二年级语文教学的反思总结

二年级语文教学的反思总结

二班级语文教学的反思总结篇1

本学期，我连续担当二⑴班的语文教学工作。经过一期来的辛

勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末接近，回顾一

学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、

仔细地批改作业、讲评作业，督促同学准时更正错题，做好课后答疑

工作;严格要求同学，敬重同学，和同学公平相处，使同学学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺当地

完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，把握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于阅历尚浅，如何才能上好

课我还处在摸索阶段。在

每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰

富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本

思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的

规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工

具性特性。

这个学期开头，在语文教研组的带领下，同班级的老师开头了

集体备课。能够和有阅历的老师一起备课，是特别难得的机会。在备

课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材,

1

理解编者意图，细心设计教学过程。后来我发觉，经过集体备课的课

堂，往往取得了显著的教学效果，同学的学习爱好更加深厚。在下个

学期，我要多向有阅历的老师取经，从集体才智中吸取养分，提高自

己的力量。

二、讨论教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平常与同学的关系比较亲热，课堂上呈现的是一种亲切、

和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的

教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、

求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学

的终极目的。也就是说，要切实地确立同学在学习过程中的主体地位，

老师只是起到引导作用。为此，我认真讨论同学心理，尽量把握二班

级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、

激励探讨的课堂教学方法。比如，我非常注意新课的导入，让同学一

上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的

画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、

设计悬念新奇的导入，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同

学学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己细心制作课件，

或在网上搜寻优秀的资源，为的就是能够迎合低班级孩子的心理，创

设教学情境，把课文内容直观、形象地呈现出来，增加趣味性，更好

地发挥感染作用。

2

当然，我还有许多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没

有由点及面地顾全全部同学，导致有的同学一节课下来没有开口读过

课文。又比如没有很好的突出同学的主体地位。在实际的教学过程中，

我有的时候太心急，总担忧同学理解不了，全部许多时候都干脆由自

己说出来了，无形中剥夺了很多同学自主思索解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二班级是识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳多种方法让同

学识字。例如：让同学自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并

采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带

生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让同学把握识字规

律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。《学校语文新课标》

指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提

高同学文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。’在这一

学期我加强了同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到“三’个

一，并准时订正同学不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求同学

一看二临三比较。”看，指认真观看字的间架结构、书写位置;"临，指照

范写临幕，"比较'是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训

练本班同学的书写较之以前有很大进步。有几个同学，把他们前半期

和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的!为了展现学习成果,

我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学仔细书写的

乐观性。

3

四、总结

不足

1、"金无足赤，人无完人'，在教学工作中难免有缺陷，例如:

授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。。

2、班级进展不平衡，教学成果仍旧欠突出，还需提高;个别同

学的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习爱好不浓，还需正确引导。

由于本学期平安工作是重点，放学后不能以任何名义留同学，所以我

就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的同学就比

较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开

头，争取毁灭不及格的现象。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

二班级语文教学的反思总结篇2

一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,

我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索

一二，做以下的总结。

一、狠抓基础学问和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些同学不熟识,

不知道班级同学的详细优点和缺点。为了让同学的基础学问和基本技

能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教,

不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性,

4

要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几

遍的字也会写错，如"宽'字下边本该"见,而非"贝'字，又如"拔和,拨,

字，同学总是分不清是"拨打'还是"拔打拔河’还是"拨河类似这

样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造

句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对

近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做

题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的力量。

二、敏捷处理教学方法

依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中依据同学的学习状况敏捷调整课程内容，以求同学能

尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使同学

始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我

时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒己见,

使同学们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式

方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。例如：我上

课时常常让同学自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通,

人人做到参加，人人思索。

三、指导同学

俗话说，"磨刀不误砍柴功方法对于学习来说是最重要的。

搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。为

什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲,

5

准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关

键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导同学学会思

索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有

许多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往是特别轻松的，而成果差

的同学却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这

类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的

学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余

时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以

后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展学问视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的

