二年级语文教学工作总结范文

二年级语文教学工作总结

范文

二年级语文教学工作总结范文（精选17篇）

二年级语文教学工作总结范文篇1

二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教

材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面

提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学

生的全面发展。教科书设计了8组教材内容，每组教材内

容都包括一课识字、四一五篇课文，以及语文园地。各组

教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，

语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册

教材主要要求学生认识450个字，会写350个词语;培养

阅读兴趣，在阅读中主动积累词语，培养写话的兴趣，能

把看到的、想到的写下来等。因此，我根据低年级学生的

年龄特点，在教学过程中注意以下几点：

一、抓好重头戏——字词教学。

字词教学中，我把字放到具体的语言环境中，让学生

理解字的意思，再大量地进行扩词训练，我精心挑选，给

每个生字组二到三个学生能够理解的常用词语，并且，我

还要时常去抽查，利用教材帮助学生积累词汇。

对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，帮助学

生巧妙地去记住它。比如：学生在学习"民族"的"族"

和"旅行"的"旅"这两个字时,因为这两个字形很近,

学生就经常把这两个字要读错，写错，我就从字面上找特

点，"民族"的"族"，我告诉学生,我国有56个民族,

每个民族都是人人大方，这个字，学生就很容易记住了，

全班51个学生,没有一个写错的;而"旅行"的"旅"，

我告诉学生：旅行的地方一般都是很美丽的地方，旅客边

走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个

人在走。这样，这两个字形比较相近的字，学生不仅能轻

松地区分，而且能牢牢地记住了字形。

二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解能力，想

象能力，听说能力。

我一贯坚持，教材所选用的文本，肯定有值得我们好

好学习的地方。所以，我通常抓住文本，让学生反复进行

诵读，在诵读中进行质疑、体会、领悟，在诵读中，让学

生的思想情感得以发展，语文素养得以提高。我们二年级

的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒体，因此，我

利用课件，进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。我经

常找来一些与文本相适合的资料，进行适当的课外延伸，

做好学生主动阅读课外书的桥梁作用。

三、学生的作业量，尽可能做到精细而灵活。

我对学生的要求是；《课堂作业》和《生字抄写本》，

我们必须要一字不差认真做好（抄写生字是抄写一个空开

一个）,回家作业出了把课文读熟以外，就是课外阅读了,

但是星期六和星期天，除了阅读外，必须要听写30个比

较容易错的或比较难以记住的词语。所以，孩子们学得轻

松，学得比较快乐。

一学期下来，我们班的孩子们，他们在校学得不错，

课外书也看得比较多了。但是，新课程对于教师的要求很

高，自己只有不断地去学习，去钻研，才有能力托起明天

的太阳。

二年级语文教学工作总结范文篇2

本学期我担任二年级（D班的语文教学工作，现将这一

学期以来的具体情况总结如下：

一、我的主要工作和成绩

这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，

注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好

一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规

检查都得到肯定。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先

备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归

纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、

备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情

况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐,

有后记等等。

2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的

明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难

点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教

学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂

教学质量关等。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用

题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养,

重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做

好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量,

培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才

能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才

能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利

于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效

果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作

业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确

的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的

学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好,

按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加

强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习

习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，

培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质

量包帙续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定

会取长补短，争取做到更好的。

二年级语文教学工作总结范文篇3

本学期由我和XX老师两人担任二年级语文教学。我

走上教育行业的时间还很短，教学经验少，教学技巧也缺

乏，但是XX老师则更是新手，由教体育转为语文教学，

整个二年级交给我们，对于我们俩来说，确实有些压力，

我们俩就互帮互助，在教学过程中丝毫不敢怠慢，不断钻

研教材，通过一学期的努力，我们在教育教学这一方面也

成长了不少：备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当

个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况；讲

课也比以前自如一些了，处理班上的突发事件也要灵活一

些了。当然，更多的还是需要努力，不断地提升自己。现

将这学期的工作总结如下：

一、年级的基本情况

二年级两个班共86人，大多都是流动留守儿童，家

长很少过问孩子，这给整个教学进度带来了不少的难度。

一部分孩子从农村老家转过来，基础相当薄弱，学生对知

识的接受度和接受量就会有很大偏差。另外，就学生的成

绩而言，差距太大，分能稳定在98分的样子，而最低分

还不到35分，这样的差距无形又加大了教学的难度。

二、语文教学采用的方法

根据班上的实际情况，通过向其他班的学习，联系本

人的教学方法，我们主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂课，备课是关键，所以，我们在工作

中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时一定备学生，

备课文，备教法。特别是备学生这一环节必不可少。石老

师也非常刻苦，通过听课，可以看出他在这一方面下了很

大的功夫。

2、针对本班学生成绩参差不齐的实际情况，我们在

教学中采用"一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学

之间互相学习，互相帮助，这样对差生而言，知识增加了；

对优生而言，知识也得到了巩固，同时，优生的能力也在

不知不觉中得到了培养。

3、对差生这一板块，我们经常与他们谈心，帮助他

们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽办法让

他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一

位学生的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的

进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发

现他对自己没有足够的信心时，便给他分配了一个小任

务，并告诉他，他在班上也是非常重要。全班同学都等到

他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这

样的工作要我们当老师坚持不懈下去！一直给他鼓气，成

为他学习的加油站

4、学生作业设置的转变。除了保留原来就有的作业,

本学期根据要求我们设立了新的内容。比如；让孩子回家

和父母一起表演课本剧，给爸爸妈妈做一件事，每天读一

篇小故事回到学校讲给自己的伙伴听等等。这样的目的是

在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能

力和创造浅能。

5、练字，激发学生的上进心。

除了平时的字帖外，本期学校要求每天板写一个词教

孩子练字，为了让孩子能欣赏到别人写的字，我们准备的

练字作业本封皮上不写姓名，每次孩子都能领到一本不同

的作业进行书写，起到了对比激励的效果，学生也形成了

你追我赶的好风气。

三、存在的不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能

力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平,

实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养

仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，

整体的语文素养还需在上台阶。

3、后进生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，

他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们

下一学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨

天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心

和工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作

业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语"教不严，

师之惰"，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心,

树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培

养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合

水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈,

努力不让一个学生掉队。

路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努

力。

二年级语文教学工作总结范文篇4

一、在教学中注重培养学生良好学习习惯。

L培养上课习惯。

我常以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。

例如：上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练

习本、笔盒等放在桌上一定的地方，在对学生摆放和整理

学具的训练前先把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生

演示说步骤，然后严格的要求学生做到。预备铃一响就安

静下来，朗诵儿歌："上课铃声响，快步进课堂，不吵也

不闹，等着老师把课上。"而在训练学生上课发言举手时,

告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要

求人人掌握规范的举手姿势。对学生的怎样坐，答问时怎

样站等方面我也都提出明确要求，培养学生认真对待学习

的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。

根据学生注意力不持续，易转移等特点，我充分利用

一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心

听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯。为达到上

述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学

中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演

示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通

过实际操作领悟，让学生的思维处于活跃的状态之中，让

每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。同时培养学

生的动手能力和探索精神。

3、培养主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因

素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字

方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富

多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要

任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故

事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的

字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学

生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学

方法。

如：

Q)自编儿歌识字法

(2)动手演示记字法

(3)辨部首想字义

(4)拆字、合字游戏

(5)做加一笔减一笔游戏

借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个

新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囱囹吞

枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份

的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成

勤于动脑的习惯。

4、培养阅读习惯

我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的

学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开

发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学

生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起

主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力,

还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强

了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的

训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵

的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名

言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤

读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。

5、培养良好的书写习惯。

良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，我要求每

一位学生卷面整洁，不潦草，书写字迹规范、美观。要培

养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书设

计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高

业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感

染学生，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化,

就容易使学生养成良好的学习习惯。

二、加强辅优补差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基

础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特

长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优

生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给

予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。

三、不足。

本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改

正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面

存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自

觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业

不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克

服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比

较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写

作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的

标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资

源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源

泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活

教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该

说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，

众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分

学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就

有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪

潮。

二年级语文教学工作总结范文篇5

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文

教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题

还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学

生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学

生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优

缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识

水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写

整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过

几遍的字也会写错，如"宽"字下边本该"见"而非"贝"

