小学英语LESSON 15教案设计

小学英语LESSON15教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学英语LESSON15主要围绕“动物”这一主题展开，通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关动物的单词和表达。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生观察和描述动物的能力，提高语言表达能力。

2.增强学生对动物保护意识的了解，培养关爱生命的情感。

3.培养学生通过英语学习了解不同文化背景下的动物知识，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的动物词汇，如“cat,dog,fish,bird”等，并能正确发音和使用。

-具体细节：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地识别和记忆动物单词，并通过简单的句型练习，如“Ihavea...”来巩固词汇运用。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“Isawa...”。

-具体细节：难点在于学生可能对时态的变化不够熟悉，容易混淆。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过具体情境，如“昨天我看到了一只...”来引入过去时态。

-利用时间线索，如“yesterday,lastweek”等，帮助学生理解过去时态的用法。

-设计互动游戏，如“Simonsays”来练习过去时态的句子结构，让学生在游戏中自然地掌握语法点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：电子课本、在线英语学习平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如动物玩偶）、互动游戏卡片、电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与动物相关的英语视频，并记住5个新单词。

-设计预习问题：围绕“动物”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和作业提交情况来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关单词和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或播放动物视频，引出“动物”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称的英语表达，如“cat,dog,fish,bird”，并强调发音和拼写。

-组织课堂活动：设计“动物角色扮演”活动，让学生扮演不同的动物，并用英语介绍自己。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用过去时态描述动物活动。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高英语口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称的英语表达。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生收集不同动物的图片和相关信息，并用英语制作一份简单的介绍。

-提供拓展资源：提供与动物相关的英语阅读材料，如故事书或科普文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如发音、语法等方面的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名称和英语表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《野生动物的故事》：这本书通过讲述野生动物的真实故事，让学生了解不同动物的生活习性和生存环境，同时学习相关的英语词汇和表达。

-《动物王国大冒险》：一本插图丰富的儿童读物，通过冒险故事的形式，介绍各种动物的特点，激发学生对动物的兴趣，并学习相关的英语知识。

-《动物保护知识手册》：一本关于动物保护的科普书籍，介绍动物保护的重要性以及如何保护动物，适合学生了解动物保护的相关概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-动物分类研究：学生可以选择自己感兴趣的动物类别，通过查阅资料或实地观察，了解该类动物的特点、分布、习性等，并制作成报告或展示。

-动物行为观察：鼓励学生观察家中的宠物或校园内的动物，记录它们的行为模式，并用英语描述这些行为。

-动物保护行动：学生可以参与或发起动物保护活动，如制作宣传海报、参与清洁野生动物栖息地等，同时用英语撰写活动报告。

-动物英语角：组织学生成立英语角，定期讨论与动物相关的英语话题，提高学生的英语口语能力和跨文化交流能力。

3.动物英语歌曲和视频欣赏

-《OldMacDonaldHadaFarm》：通过这首歌，学生可以学习到更多关于动物和农场的英语词汇。

-《TheAnimalSong》：一首简单易懂的英语歌曲，帮助学生记忆各种动物的英语名称。

-观看野生动物纪录片：选择一些适合儿童观看的野生动物纪录片，让学生在欣赏的同时学习到动物知识。

4.动物主题英语写作

-写一篇关于自己最喜欢的动物的英语短文，描述其特点、为什么喜欢它等。

-编写一个以动物为主角的英语故事，可以是童话故事或科幻故事。

-设计一个动物英语海报，展示自己了解的动物信息，如名称、图片、习性等。

5.动物英语游戏设计

-设计一个动物英语单词接龙游戏，提高学生的词汇记忆能力。

-创造一个动物英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语对话和表达。

-开发一个动物英语猜谜游戏，锻炼学生的英语听力和推理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“动物”这一主题，学习了多种动物的英语名称和相关的表达方式。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了以下动物的英语名称：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda等。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，掌握了如何用英语描述动物的特征和习性。

3.通过歌曲和游戏，学生提高了对动物英语词汇的记忆和应用能力。

4.我们学习了如何使用过去时态描述动物的活动，如“Isawa...”。

5.学生通过观察图片和实物，增强了观察和描述动物的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whichanimalisacarnivore?

A.Fish

B.Bird

C.Elephant

D.Panda

2.完形填空：

-Isawa_______intheparkyesterday.Itwasvery_______andcute.

3.简答题：

-Canyounamethreeanimalsthatareknownfortheirintelligence?

4.应用题：

-Usethepasttensetodescribewhatyoudidwithyourfriendslastweekend.

5.创作题：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,usingatleastfivenewwordsyoulearnedtoday.

检测目的：板书设计①动物名称

-Cat

-Dog

-Fish

-Bird

-Tiger

-Lion

-Elephant

-Panda

②动物特征描述

-Big

-Small

-Fast

-Slow

-Friendly

-Wild

-Intelligent

③过去时态表达

-Isawa...

-Wevisited...

-Theyplayed...

④词汇短语

-Animalnames

-Adjectivesforanimals

-Pasttenseverbs

⑤句型结构

-Ihavea...

-Isawa...

-Whatdidyoudoyesterday?

⑥语法点

-Pasttenseof"be"(was/were)

-Pasttenseofcommonverbs(saw,visited,played)教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于动物的主题，通过多种教学活动，学生们在词汇、语法和表达能力上都有了一定的提升。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式的教学活动，比如角色扮演、小组讨论和歌曲教学，这些方法都收到了很好的效果。学生们在活跃的课堂氛围中，不仅学到了知识，还提高了英语口语能力。

①在词汇教学方面，我使用了图片和实物来帮助学生记忆动物名称，这是一个很实用的方法。我发现，当学生能够通过视觉和触觉来学习时，他们的记忆效果会更好。不过，我也注意到，有些学生对于新词汇的掌握还不够牢固，这可能是由于他们在课后复习不够充分。

②在语法教学上，我重点讲解了过去时态的用法，并通过实例让学生练习。我发现，学生在理解上没有太大问题，但在实际运用时，还是容易混淆时态。因此，我打算在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏，帮助学生巩固这一语法点。

③在情感态度方面，学生们对动物主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们不仅学习了知识，还增强了保护动物的意识。不过，也有部分学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者没有足够的自信。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够准确地识别和描述动物，并能用英语表达自己的看法。这表明，我在教学内容的安排上是合适的。

其次，在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升。他们在课堂上能够积极地参与讨论，用英语表达自