确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握。

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之

后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活

动。1、优秀课文朗读。通过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进

行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、进行各种词语收集。如二班级语文教学的反思总结B式，ABB式，

二班级语文教学的反思总结BB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，二

班级语文教学的反思总结BC式，在不断收集整理的过程中，同学的

6

词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，

如"把，字句转换成"被，字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，

同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的力量。在这个学期中，同

学们学习语文的爱好很浓，同学们都对语文有了肯定的了解。

在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同学的语文爱

好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以

后的语文学习打下了良好的基础。

二班级语文教学的反思总结篇3

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,

回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又

短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周

的教学中，不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，

将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的乐观性，使孩

子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐-对于我个人而言,

作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身

心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和

工作如下：

一、乐观听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本

学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并乐

观地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中

的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

7

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心

地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉

得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂

中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，

二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并

在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都必需要过关，同时在

指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的

方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自

己、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地进步，

许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时

地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课

的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，

都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我

也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、多种方式，充分调动学习乐观性。

爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和乐观性。

为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多

的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还

将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文,

我都充分调动孩子们的乐观性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做

了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《酸的

和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩

8

子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文

的角色中。

三、注意平常的积累。

本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累，主要还是做到形式多

样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显

的提升，，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累

的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的

同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言，同学能知其大意,还能结

合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我

让孩子进了"课前积累’，孩子的多样积累内容及精彩表现，收到了较

好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作

及回答问题时表达力量有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的

关系。

四、急躁辅导专心测评

(1)急躁辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不

断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等