字，又如"拔"和"拨"字，学生总是分不清是"拨打"

还是"拔打"，"拔河"还是"拨河"。类似这样的问题

我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的

造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的

理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或

强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技

能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探

究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整

课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已

的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究

的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探

究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我

时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生

各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采

用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收

到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想

问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参

与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。方法对于学习来说是

最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩

是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不

错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固,

然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人

说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会

思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其

实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，

而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要

思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中

使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学

困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面

教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后

还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学

任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问

题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教

育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一

定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开

展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自

主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读

量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB

式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断

收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、

开展各种语文游戏。如句子的转换，如"把"字句转换成

"被"字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学

生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学

期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了

一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生

的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能

力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级语文教学工作总结范文篇6

本学期我担任的是二三班和二四班的语文教学。总的

来说，两个班级的成绩都有所回升。大多数学生都很聪明，

而且成绩也不错。学生的学习态度也比较用心。具体工作

如下：

在我这学期的语文教学工作中，我对学生的管理比较

严格，目的是为了让学生有个良好的学习环境，融入农工

能够的学习氛围中。一向不断地提醒自己，虚心向别的老

师学习，多找不足之处，做好教学常规工作。

在教学中，我要求自己提前备好课，因为只有熟悉了

解教材，才是上好课的前提，按照教学大纲的要求，明确

好学习目标，并且目标要分层次，体现三维。每一节课，

目标明确，学生才能学有所获。要上好每一节课，教学程

序要了然于心，运用多种教学方式，游戏、分主角朗读、

小组对抗、男女比赛等。激发学生的热情。

在整个学期的工作中，我也采用了奖励和表扬的方

式，调动学生学习的用心性。对学生的课堂表现、作业状

况、测评效果、课文背诵等各方面，做出公正准确的评价。

并以加分、减分和发小贴画。、小星星等方式，鼓励学生

不断进步。

以小组长为首的每个小组，互结对子，互帮互检，以

好帮差，以差促好，大幅度的提高成绩。

当然工作中还有许多不足，因为班级发展不平衡，有

些孩子基础太差。教学成绩仍欠突出，还需要进一步努力,

不断提高教学质量，认真写好反思，继续学习，充实自己。

二年级语文教学工作总结范文篇7

一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文

教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创

新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课

题为中心，突出二年级教材特点，并结合本班实际情况，

严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学

生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成为他们尽

情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;

找到自己的兴趣;学到自己的知识。现将本学期的工作总结

如下：

一、深入钻研教材

积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内

在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。

每课教案要做到"五有"：有明确的教学目的;有具体的教

学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的

教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前，能认真

学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每

一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担,

又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的

成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不

断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为

自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。

同时，充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的

为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备

课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理

解教学。

同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书

籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利

用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教师，

在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论

教材，共同研究教法。我积极参与本学期"教学节活动"

此次活动教师参加面广，做课的每一位教师都认真地学习

了新课标,能根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。

我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中

找出先进的教学理念和方法,集体理解、消化、吸收,达

到了提高教学能力的目的。课后又作了自我教学反思。

内容包括：

Q)本节课教学设计是否合理；

(2)是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的

机会；

(3)是否改进了教学方法；

(4)学生的创新精神是否得到了培养。实践证明，每一

次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。所

有的教师在这次活动中无论是理论水平，还是教学水平都

有了长足的进步，我更是受益匪浅。

二、更新观念勇于改革

随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今不适

应了。特别是那种满堂灌。满堂问的教学方法，更不能适

应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求

知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个动字来做文章。

学生既然好动，我们就让他们动吧!让他们在动中学会求

知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新

的教学理念：调动学生"动”的积极性,在"动"中自主

学习。

就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教

会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什

么事情、查资料、找问题、思考课后题）,坚持课前预习,

让学生在课前就自主"动"起来，并让学生在预习中发现

问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问

题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、

小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上

来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的.

