小学语文人教部编版三年级上册小狗学叫教学设计

小学语文人教部编版三年级上册小狗学叫教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版三年级上册小狗学叫

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《小狗学叫》的故事，提高学生对汉字、词语和句子的理解和运用能力。

2.增强学生的审美情趣，引导学生感受文本中的情感表达，培养对文学作品的欣赏能力。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析故事情节和角色特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的文化自信，了解我国传统文化中的动物寓言故事，增强学生的文化认同感。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言有一定的兴趣，但认知水平和理解能力相对有限。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的汉字和简单的词语，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚待提高。

在能力方面，学生的阅读能力正在逐步发展，能够阅读简单的短文，但独立阅读和理解长篇故事的能力还有待加强。学生的写作能力也处于初级阶段，能够模仿写一些简单的句子和段落，但缺乏创意和逻辑性。

在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要进一步培养。他们乐于参与课堂活动，但有时在小组讨论中缺乏主动性和组织能力。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师在教学过程中注意引导和维持课堂秩序。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解：由于学生的阅读理解能力有限，因此在学习《小狗学叫》这类寓言故事时，可能需要教师提供更多的指导和解释，帮助他们理解故事背后的寓意。

2.词汇积累：学生需要通过课堂学习，积累更多的词汇，以便更好地理解和表达。

3.写作能力：通过模仿和创作，学生可以提升自己的写作技巧，培养写作兴趣。

4.课堂参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教部编版三年级上册《语文》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《小狗学叫》故事相关的插图、动物叫声的录音和相关的汉字卡片，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置动物角色扮演的道具，营造轻松的学习氛围，便于学生参与故事角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事，《小狗学叫》。你们有没有听说过小狗学叫的故事呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机挑选几位学生分享他们所知道的故事。

二、阅读课文，初步感知

1.老师引导学生打开课本，朗读课文第一自然段，注意字词的读音和句子结构。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，这段文字主要写了什么内容？”

3.学生回答后，老师总结：“这段文字主要介绍了小狗为什么学不会叫。”

三、深入探究，理解课文

1.老师引导学生继续朗读课文，关注第二、三自然段，思考问题：“为什么小狗学不会叫？”

2.学生朗读后，老师提问：“同学们，你们认为小狗学不会叫的原因是什么？”

3.学生回答后，老师总结：“小狗学不会叫是因为它没有认真观察，没有学会用心去学。”

四、角色扮演，体验情感

1.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演小狗、狗妈妈和其他动物，让学生体验故事中的情感。

2.学生们分组进行角色扮演，老师巡回指导，关注学生的表现。

五、总结全文，提炼主旨

1.老师引导学生回顾全文，总结故事的主要内容和寓意。

2.学生回答后，老师总结：“这个故事告诉我们，做任何事情都要认真观察，用心去学，才能取得成功。”

六、拓展延伸，培养能力

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于学习的寓言故事？”

2.学生分享他们所知道的寓言故事，老师引导学生分析故事中的寓意。

3.老师总结：“寓言故事可以帮助我们更好地理解生活，学习做人的道理。”

七、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调学习的重要性。

2.老师布置作业：回家后，向父母分享《小狗学叫》的故事，并谈谈自己的感悟。

八、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为在生活中，我们应该如何做到认真观察，用心去学？”

2.学生回答后，老师总结：“在生活中，我们要学会观察周围的事物，用心去学习，才能不断进步。”

九、下课

1.老师微笑着对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生们起立，向老师道别，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过学习《小狗学叫》这个故事，学生能够更好地理解寓言故事的结构和内容，提高了他们对故事情节、角色和主题的把握能力。学生能够从故事中提炼出中心思想，认识到学习需要认真观察和用心体会的道理。

2.**词汇积累增加**：学生在学习过程中，接触到了新的词汇和表达方式，如“认真观察”、“用心去学”等，这些词汇丰富了学生的词汇量，有助于他们在日常语言表达和写作中更加准确地使用。

3.**语言表达能力增强**：在角色扮演和小组讨论中，学生有机会用自己的语言复述故事内容，表达对故事的理解和感悟，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。