同学的语文成果差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠

课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪

光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个"优咖以赞许，让他们找会

自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭

和学校共同辅导，使这些同学有较大的进步。

⑵专心测评。每学完一组课文，我都指导同学仔细复习，巩固

9

所学的学问，然后对同学把握学问的状况进行检测，最终讲评，对学

问查漏补缺，使同学对学问融会贯穿，举一反三。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语

文教学是一门简单而丰富的教育，做一名语文老师很不简洁，教学中，

我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不

管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在

新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自

己的语文教学迈上更新的台阶！

二班级语文教学的反思总结篇4

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我

感受最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别同学依旧调皮、

淘气，但这是孩子的天性，是任何人都不行能转变的。

为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：

一、吃透教材,上好每一堂课仔细备课，依据本班同学的特点，

仔细钻研教材，制定适合本班同学学情的教案。在上每一节课之前,

我会把涉及到这节课的全部资料看一遍，以便更好的把握这节课的重

难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。依据一班级孩子活泼好

动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间掌

握在20分钟左右，精讲精练，剩余时间让同学去读去写，达到当堂

任务当堂完成。依据教材的需要制作简易教具，帮助教学，有效激发

同学的学习爱好。

二、教给孩子学习方法

10

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

1.预习方法预习分三步进行：1.标自然段序号2.圈划文中要求

会认的生字3.给课后生字注音。给同学肯定的时间，让同学依据自学

要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能仔细、精确

的完成每篇课文的预习任务。

2.识字方法

一班级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在

预习的过程中，对这些生字都有了肯定的印象。老师在讲这些字的时

候，

孩子们发言的乐观性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的

字。鼓舞孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，留意对"同

音字"、"相形字"、"多音字”的复习与巩固，对"同偏旁"的字准时归类

总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字当中有

2-3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让同学同桌互教、

组词、正音。并开展“我是小老师"、"我是组词能手''等活动，调动了

同学的学习欲望。对剩余比较难的字，我采纳"加一加"、"减一减"、

"猜字谜〃、"编故事”等多种方法教同学识记，强调易错笔顺。

3.写字方法

写字是教学中的难点，在平常我范写生字是，先让同学观看这

个字的间架结构以及占格位置。引导同学学会读帖、描红。在同学写

字时，准时提示握笔姿态和坐姿，让同学养成好习惯。三、重视朗读

训练一班级的语文内容大多是童话故事，符合同学的心理特点。因此，

11

在每学一篇文章时，我都会领着同学有感情的朗读课文，这样做能够

更大程度的照看到学困生，是他们自己读起来不至于那么吃力。对课

文中的重点语句则通过"分角色朗读〃、"男女生赛读"、"小组合作读"、

“表演读”等多种方式进行。引导同学对语言文字反复诵读，让同学在

有感情的基础上，理解课文内容。一班级的孩子仿照力量很强，所以

在教同学读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能的为同学做出很好的示范。

四、班级管理方面

一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班

级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互协作搞好班级工作。

在学校组织的各项活动中，乐观协作班主任完成学校布置的各项工作。

关注每个同学身体状况。

五、反思和努力方向

1.对学困生的关注应加强力度。像李耀东、李庆作业写得慢、

且字不好，应多加引导。

2.对班级管理水平还有待提高。

3.平常虽然很留意培优补差工作，但效果不是很明显。

在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有阅历的老

师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素养，努力做一名孩子

喜爱，家长满足的好老师。

二班级语文教学的反思总结篇5

间过得真快，一刺眼，20—学年的第一个学期就快结束了。本

12

学期我担当二年⑶班的语文教学工作，这也是我学校教同学涯的第一

个学期，很庆幸学校为我支配有阅历的师傅在教学上给我帮扶和支持,

同班级的老师也很热心地指导我，让我能够尽快地适应角色，开展教

学。回首一个学期，点点滴滴都涌现在脑海中，有苦也有甜，有辛酸

也有高兴，真是感叹良多。教学中，课堂是我和同学沟通互补的平台，

下课后我和他们一起谈天，满意他们奇怪心。我发觉，做为一名

学校老师，每天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语的，感觉自

己都生活在童年时代。本班同学比较活泼，有不少聪慧的孩子，基础

不错，但也有部分同学成果偏差，有待进步。现将一学期以来的详细

状况总结如下：

一、主要工作

1、乐观听课、仔细备课、做好反思

作为刚刚踏入学校课堂的新老师，许多教学细节和环节都和我

之前的教学完全不同，所以刚开头工作时，我一度困惑过，可怕自己

无法驾驭课堂，更加担忧自己上不好课，误人子弟。因此，我经常去

听师傅和同班级老师的课，观摩她们的课，开阔思路，同时也虚心向

她们请教每个教学环节的设置，她们课堂上各种鲜活生动的事例，各

种教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，都丰富了我备

课的素材，让我更加有信念地去备好每一节课。

2、转变教学模式，仔细钻研教材和同学

二班级的同学天真、可爱，有很强的奇怪心，他们随时都

会有很大稀奇奇怪的想法，而且他们的留意力不集中，假如只用一种

13

教学模式很难吸引同学留意，针对这样的一个同学群体，我在备课时

就做足预备，调整思路，紧紧围绕教学目标和要求，把简单的内容进

行变换，注意引导同学朗读，同学的年龄特征打算了他们的理解力量

