小学英语外研版 (三年级起点)六年级上册Module 8Unit 1 Do you often play with dolls教学设计

小学英语外研版(三年级起点)六年级上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教学设计主备人备课成员设计思路本节课以“Doyouoftenplaywithdolls”为主题，结合小学英语三年级起点的六年级上册Module8Unit1，通过互动游戏、情景模拟等活动，引导学生学习一般疑问句，提高学生的口语交际能力。课程内容紧扣课本，注重实际运用，以培养学生的英语学习兴趣为目标。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-确认一般疑问句的结构：Do/Does+主语+动词原形。

-引导学生掌握关键句型：Doyouoften...?用于询问频率。

-练习正确发音，特别是助动词"do"和"does"的使用。

2.教学难点

-辨别不同时态和助动词的用法，特别是在疑问句中的差异。

-正确使用动词的第三人称单数形式，如"play"变为"plays"。

-理解并正确使用频率副词（如"often"）在句子中的位置和作用。

-在实际对话中，能够自然地使用一般疑问句进行提问。例如，学生在询问朋友玩耍频率时，需要正确使用"Doyouoftenplaywithyourfriends?"而不是"Doyouplaywithyourfriendsoften?"学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级上册Module8Unit1的学习资料。

2.辅助材料：准备与一般疑问句相关的图片，如玩具娃娃、球类等，以及与频率副词相关的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学幻灯片和视频。

4.教学活动：设计互动卡片，用于练习一般疑问句的问答。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列图片，包括不同类型的玩具，如球、汽车、娃娃等。

-提问学生：“Whatarethese?”引导学生用英语描述图片中的物品。

-通过图片展示，自然过渡到本节课的主题：“Doyouoftenplaywithdolls?”

-引导学生思考并回答：“Doyouoftenplaywith...?”，为接下来的新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一般疑问句的结构：Do/Does+主语+动词原形。

-举例：“Doyoulikeapples?”“Doesshelikecats?”

-引导学生练习一般疑问句的构成，强调助动词和动词原形的使用。

-讲解频率副词的使用，如“often”，并举例说明其在句子中的位置和作用。

-举例：“Doyouoftenplaywithyourfriends?”

-强调动词第三人称单数的变化，如“play”变为“plays”。

-举例：“Doyouplayfootball?”“Heplaysfootball.”

3.实践活动（用时15分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相提问关于频率的问题，如“Doyouoftengotothepark?”

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，如询问朋友周末活动。

-真实情境模拟：教师创设真实情境，如学校活动，让学生用一般疑问句提问和回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

-如何正确使用频率副词？

-如何区分一般疑问句和陈述句？

-如何在对话中自然地使用一般疑问句？

-举例回答：

-“Tousefrequencyadverbscorrectly,weneedtopayattentiontotheirpositioninthesentenceandtheverbform.”

-“Generalquestionsaredifferentfromstatementsbecausetheystartwithquestionwordsorauxiliaryverbsandrequireayes/noanswer.”

-“Inaconversation,wecanusegeneralquestionstoshowinterestortogetinformationfromothers.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般疑问句的结构和频率副词的使用。

-通过提问检查学生对本节课重难点的掌握情况，如：

-“Whatisthestructureofageneralquestion?”

-“Howdoweusefrequencyadverbsinasentence?”

-“Canyougiveanexampleofageneralquestionusingtheverb'play'?”

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的频率副词（如often,sometimes,rarely）外，可以引入更多相关的词汇，如"always","usually","seldom","never"，以及"everyday","everyweek","everymonth"等时间表达。

-句型拓展：教授学生如何将一般疑问句转换为否定句和疑问句，例如，将"Doyouoftenplaywithdolls?"转换为"Youdon'toftenplaywithdolls,doyou?"或"Doyounotoftenplaywithdolls?"

-文化背景拓展：介绍不同文化中玩具的不同，如中国的传统玩具与西方的流行玩具，以及这些玩具在儿童成长中的作用。

-语法知识拓展：讨论一般疑问句在英语语法中的位置和功能，以及它在日常交流中的重要性。

2.拓展建议

-角色扮演游戏：设计一个家庭聚会场景，让学生扮演不同的家庭成员，用一般疑问句进行对话。

-家庭作业：让学生记录一周内他们做某事的频率，并用英语写一篇小作文，描述他们的日常活动。

-视频学习：推荐一些英语儿童节目或动画片，让学生观看并尝试用一般疑问句提问。

-在线资源：利用在线英语学习平台，提供额外的练习题和互动游戏，帮助学生巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些关于玩具和儿童成长的英文故事书，让学生在阅读中学习新词汇和句型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们在视觉和听觉上更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或自信心不足。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般疑问句的语法结构时，可能过于简单，没有深入到语法点的细节，导致学生对语法规则的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富语法讲解：在讲解语法点时，不仅要讲解结构，还要结合实际例句，深入剖析语法规则的使用场景和变化，帮助学生建立扎实的语法基础。

3.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业、小测验、项目作业等多种形式，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助学生改进学习策略。板书设计①本文重点知识点：

-一般疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形

-频率副词：often,sometimes,rarely,always,usually,seldom,never,everyday,everyweek,everymonth

②重点词汇：

-playwith：与……玩耍

-often：经常

-doll：娃娃

-football：足球

-friends：朋友

③重点句子：

-Doyouoftenplaywithdolls?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Iplayfootballwithmyfriendseveryweekend.

-Doessheplaywithherfriendsoften?

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFavoriteToys》

学生可以阅读这篇短文，了解不同文化中孩子们的玩具，并思考自己的玩具和玩耍的习惯。

-视频资源：《ToyStory》片段

通过观看《ToyStory》的片段，学生可以学习到更多关于玩具的英语表达，并了解玩具在故事中的作用。

2.拓展要求

-阅读理解：阅读《MyFavoriteToys》后，学生需要回答以下问题：

-Whatarethedifferenttypesoftoysmentionedinthestory?

-Howdothetoysinthestoryreflectthechildren'spersonalities?

-Whatisthemainmessagethestoryconveysabouttoys?

-角色扮演：学生可以选择《ToyStory》中的一个角色，并尝试用英语进行角色扮演，模仿角色的对话和情感。

-写作练习：学生可以写一篇短文，描述自己的玩具，包括玩具的类型、为什么喜欢它，以及它给自己带来的乐趣。

-词汇积累：学生需要收集和记忆与玩具相关的词汇，如"actionfigure","puzzle","remotecontrolcar"