学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积

极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了

学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改

特点，又提高了课堂效率。

三、学好新课标领会深刻内涵

《语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成

部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视

语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，

作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问,

主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人

文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。

在教学《落花生》这篇课文时，当讲到"在当今时代中，

我们应该做落花生那样的人，还是做苹果，石榴那样的人"

时，同学们进行了激烈的争论。

有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却

很有用的人;有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外

表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进

一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊,

学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我

们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教

学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课

文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，

其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该

就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重

学生在学习过程中独特体验的表现。

四、课外阅读讲求方法

许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何"读"的问题

上,并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走

马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸

取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爰

"读"，而且会"读"，要读得更好更有收获在新世纪里,

课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发

展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用

这种资源，发掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲

出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的

天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发

生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高

度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和

管理工作中的新情）况、新问题，掌握其特点、发现其规律,

尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗

水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的

情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我

的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生

矢志教育的心愿化为热爰学生的一团火，将自己最珍贵的

爰奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛开绚丽的花朵。

二年级语文教学工作总结范文篇8

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也接近了

尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，整册语文书八篇

识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学，感觉既漫长

又短暂。在一周一周的教学中，不知不觉也给学生讲授完

了。在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措

施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学

生参与学习的全过程，取得了一定效果。现将教学方面的

工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的

素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示,

微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，

也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、注重识字写字教学

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生

识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了

由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、

带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学

生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期

我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到

三个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的

指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结

构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的

差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前

有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的

作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生

解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、

具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，

在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要

途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有

利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课

堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的

根据学生的情况，调整教学。对于班里的学困生，我一直

坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈

理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

五、教学工作中的不足

1、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有

缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整

体照顾不够等。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提

高;个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣

不浓，还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求

自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

二年级语文教学工作总结范文篇9

本学期我担任二年级(_)班的语文教学工作。一学期

来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展教学工

作。积极学习，主动听课，认真听取同行们的建议，提高

自己的专业素养和教学能力。转眼一个学期已经结束，我

回顾了自己在上学期所做的工作，认真反思，总结积累经

验，希望能取得更大的进步，并始终谨记校长的教诲：一

切工作，从计划开始;一切进步，在总结反思。现从以下几

个方面加以总结：

第一部分：开学准备工作情况

1、教室内与教室外展板布置

在孩子们还没来报道之时，来到学校布置教室，为了

让教室变得更加整洁，程老师和林老师选择这学期不张贴

那么多板块，而是粘贴了教室外的展板，用于我的《读写

绘》，及教室内的一块展板，用于程老师的口算满分榜。

2、开学须知

为了让家长更加了解开学的事项，我们特地在教室门

口张贴了开学须知一份：

开学须知

一、报到程序：

1、到班主任处报到，交报告书、暑假作业（开学后将

进行展示评选）、五本新书、每周之星、银行缴费回执单。

2、领取新书，将自己的新书写好班级、姓名、学号,

包好书皮，并妥善保管；

3、到寝室将自己的衣物及生活用品整理好，与生活

老师做好交接。

4、新学年开始，请家长缴纳医疗和意外伤害保险,

共计80元。如已在社区购买医疗保险，请提供保险复印

件。（交予班主任）

二、学期所需学习用品：铅笔、橡皮、一套三角板、

文件夹、《日有所诵》、《新华字典》、一盒彩笔（或油画

棒）

备注：9月1日早上7:40到校，8:00举行开学典

礼，请孩子们穿校服、佩戴红领巾，学校大队部将进行检

查。

第二部分：班级情况介绍

二年级（x）班到这个学期结束，我已经带了三个学期。

以下表格是本班男、女，日托、住校、走读等情况：

学生数42男生数22女生数20

走读学生数1日托学生数19周托学生数22

第三部分：本学期作业安排

1作业布置2作业批改3作业二次订正

作业种类作业使用情况批改情况订正及二次批改家

长反馈

语文练习与测试课堂作业随堂批改及时、有效家校沟

通本

学习指导家庭作业全批全改及时、有效根据需要留言

司马彦字帖下午课前练字

（每天15钟）全批全改及时、有效根据需要留言

语文综合本

（听记、写话、听写、词句积累、句子训练等）语文课

堂

（写作达到21次;每天都坚持听记及词语积累;根据需

要进行听写。）全批全改及时、有效根据需要留言

生字甲、乙本根据上课进度练习全批全改及时、有效

根据需要留言

同步阅读一周两次互查、抽查签名留言

日有所诵每天一篇，早读预习，回家背诵课前抽查签

名

4、每日一诵

从一年级开始，我们就一直在进行《亲近母语》的诵

读活动。每学期我们人手一本《日有所诵》，里面经典的

儿歌、童谣，读起来童趣盎然，琅琅上口，深受学生的喜

欢。此外还有泰戈乐的诗选、古诗词曲、晨读对韵经典的

诗性文本对学生积累语言、培养诗性、定力和静气起到了

潜移默化的作用。为了不增加学生的负担，我们每天读背

一首，自己选择时间，一星期7首，每周利用一个晨读时

间进行集体检查反馈。一学期下来，共完成了100多首,

背诵字数约为1万多字。这些丰厚了学生的底蕴、形成语

感，从而带动了更广泛的'阅读。

5、每日一诗

班长组织课前背诵每周一首一学期16首

每天课前3分钟，班长组织同学们课前准备工作之外

还带领全班同学朗诵一首古诗，一周五天，天天如此，一

首古诗就在日不间断的朗诵中熟读成诵了。一学期，我们

班利用课前3分钟背诵了16首古诗，为他们积累古诗文

做了大量的铺垫。

二年级语文教学工作总结范文篇10

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文

教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题

还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学

生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学

生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优

缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识

水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写

整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过

几遍的字也会写错，如"宽"字下边本该"见"而非"贝"

字，又如"拔"和"拨"字，学生总是分不清是"拨打"

还是"拔打"，"拔河"还是"拨河"。类似这样的问题

我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的

造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的

理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或

强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技

能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探