4.**思维品质发展**：通过分析故事中小狗学叫的原因，学生学会了从不同角度思考问题，培养了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**情感态度与价值观的塑造**：学生在学习故事的过程中，不仅理解了故事的内容，还感受到了故事所传达的积极情感，如勤奋、坚持和耐心。这些情感态度的塑造有助于学生形成正确的价值观。

6.**自主学习能力提高**：通过课堂讨论和作业，学生学会了如何主动寻找学习资源，如通过查阅字典、上网搜索等方式来丰富自己的知识，这有助于培养他们的自主学习能力。

7.**合作学习能力增强**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

8.**文化素养提升**：通过学习寓言故事，学生了解了我国传统文化中的一些经典故事，这有助于提升他们的文化素养，增强民族自豪感。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《小狗学叫》的故事时，我会提问：“小狗为什么学不会叫？”来观察学生是否能理解故事的主题和寓意。

-**观察参与度**：我会注意学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、是否积极参与讨论和角色扮演活动。这些观察可以帮助我了解学生的兴趣和参与程度。

-**即时测试**：在课程的关键部分，我会进行即时测试，如朗读、拼写和简单的问题回答，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：我会认真批改学生的家庭作业，包括阅读理解题、写作练习和角色扮演报告。通过批改，我可以了解学生对故事内容的理解和表达能力的提升。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，比如：“你的角色扮演做得很好，如果能在表达时加入更多情感，那就更棒了！”

-**持续跟进**：对于作业中的问题，我会进行持续的跟进，确保学生能够理解和掌握。如果发现有学生持续遇到困难，我会提供额外的辅导或调整教学策略。

3.**形成性评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论中，我会评价学生的合作能力和表达能力。我会观察他们在讨论中的贡献程度，以及他们是否能够倾听他人的意见。

-**角色扮演评价**：对于角色扮演活动，我会评价学生的表现，包括他们的情感投入、对角色的理解程度和与同伴的互动。

-**自我评价与反思**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现和进步，这有助于他们成为自我导向的学习者。

4.**总结性评价**：

-**期末测试**：在学期结束时，我会通过期末测试来评估学生对整个学期学习内容的掌握情况。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况和期末测试结果，我会给出学生的综合评价，包括他们的学习态度、能力和成就。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我发现有些学生在阅读故事时，对一些生字词的理解不够深入。在今后的教学中，我打算在课前准备一些字词卡片，让学生在课前预习时就能对这些生字词有一个初步的认识。同时，我会在课堂上多设计一些与生字词相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇。

其次，我发现有些学生在角色扮演时，对角色的情感把握不够准确。我觉得这主要是因为他们对故事的理解还不够透彻。因此，我计划在接下来的教学中，更加注重引导学生深入理解故事情节和角色特点，让他们在角色扮演时能够更好地表达角色的情感。

再来说说课堂互动吧。我发现有些学生在课堂上不太敢发言，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上多创造一些机会，让学生能够大胆地表达自己的想法。比如，在讲解完故事后，我可以设计一些开放性问题，鼓励学生各抒己见。

另外，我在教学过程中也发现了一些不足。比如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我打算更加注重学生的情感教育，让他们在学习知识的同时，也能感受到学习的乐趣。

还有，我觉得课堂时间的分配也需要调整。有时候，为了完成教学任务，我会把时间都集中在讲解上，而忽略了学生的实际需求。所以，我打算在未来的教学中，更加灵活地安排时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真对待每一次的教学反思，不断调整自己的教学方法，努力提高教学质量。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能在语文学习的道路上越走越远。嗯，就这样吧，谢谢大家的聆听。重点题型整理1.**词语辨析题**：

-题型示例：请选出下列词语中，与“认真”意思最接近的一项。

-A.仔细

-B.粗心

-C.稳重

-D.踏实

-答案：A

2.**句子仿写题**：

-题型示例：根据下面句子的句式，仿写一个句子。

-原句：“小狗学叫，学了几次也不成功。”

-仿写：“小猫钓鱼，钓了几次也不耐心。”

3.**故事续写题**：

-题型示例：根据《小狗学叫》的故事情节，