小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 6 My sweet home教学设计

小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit6Mysweethome教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Mysweethome”为主题，通过歌曲、游戏、对话等形式，引导学生学习关于家庭、房间、家具等词汇和句型。结合课本内容，设计贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生运用英语进行交流的能力。通过本课学习，学生能够表达对家庭环境的描述，增强文化意识，培养良好的语言习惯，发展跨文化交际能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在知识方面，学生对英语字母和简单的词汇有一定的了解，但词汇量有限，对句型的运用还较为基础。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过丰富的教学活动来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成，但需要教师的引导和鼓励。

本节课的主题是"Mysweethome"，与学生的日常生活紧密相关。学生对家庭、房间、家具等话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄和语言环境的限制，学生在表达时可能会遇到困难，如词汇量不足、语法错误等。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆发言，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师需在设计教学活动时，注重词汇和句型的多样性，通过游戏、歌曲等多种形式，帮助学生积累词汇，提高听说能力。同时，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作精神，以促进他们在英语学习中的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语外研版（三起）2024三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、房间布局图、家具图片等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放家庭场景模型，营造真实的学习环境。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放英文歌曲"MyHome"。

2.**学生活动**：跟随歌曲节奏拍手，感受歌曲的旋律和歌词内容。

3.**教师活动**：引导学生说出歌曲中的关键词，如"home","room","bed"等。

4.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示家庭图片，引导学生描述图片内容。

2.**学生活动**：用简单的英语描述图片，如"Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow."

3.**教师活动**：讲解新词汇和句型，如"bedroom","desk","window","Thisis..."。

4.**用时**：5分钟

2.**活动**：分角色扮演，模拟家庭对话。

5.**学生活动**：根据教师提供的对话情景，进行角色扮演。

6.**教师活动**：纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

7.**用时**：5分钟

3.**活动**：展示家具图片，引导学生学习家具名称。

8.**学生活动**：识别并说出家具名称，如"Thisisatable.Thisisachair."

9.**教师活动**：复习家具名称，并教授与之相关的形容词，如"big","small","colorful"。

10.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：小组合作，制作家庭介绍卡片。

2.**学生活动**：在卡片上画出自己的房间，并用英语描述。

3.**教师活动**：巡视指导，提供帮助，鼓励学生展示自己的作品。

4.**用时**：10分钟

2.**活动**：单词接龙游戏。

3.**学生活动**：依次说出与家庭相关的单词，如"home","room","table","chair"。

4.**教师活动**：记录接龙次数，鼓励学生积极参与。

5.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：提问学生关于家庭的问题，如"Whereisyourbedroom?""Whatdoyouhaveinyourroom?"

2.**学生活动**：用英语回答问题。

3.**教师活动**：评价学生的回答，并给予鼓励。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**学生活动**：回顾所学内容，复述家庭相关的句子。

3.**教师活动**：鼓励学生回家后与家人分享所学，并尝试用英语描述自己的家庭。

4.**用时**：5分钟

**教学反思**：

本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。在教学过程中，教师注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口，培养了他们的自信心。同时，通过小组合作和拓展活动，学生不仅巩固了所学知识，还拓展了文化视野。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，针对个别学生的不足，进行个别辅导，以提高整体教学效果。学生学习效果学生学习效果：

1.**词汇掌握**：学生在本节课结束后，能够正确认读和书写与家庭相关的词汇，如"home","room","bed","table","chair","window"等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.**句型运用**：学生能够掌握并运用"Thisis..."、"Ithas..."、"Whereis..."等句型来描述家庭环境和物品的位置。

3.**听说能力**：通过角色扮演和单词接龙等互动活动，学生的听说能力得到显著提升，他们能够更加自信地用英语进行交流。

4.**文化意识**：通过学习家庭相关的词汇和句型，学生对中国家庭文化的理解更加深入，同时也能够认识到不同文化背景下的家庭差异。

5.**合作能力**：在小组合作制作家庭介绍卡片的过程中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

6.**表达能力**：通过描述自己的房间和分享家庭故事，学生的英语表达能力得到锻炼，他们能够用英语表达自己的想法和感受。

7.**学习兴趣**：本节课通过丰富的教学活动和贴近生活的主题，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

