四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第三课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时教学设计2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时。这节课，我们将聚焦于家庭成员的英语表达，通过丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握家庭成员的英语词汇和句型。我们将会一起走进一个充满爱的家庭世界，感受英语学习的乐趣！🌈👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强对家庭文化的理解和尊重，发展跨文化交际意识，同时培养观察、比较和表达能力，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及简单的描述性句型。他们对这些基础词汇和句型有一定的掌握，但可能还未能熟练运用在真实的语境中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们的英语听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力还需加强。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和动作来记忆单词，有的则偏好通过重复练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆家庭成员的英语表达时可能会感到困难，尤其是当词汇量增加时，他们可能会混淆相似词汇的用法。此外，在实际运用这些词汇时，学生可能会遇到语法结构和语调表达上的挑战。为了克服这些困难，我们需要通过多样化的教学活动和反复练习来帮助学生巩固记忆，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭情景，让学生在真实语境中练习家庭成员的英语表达。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语交际能力。

3.任务型教学法：设计一系列与家庭相关的任务，引导学生主动探索和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强课堂趣味性。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习和游戏，巩固词汇和句型。

3.教学卡片制作：让学生动手制作家庭成员卡片，提高动手能力和记忆效果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,we'regoingtoexploreatopicthatisveryclosetoourhearts—ourfamilies.Let'swarmupwithalittlegame.

2.游戏互动：Playagamecalled"FamilyGuessingGame."Studentswilldescribeafamilymemberandothershavetoguesswhotheyare.Thiswillhelpusreviewsomefamilyvocabulary.

二、讲授新课（用时15分钟）

1.VocabularyIntroduction:Introducenewfamilyvocabularysuchas"grandpa,""grandma,""uncle,""aunt,""cousin,"and"nephew/niece."Usepicturesandgesturestohelpstudentsunderstandandrememberthewords.

2.SentenceStructure:Teachstudentshowtoformsentencesusingthenewvocabulary.Forexample,"Thisismygrandpa,""Sheismyaunt."

3.Role-Play:Demonstrateasimplerole-playwithapartnertoshowhowtointroducefamilymembersinEnglish.

三、巩固练习（用时10分钟）

1.GroupActivity:Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillcreateafamilytreeusingthenewvocabularyandsentencestructures.

2.PeerReview:Studentswillexchangetheirfamilytreeswithanothergroupandpracticereadingthemoutloud.

四、课堂提问（用时5分钟）

1.RandomQuestioning:Askstudentsrandomlytointroduceafamilymemberusingthenewvocabularyandsentencestructure.

2.QuickCheck:Askafewstudentstowritedownasentenceusingthenewvocabularyandchecktheiranswers.

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.PairWork:Studentswillpairupandpracticeintroducingtheirfamilymembersusingthenewvocabularyandsentencestructure.

2.GroupDiscussion:Studentswilldiscussintheirgroupsabouttheirfamiliesandsharewiththeclass.

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.Storytelling:Askstudentstocreateashortstoryabouttheirfamilyusingthenewvocabularyandsentencestructure.Encouragethemtobecreativeandexpressthemselves.

2.ClassStory:Combinealltheindividualstoriesintoaclassstory,witheachstudentcontributingapart.

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.Summarize:Reviewthenewvocabularyandsentencestructureswiththeclass.

2.Homework:Assignahomeworktaskwherestudentshavetodrawapictureoftheirfamilyandwriteashortdescriptionusingthenewvocabulary.

总用时：45分钟知识点梳理在四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB的教学中，以下知识点是我们需要重点梳理的：

1.家庭成员的英语词汇：

-Parents:father,mother

-Siblings:brother,sister

-Grandparents:grandpa,grandma

-UnclesandAunts:uncle,aunt

-Cousins:cousin

-NephewsandNieces:nephew,niece

2.描述家庭成员的句型：

-Thisis...(表示这是……)

-He/Sheismy...(表示他是/她是我的……)

-He/Sheis...yearsold.(表示他/她……岁。)

3.家庭关系的表达：

-Theyaremy...(表示他们是我的……)

-Weareabig/family.(表示我们是一个大家庭。)

4.家庭成员的日常活动描述：

-He/Shelikesto...(表示他/她喜欢做……)

-Theyoften...(表示他们经常……)

5.家庭成员的喜好和特点描述：

-He/Sheisgoodat...(表示他/她擅长……)

-Sheisvery...(表示她非常……)

6.家庭成员的照片或图画描述：

-Lookatthepicture.(看看这张照片。)

-He/Sheis...inthepicture.(他在/她在照片里是……)

7.家庭成员的简单介绍：

-Myfamilyis...(我的家庭是……)

-Ihavea...inmyfamily.(我在我的家庭里有一个……)

8.家庭成员的问候和交流：

-Hello,howareyou?(你好，你好吗？)

-Imissyou.(我想你了。)

-Let'stalkaboutourfamilies.(让我们谈谈我们的家庭吧。)教学反思教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下今天的课程。这次关于四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB的教学，让我有了不少感想。

首先，我觉得情境的创设真的很重要。我用了“FamilyGuessingGame”这个游戏来导入课程，发现学生们都特别兴奋。他们通过描述家庭成员的特征来猜测，这不仅复习了旧知识，还激发了他们学习新词汇的兴趣。这让我意识到，游戏化的教学方式能够有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然后，我发现我在讲解新词汇和句型时，用了图片和动作来辅助教学。这样的方法很直观，学生们很快就记住了新的家庭成员词汇和描述句型。但同时，我也注意到，有些学生可能对某些词汇的记忆不够牢固，尤其是在没有图片和动作辅助的情况下。这让我思考，是否可以在课后提供一些辅助材料，比如家庭词汇卡片，帮助学生巩固记忆。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作家庭树，这个活动非常受欢迎。学生们在讨论和合作中，不仅练习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现，有些学生在表达时会出现语法错误，这说明我在讲解语法规则时可能没有做到位。接下来，我需要更加细致地讲解语法点，并提供更多的练习机会。

课堂提问环节，我随机叫了几个学生来介绍家庭成员，他们的表现让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生不太敢于开口，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我决定在今后的教学中，多给予学生鼓励，让他们在课堂上更加积极地参与。

在教学过程中，我还尝试了角色扮演和故事讲述等活动。这些创新的教学方式让学生们的学习变得更加生动有趣，但也让我意识到，对于一些不太善于表达的学生来说，这些活动可能会带来一定的压力。因此，我需要在设计活动时考虑到不同学生的学习风格和能力水平。

最后，我觉得作业布置也是一个需要反思的点。我给学生们布置了绘制家庭图片并描述的家庭作业，这个作业旨在帮助他们巩固所学知识。但是，我也意识到，这样的作业可能对一些家庭条件有限的学生来说是一个挑战。因此，我可能在今后的教学中，会提供一些更加多样化的作业选择，以确保每个学生都能参与其中。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

②描述家庭成员的句型

-Thisis...

-He/Sheismy...

-He/Sheis...yearsold.

③家庭关系的表达

-Theyaremy...

-Weareabig/family.

④家庭成员的日常活动描述

-He/Shelikesto...

-The