有限，所以在教学中，我淡化了内容的讲解，不扣句段的意思，只要

求同学整体感知，通过朗读感悟情感，在读中理解和感悟。这种教学

模式在开学初，对我来说是个极大的考验，由于之前工作的性质不同，

面对的群体也不同，一时之间很难转变。庆幸的是，学校领导特别关

怀新人的成长，总是能准时给我指导，为我指明教学方向。所以，自

此之后，我在备课中，就特殊注意创设学习情境，激发学习热忱，从

而有序地开展教学活动，同时针对各类同学的特点，实行分层教学,

使各类同学都能在课堂上得到有效进展。将语文课堂融进孩子的童真

童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的乐

观性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子

们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜

的》、《从现在开头》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相

当精彩，真正地投入到了课文的角色中。

3、紧抓作业的批改、注意作业布置的科学性

作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。开

学以来，我始终坚持仔细批改作业，这不仅有利于对同学学问落实的

状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的

熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学，从而更加有效地

推动教学的开展，使教学成果更加明显。因此作业的布置就要做到更

14

加合理，具有代表性和启发性，注意同学创新力量的培育。二班级的

教学重点还是识字写字，所以写字也成为了同学作业的其中一个很重

要的项目。同时，我注意培育同学创新力量和语文整体力量的提高,

以学校漂书活动和书香少年评比的活动为契机，引导同学开展课外阅

读，定期布置同学完成阅读卡的制作，指导同学在阅读课外书时，注

意收集好词好句，这都为他们日后的写作积累了丰富的素材，也提高

了他们的写话力量。由于，二班级的教学中，写话也已经崭露头角了，

在单元卷中所占的比例特别大。再有，就是阶梯阅读，定期布置适量

的阅读片段给同学做，注意同学独立完成，将练习卷上的答案撕掉,

培育同学独立思索完成的习惯，仔细批改完后，针对同学出错比较严

峻的地方进行讲解，强化学问点的落实。

4、抓好培优补差工作，促进全体同学得以进展

要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培育好

了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把后进生的转化工作做

好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班

级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有记录、有辅导、有

鼓舞、努力提高合格率和优秀率。在详细的做法中，我针对班级两极

分化比较严峻的现状，抓两头、扶中间。同时，在班中成立互助小组，

利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设

机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每

一位同学都有提高。作业布置方面，使用分级制度，在不影响大家学

习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，布置一些抄写作

15

业，关心他们巩固基础学问，加强认字识字和想写字力量，并且利用

课余时间进行辅导教学，每周四下午为培优补差时间，我会将一些学

困生集中起来，重新给他们讲解一些基础学问，再针对个别进行辅导。

5、乐观参与各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我乐观参与各种教研活动。除

了准时参与学校组织的各类校本培训和教研活动外，还主动参与学校

外的各类教研活动，观摩优秀老师的课例，参加评课，仔细倾听专家

看法，做好记录并结合自身的教学，做一些尝试工作。

二、存在的不足

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求

自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自

己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位

同学都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的

问题，主要有：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正

本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在学习习惯方面存在

着一些问题，如上课不仔细听讲,喜爱和四周的小伙伴讲话，开小差、

玩学习用具、甚至有个别同学整堂课都发呆;写字习惯很差，马虎应

对，书写潦草，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业;还有的同学

遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好

习惯。这些不良的学习习惯多发生在学困生身上，但往往他们的意志

力又比较低，很难改正这些长期养成的习惯，再加上学习爱好不高,

16

主动性不强，要想彻底改正，还需要进一步的努力和做好思想教育工

作。

2、写话方面水平有待提高

班上同学的写话爱好不深厚，探究其缘由，有两个。一是：本

身年龄比较小，词汇量还不是很丰富，二是不知道如何入手，看图写

话方面，基本上能够看懂图画内容，但是表达不清晰，即使可以基本

表达出其中的内容，也消失许多字词不会写。这些都他们的写话带来

了困难，无形中打击了他们写话的乐观性。所以，在今后的教学中，

应当注意这方面力量的培育，教会同学固定的模式，引导同学在平常

的阅读中收集好词好句，在平常的课堂教学中增加一些说话和写话练

习，抓住每一次熬炼的机会。

3、朗读水平参差不齐

本班同学的朗读水平不高，表现为参差不齐。但是二班级的教

学，朗读很重要，同样，二班级的孩子仿照性很强，应当抓住这点，

正确树立榜样作用，利用班上朗读水平比较高的同学去影响其他同学,

从而提高整体同学的朗读水平。在课堂上，多给机会朗读水平欠缺的

同学，鼓舞他们多读，提高朗读力量。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启

示，也让我真正体会到作为一位老师润物细无声的内涵，在潜移默化

中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。任何人

都是在不断的学习中完善自己的，对于老师来说，教学有法，教无定

法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教

17

学的需要，让同学学到更全面的学问。

二班级语文教学的反思总结篇6

本学期我担当二班级的语文教学工作。经过半年的努力，同学

取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成果，

也有失误;有阅历，也有教训。现就本学期的详细教学状况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前仔细钻研教材，结合本班同学的实际，采纳生动活