8.**自信心**：在课堂互动和展示中，学生的自信心得到提升，他们更加敢于在课堂上发言，不怕犯错，这有助于培养他们的学习动力。

9.**批判性思维**：在讨论家庭文化和不同家庭生活方式时，学生开始思考并表达自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维能力。

10.**情感态度**：通过学习家庭相关的知识，学生能够更加珍惜自己的家庭，对家庭成员之间的关系有更深的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭相关词汇：home,room,bed,table,chair,window,door,bookshelf

-家具名称：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-形容词：big,small,new,old,colorful,clean

②本文重点词：

-home（家）

-room（房间）

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗户）

③本文重点句：

-Thisismyhome.（这是我的家。）

-Ithasabed,atable,andawindow.（它有一个床、一张桌子和一扇窗户。）

-Whereisyourbedroom?（你的卧室在哪里？）

-Thisisabigroom.（这是一个大房间。）典型例题讲解1.**例题**：

-句子：Thisismybedroom.

-问题：请用英语描述你自己的房间。

**答案**：

-Mybedroomissmallbutcozy.Ithasabed,adesk,andawindow.Thebedisbigandthewindowisbig,too.

2.**例题**：

-句子：Whereisyourdesk?

-问题：请描述你的书桌位置。

**答案**：

-Mydeskisinthecorneroftheroom.Itisnearthewindow.

3.**例题**：

-句子：Thisismyfamilyphoto.

-问题：请用英语描述你家的照片。

**答案**：

-Myfamilyphotoisonthewall.Therearefourpeopleinthephoto:mymother,father,brother,andme.

4.**例题**：

-句子：Ithasabigbedandasmalltable.

-问题：请描述你房间里的床和桌子。

**答案**：

-Thebedinmyroomisbigandcomfortable.Thetableissmall,butithasmanybooksandapen.

5.**例题**：

-句子：Whereisthebookshelf?

-问题：请描述你房间里的书架。

**答案**：

-Thebookshelfisbehindthedoor.Itisfilledwithbooks,CDs,andmagazines.教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动频繁。

-大部分学生能够正确发音和书写家庭相关词汇，如"home","room","bed","table","chair"等。

-学生在角色扮演环节表现出良好的合作精神，能够按照指令进行对话。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作制作的家庭介绍卡片内容丰富，图片与文字结合，展现了学生的创意。

-学生在展示过程中能够流利地用英语介绍自己的家庭，体现了对知识的掌握和应用。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，学生能够正确选择和拼写相关词汇，但部分学生在使用句型时存在语法错误。

4.**学生自评与互评**：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于随堂测试中存在的问题，教师指出学生在句型运用和语法方面的不足，并提供相应的辅导建议。

-教师建议学生在课后复习家庭相关词汇和句型，通过制作家庭介绍卡片等方式加深对知识的理解和记忆。

-教师还将关注学生在日常生活中的英语运用情况，鼓励他们在家庭、学校等场景中大胆使用英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境创设**：在导入环节，我使用了英文歌曲来激发学生的学习兴趣，这是一个创新的尝试。今后，我将继续探索更多适合三年级学生的情境创设方法，比如利用故事、游戏等，让英语学习更加生动有趣。

2.**互动教学**：在课堂活动中，我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，这有助于提高他们的参与度和合作能力。未来，我计划进一步丰富互动环节，比如引入更多的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**词汇教学**：在词汇教学中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，这可能是由于词汇量有限导致的。我需要改进词汇教学方法，比如通过图片、故事等辅助手段，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

2.**语法教学**：在随堂测试中，我发现学生在使用句型时存在语法错误。这可能是因为他们对语法规则的理解不够深入。我需要加强语法教学，通过例句、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。

3.**个性化教学**：在课堂互动中，我发现部分学生由于性格原因，参与度不高。我需要关注这些学生的个性化需求，通过个别辅导或小组合作等方式，让他们更好地融入课堂。

反思改进措施（三）改进措施

1.**词汇教学**：我将设计更多互动性的词汇学习活动，