究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整

课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已

的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究

的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探

究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我

时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生

各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采

用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收

到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想

问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参

与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。方法对于学习来说是

最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩

是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不

错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固,

然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人

说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会

思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其

实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，

而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要

思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中

使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学

困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面

教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后

还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学

任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问

题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教

育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一

定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开

展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自

主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读

量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种

词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式,ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程

中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文

游戏。如句子的转换，如"把"字句转换成"被"字句，

问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提

高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们

学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生

的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能

力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级语文教学工作总结范文篇11

本学期，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学

期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真

听取同年级老师及学校领导的指导意见，改进教学方式并

认真写好教学反思。针对低年级语文教学的特点，我努力

使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性

的过程，设法贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1、课堂教学努力体现重点。二年级学生每篇课文常

常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。

在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼

错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意

写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反

复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后

就能把这些句段背诵下来了。

2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗

读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、

比赛读书等方法。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生

的全面发展。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯

的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早

上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、

提醒。针对这一情况，我在班内进行了"一比高低”读书

背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文

可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗

读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评

比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文

后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上

拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行

检查并做记录。

3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后

的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成

错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本

或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔

记本上。

4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶

段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记,

（在他的日记本上贴上"红苹果”亮纸）并发纸给他们把

日记抄写张贴在班级的"展示台"里让大家欣赏，从而激

发了学生的写作兴趣。

5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生

的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免

勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原

有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生

的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结

对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中

创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共

同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使

每一位学生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉,

保护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进

行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个

的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具

体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然

后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后

再进行测试。

五、不足之处。

1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂

教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起

学生思考少；

2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很

难掌握，应对办法少；

3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，

笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作

业等学习任务。

4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

六、今后的改进措施：

L继续指导预习

2、指导写好日记

3、在课本或教案本上记录教学反思。

4、加强培优辅差工作

二年级语文教学工作总结范文篇12

又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教

学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚

持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、

讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;

严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

现在，我对这个学期的工作做以下总结：

一、所教班级基本情况:

二(_)班共有学生—人，其中男生一人，女生—人。其

中大部分人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比

较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习

习惯。另外也有部分学生成绩有待于提高。

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，"看"是获得知识的必要首环。

小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系

统相互配合，构成教材的整体。

我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的

插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主

题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学

生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能

力和艺术的审美、鉴赏能力。

三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。

堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学

中应让每个同学都有口头表达的机会。

学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论,

这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

四、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞"满堂

灌"和"题海战术"，尤其要让学生有"静思”的机会，

不要以"热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真

正有效的思维活动往往是"无声”的内化过程。

五、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的

思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学

生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维

和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手

操作而把学生的思维停留在最低层次。

六、利用学生的