足，并提供改进建议。

-**及时反馈**：作业的反馈将在提交后尽快给出，以确保学生能够及时了解自己的学习成果，并根据反馈进行调整和改进。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会强调学生的努力和进步，给予积极的鼓励和激励，以增强他们的学习动力和自信心。

3.**形成性评价**：

-**小组讨论评估**：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-**实践操作反馈**：对于实践操作类的作业，我会评估学生的动手能力和对信息技术的应用能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生在整个学期的学习成果，包括知识掌握、技能应用和问题解决能力。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的自我反思能力和对他人的理解。教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，让我来好好梳理一下这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节做得还是不错的。通过那个无人机搜救的新闻报道，同学们的兴趣一下子就被调动起来了。他们对于无人机如何获取信息特别好奇，这让我觉得学生们对于新知识的接受度还是挺高的。不过，我注意到有些学生对于信息检索的具体步骤还是有点迷茫，看来我得在接下来的教学中加强这方面的指导。

讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的案例和实际操作来讲解信息检索的方法。我发现，当学生们能够看到信息检索在实际生活中的应用时，他们的学习积极性会更高。但是，我也发现有些学生对于一些概念性的知识理解起来比较困难，比如信息真伪的判断。这可能是因为他们缺乏这方面的实践经验，所以我打算在下一节课中增加一些实践环节，让他们在实际操作中加深理解。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论来引导学生思考。看到他们能够积极地参与到讨论中来，我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生不太敢发言，可能是担心说错或者害怕被同学笑话。我打算在下节课中创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都敢于表达自己的观点。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和展示，这让学生们有机会将所学知识应用到实际问题中。我发现，通过小组合作，学生们不仅巩固了知识，还学会了如何与他人协作。但是，我也注意到有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够明确。我需要在下一节课中更加细致地规划讨论的流程和目标。

至于课堂提问，我觉得这是一个很好的检验学生学习效果的方式。不过，我发现有些问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。我打算在下一节课中设计一些更具挑战性的问题，以促进学生更深入的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解概念性知识时，增加实例和类比，帮助学生更好地理解。

-在课堂氛围的营造上，更多地鼓励学生发言，创造一个开放、包容的学习环境。

-在设计问题时，考虑学生的不同层次，提供更具挑战性的问题，以激发他们的思考。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《信息时代的信息素养》——这是一本关于信息素养的书籍，涵盖了信息检索、信息评价、信息伦理等多个方面，可以帮助学生更全面地了解信息时代的信息素养。

-视频资源：《信息检索技巧与应用》——这是一系列视频教程，详细介绍了不同类型的搜索引擎、检索技巧以及如何高效地利用网络资源。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，特别是对于那些对信息检索和评价感兴趣的同学，可以深入探讨其中的内容。

-观看视频资源，尝试在视频中提到的检索技巧进行实际操作，将理论知识与实践相结合。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中的疑问，并在下次课堂上与同学们分享讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的学习资源，以及组织小组讨论会，让学生们能够交流心得体会。

-学生可以尝试自己设计一个小型项目，如制作一个关于信息检索的专题报告，或者创建一个个人学习博客，记录自己在信息检索过程中的发现和成长。

-鼓励学生参与线上学习社区，与其他学生交流信息检索的经验和技巧，拓宽视野。

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