泼的教学形式，激发同学的学习爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的

教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言

堂，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因

素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力量。止匕外，注

意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生

深厚的学习爱好。

二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进

展。

（一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。二班级也是同

学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学

时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提示。

针对这一状况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的

同学来组织早到同学的纪律，并且一到校就组织同学们读生字，读课

文，同学已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的读生字

和课文。

18

（二）通过多种方法，培育同学爱读书的良好习惯，提高同学的

写作力量。二班级是同学写作的开头阶段。首先为激发同学的写作爱

好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级同学

的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用

课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让同学边听边记好词好句，

每天轮番。经过一学期的尝试，同学的词汇量大大增加，对写作力量

的提高有肯定的促进作用。

（三）加强写字指导，提高同学的写字力量。二班级的写字教学

往往被老师忽视。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中

留意提示同学的写字姿态和坐姿，课外也严格要求同学仔细书写。因

此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满足。

三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础

上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班

中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导

工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的

学习爱好，促使每一位同学都有提高。

四、乐观参与学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平

的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我乐观参与各教研活动。

五、期末教学成果

这次期末考试，全部28名同学都参与了考试，27名同学发挥

19

了正常水平，仅有一名同学没有发挥出正常水平。及格率：85.7%、

平均分：72.98、优秀率：25%.在新的一学期，我将与二班级同学同

甘共苦，取得更优异得成果，力争平均分达到80分。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要

求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到

自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位

同学都能真正提高自己的语文素养。

二班级语文教学的反思总结篇7

日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学

期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担当了七班级语

文教学工作。七班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些

"尴尬’的地方。比如，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习

对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学

习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不

够全面，阅读学习的"度艰难把握;初一班级开头练习习作，不拘形式

的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对

作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面

对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身

教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让

同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参

深化讨论后我发觉新教材更注意对同学学习习惯、学习力量的培育,

20

对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学

预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注

意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要

求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问

句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在

教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同

学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、

无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你

的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他

们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有

这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更

贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的"学情'动身进行备课的一

个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状

况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同

时，更要注意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为

学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤

为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因

此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水

平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课

21

堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、

小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课

堂的"完善’而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，

我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状

况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无

味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文

的教学有时会令感到"束手无策'，只是通过讲讲要求、读读例作、尝

试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍，

领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅

禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一

个结果不进则退!我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教

育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、

多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾

驭力量。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与

培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。

关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能

更好的推动学校语文课程改革的和谐进展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于同学自主的选择学习内容、学习方式，但

这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，同学已

22

经知道自己应当学什么。

2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的

角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了

问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、

同学、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的

过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一

个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时

间和机会太少，特殊是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终

影响同学语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不

能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不

管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说

读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡"否定课本中心，的说法

当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追

求所谓的“新意"'创新'还有什么意义?纯粹的"大胆的说‘进而"编造的

说，而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何

谈起？

没有思索，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑,

就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反

思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，同学才会

23

健壮成长。

二班级语文教学的反思总结篇8

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,

回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文

书三十四课的课文教学，八个识字教学，八个语文乐园，在一周一周

的教学中不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践,

将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的乐观性，使孩

子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐，更是领悟了做人

的道理。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也时刻本着一名青

年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学

任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、仔细备课，擅长

反思。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心

地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉

得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂

中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。这

些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,

让孩子们在轻松愉悦的氛围中猎取更加形象生动的学问，由于一节生

动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。

上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中

找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改

进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教

24

学。二、深化扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文

教学的四个基本环节。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。所以

在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就

拿识字和

写字教学环节来说，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要

求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都必需要过关,

同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记

生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格

要求自己、要求同学.孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在

一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚.三、注意平常的

积累

本学期我注意同学平常的积累,如好词好句、成语、歇后语等，

在积累的基础上并学会运用。四、存在不足与今后准备

1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，

教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养

成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门简单

而丰富的教育，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老

师更不简洁。教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学

习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地

25

去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,

我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

二班级语文教学的反思总结篇9

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也接近了尾声，回

顾自己一学期的语文教学工作，整册语文书八篇识字、二十四篇课文

和八个练习的课文教学，感觉既漫长又短暂。在一周一周的教学中，

不知不觉也给同学讲授完了。在教学中我努力依据同学的实际状况,

实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导

同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现将教学方面的工作总结

如下：

一、乐观听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各

种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展现，微小细节之处的精

彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥,

单调，脱离实际的成见。

二、注意识字写字教学

二班级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让同学识字。例

如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采

纳循序渐进的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。在这一学期我加强了

同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到三个一，并准时订正

26

同学不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求同学一看二临三比较。

看指认真观看的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比

一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班同学的书写较之以

前有很大进步。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行

展览，极大地调动了同学认证书写的乐观性。

三、注意口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让同学解放自己

的嘴大胆去说，要求同学说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达

了才会去写话。写话时我先让同学说，在沟通，然后写，最终修改并

抄正。

四、紧抓作业批改，注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。开

学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对同学学问落实

的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面

的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于班里的学

困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给同学

谈抱负，谈目标的同时，激发同学的学习热忱。

五、教学工作中的不足

1、"金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：

授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。

2、班级进展不平衡，教学成果仍旧欠突出，还需提高;个别同

学的学习习惯欠佳,学习态度不端正，学习爱好不浓,还需正确引导。

27

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

二班级语文教学的反思总结篇10

光阴似箭，日月如梭，转瞬一学期又将过去了。在新的教育理

念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末接近，回

想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的欢乐。由

于能明显感觉到同学语文学习的进步。

在这一学期里，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时

批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求同学，敬重同学，

发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

1、课前预备：备好课。

（1）仔细钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，

对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，

把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

体现语文工具特性。。

（2）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、

方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括

28

如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、关注同学课堂状况。

在本学期的教学过程中，在同学开展自主学习的过程中，在同

学心情激扬、忘情投入的时候，难免会有"吵闹”的问题，可能会消失

“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽

量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的看法强加给同学。于是同

学都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。

在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我

都赐予确定，让同学有机会坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果,

不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在同学进行发散思

维的基础上，引导同学相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就

有利于培育同学思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注意学法的指导，鼓舞同学自读自悟，敢于质疑，教学中

实行小组合作争论学习形式，引导同学发挥学习的主体作用，把握学

习方法，提高学习力量，培育合作精神。

4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培育同学的语

文力量。

5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课

文内容直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二班级的孩子仍旧爱动、好玩，独立力量差，有的同学上课不

仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，

29

抓好同学的思想教育，使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还

要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后

进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞

美着手，全部的同学都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时,

对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

三、开展实践活动，培育同学力量。

语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又

在应用中获得新知，提高力量的过程。它作为教学活动的一部分，与

课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应

非常重视丰富多彩的语文实践活动，让同学在活动中运用，巩固所学

学问，获得新知，激发他们对语文的爱好，从而促进同学语文素养的

全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：

1、结合课文教学，鼓舞同学通过多种途径收集有关课文内容

的资料，采纳课前分组沟通阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽

同学视野，丰富课外学问，从而加深对课文内容的理解。

2、为培育同学朗读爱好，提高朗读水平，进行"我给课文配录

音的活动〃，对同学的每次作业都准时赐予评价。

3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就

是为了提高同学的运用力量，如："听写竞赛〃、"错别字医院"、"每日

一组形近字”等。

四、组织图书活动，丰富语言学问。

鼓舞同学多阅读，为同学推举优秀书目和必背古诗，在班上成

30

立“读书会”，定期开展活动。

五、加强理论学习，提高自身素养。

仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人

的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。

仔细参与校本培训，更新观念，树立新的教学理念，把握现代

教育技术手段。

二班级语文教学的反思总结篇11

又是期末接近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探究与

尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、

听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，督促同学准时更正

错题，做好课后答疑工作;严格要求同学，敬重同学，和同学公平相

处，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并比较顺当地完成了教育教学任务。

现在，我对这个学期的工作做以下总结：

一、所教班级基本状况：

二L）班共有同学—人，其中男生—人，女生—人。其中大部分

人成果较好，基础学问比较好，各方面力量也比较突出。他们作业仔

细，乐观回答问题，有着较好的学习习惯。另外也有部分同学成果有

待于提高。

二、利用同学的眼睛，供应观看的机会。

眼睛是思维的窗户，"看”是获得学问的必要首环。学校语文教

材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材

31

的整体。

我在课堂教学中，就引导同学观看题目，观看课文的插图的画

面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格

或描绘景物的特点。这不仅能提高同学语言文字的理解、表达力量,

而且能够提高同学想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。

三、利用同学的嘴巴，供应表达的机会。

要把课堂还给同学，同学为主体，老师只是引导者。堵住同学

的嘴巴，无疑就是桎梏同学的思索。因此，教学中应让每个同学都有

口头表达的机会。

同学的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅

有利于学问的巩固，更有利于思维的激活和进展。

四、利用同学的头脑，供应思索的机会。

教学中最重要的是让学有思索的机会，不要搞"满堂灌"和"题

海战术〃，尤其要让同学有“静思〃的机会，不要以“热喧闹闹"作为衡量

同学思维乐观性的标志，真正有效的思维活动往往是"无声〃的内化过

程。

五、利用同学的双手，供应操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展

特点。学校生天生好动，通过动手操作，可使同学的手、眼、脑等协

同进展。同时，培育同学的规律思维和形象思维，也离不开动作思维

的重要支柱与过渡。

当然，让同学动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把

32

同学的思维停留在最低层次。

六、利用同学的时间，供应沟通的机会。

1、组织同学争论。

让同学左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表

看法，争论时每个同学都乐观发言，老师可随时参与某一小组的争论。

2、鼓舞质疑问难。

每节课都要让同学提问，让同学回答，老师再补充。

七、利用同学的空间，供应表现的机会。

人都有自我表现的要求，学校生更有这愿望，尤其是由于这种

表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让

同学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演

和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的确定、表扬、

矫正等。

八、培优辅差，提高本班成果。

面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了

"帮”"个别辅导”等措施努力提高差生成果。对于优等生平常多鼓舞,

更加严格要求。使差生进步，优生更优。

九、存在不足与今后准备：

1、班级进展不平衡，同学学法指导工作还有待进一步加强，

教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、同学的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得

不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

33

3、连续更新观念，努力实践主体教学;乐观运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量

的教学论文;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来,工作有得有失,今后我肯定会取长补短，争取做到。

二班级语文教学的反思总结篇12

光阴似箭，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

顾这一学年以来，我们二⑶班全体师生在学校领导的大力支持和直接

领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关心下;圆满地完成

了教育教学工作任务，现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量,

已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的

主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得

兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语

文素养。

（一'）、留意新课导入新奇

"爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学

的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的'课

型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入

情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发

设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

34

（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水

平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引

线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索

后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧

的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问

无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样

的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主

学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学

习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课

文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

同学的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都

是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整

体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读,

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在

35

感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华熟悉，填补空白。如在《丑小鸭》一课的教学中，我是这

样引导同学这样品评："学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你

留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表

述他们的真实感受，有的说："丑小鸭太可怜了，哥哥姐姐咬他，公

鸡啄她!”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让

他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社

会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〃

止匕外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途

径获得学问，培育力量。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务,

也取得了肯定的成果，但离本人的要求尚差甚远，今后我将连续加倍

地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力。

二班级语文教学的反思总结篇13

我担当二班级的语文教学。尽管我是一位老老师，但对于教学

工作仍不敢怠慢。仔细学习，深化讨论教法，虚心学习。现将这学期

工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

36

刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，

逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主

导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课

堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模

式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知•探究•反

思•延长为主线的重点篇目学习法、以合作•探究・制造•创新为核心的语

文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅

长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。

为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二班级同学的心理特

征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课

堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