二年级语文教案2015年

全册总备

一、指导思想

1,以学生的发展为本，切实打好学习语文的基础，注重语言积累和语文基本功训练，培养理解与表达

能力，逐步培养学生自学能力和良好的听说读写习惯。

2,建构灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系以及促进学科之间的融

合。

3,发挥语文的人文教育功能。重视培养创新精神和实践能力。

4,利教利学

5,减轻学生过重的学习负担。应掌握的语文知识和能力不能松懈。

二，教学要求

(-)

内容要求练习形式

1继续学习看拼音读准字音。1、学生每天读一篇课外注音文章

巩固汉2学习随文读好轻声。2、小组长检查

语拼音3能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

1能借助汉语拼音读准字音。1看拼音写词语。

2能按笔画、部件记忆字形。(方法)2写出带有偏旁的字。

学会257

3能初步体会汉字音、形、义三位一体的特点3在田字格里把字写规范。

个生字。

4结合词句了解字义。4组词。

198个认

5学习用铅笔写汉字，初步掌握执笔书写的正确方法，5笔画数归类。

读字

把字写得端正、正确。

1学习结合课文的内容和生活实际了解词句的意思。1词语搭配。

了解词2初步学习积累词语，初步了解课文的内容。2填合适的词。

语的意3把句子补充完整。

思。4可在阅读中检测学生这方面的能

力。

1能正确、流利有感情地朗读课文，做到声音亮、自然。1按原文填空。

2初步养成朗读的好习惯。2按课文内容天空。

学习朗3背诵教材中指定的诗、文及段落。3给句子加标点。

读课文。4能用讲故事的方式初步学习复述课文。

4随文认识逗号、句号、问号、感叹号，

冒号和引号

1认真听别人讲话，听一件简单的话了解基本内容。1、讲故事，请学生复述

听话。

2能通过听广播看电视等了解信息。2、讲故事说内容

1学习说普通话。1造句

2能用课文指定的词语说话、写话。2看图说句子、说话。

说话3能说意思完整、结构简单的句子。

4能看简单的图说话。

5听简单的几句话能复述基本内容。

6能回答简单的问题。

写话1照样字写句子。

2将打乱的词语排列成句子。1造句

3能用课文指定的词语写话。2看图写句子.

4看简单的图写话。

（二）情感，态度，价值观

在学习过程中初步感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有兴趣,

能集中注意力。通过学习懂得关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、

社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情舞和健康的个性。

三，教材编排及内容提示：

1、随课文识字是“课文”教学的重要任务。本册教材中绝大部分要求掌握的生字和认读字都要在“课

文”教学中落实。

2、对“说说”、“讨论”等发散性练习要注重激发学生乐意表达的枳极性，指导交流的方法，促进语

言的发展。

3、口语交际的教学中，要注意激发学生说话的“需要”，引导学生听别人讲话，边听边想，指导学生

表演、对话、交流，达到“乐意与别人进行口语交际”的要求。

四，使用教材应注意的几个问题：

1、认真、全面地理解教材编写的指导思想和编排意图。

2、注意教材特点，把握教学要求。

3、重视语言积累。

4、用好插图。

5、教师可以创造性地使用教材。

课题

1、四季的脚步

教学目

1、学会8个生字，认读6个字。

标

2、能按要求抄写指定的词语和诗句。

3、朗读课文。背诵课文。

4、了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。

教学重

学会8个生字，认读6个字。

点

教学

学会8个生字，认读6个字。

难点

教学课2课时

时

第（1）课时

教学目

学会8个生字，认读6个字。初读课文，读准字音。

标

教学重

学会8个生字，认读6个字。

点

教学

学会8个生字，认读6个字。

难点

教具课件

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、新课导入：

创设情境,激发兴小朋友们，今天，老师给大

趣家带来了几幅美丽的图画，

你们想看吗？

（展示代表四个季节的图

片）

为学习课文做铺春、夏、秋、冬构成了一年指名说；

垫的一一，，四季，，，当四季迈着悄悄同伴交流；

的脚步来到我们身边的时候，每再指名说；

个季节都有不同的美，你更喜欢

哪个季节呢？

师：今天我们就来学习四季的脚

步这一课，体会我们喜爱的季节

的美丽景色。

二、自主学习，探索识字

(-)初读课文：学生互相读课文

1,轻声自由读课文，不会的字借

助拼音多读几遍。请学生说

2,再把课文读给你的小伙伴听•

听

3,指名读

4,说说你了解到了四季的哪些特

点？

交流经验,使学生(二)对照生字表，自学生字。

印象深刻

要求：

学生认真看，跟着老师

1、读准字音一起临摹

2、想想这几个生字，可以用什么

方法来记，哪个字比较难记，9

个字需要老师指导。

指导学生书写

识记生字：脚；夏；悄；

3、介绍自己记住生字的好办法请学生用生字组成词

语

4、读读这个字所在的词句，试看

用这个字组词语，并且把词语大

丰富学生的词汇声读出来

量

5、学生认读生字组成的词，选择

一个或两个喜欢的词语说一句

话。

请学生带读生字，词语

三、巩固练习：

出示生字卡片，读字词。

四、按田字格写生字：

1、说一说你认为哪个字最难写？

培养学生良好的

书写习惯想提醒大家注意？

2、指导书写：“脚”：左中右结构，

写字时注意要把中间位置写高。学生将生字写在书上

“夏”：中间有2横。“悄”：注意

竖心旁的笔画

教师范写生字，学生将生字写在

书上，老师巡视指导。

五、小结：

通过这节课的学习你们学会了什

么？

板书四季的脚步

设计

课后

反思

课题

四季的脚步第2课时

教学目

1、朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

标

2、理解课文内容，能说出课文写了四季的什么特点。

3、了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。

教学重

1、朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

点

2、理解课文内容，能说出课文写了四季的什么特点。

教学理解课文内容，能说出课文写了四季的什么特点。

难点

教具课件

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、导入：上节课我们学习了四

季的脚步这课，认识了一些新的

复习生字，扫清文

字障碍生字朋友。你还记得它们吗？

1、读生字词卡片请学生带读词语

2、自读课文，复习生字词。

二、学习课文，理解词句。

1、学习第一节：

四季悄悄地走过，给我们留

下了可爱的礼物，还带来了美妙

分节学习，体会四的声音呢！让我们•起到课文里

季的美妙，理解较去看看，听听吧！

难的词句

(1)这一节有几句话？号

教学中注意学生的

讨论；对于学生提代表一句话；两句话)指名

出的不懂的词句，读。(读时注意读准字音；

组织学生讨论，老

读好句子的停顿)。

师适当加以讲解。

(2)这一节写了春天的什么

特点？你还知道春天有什么景

色？

溪水化了；草绿了；花

(3)借助课文图片，讲解句

开了

子意思：

1)“绿草和鲜花赶来报到。”

2)“悄悄地”指没有声音或声音

指导学生朗读，培

很低。春天不知不觉地来到身边。

养学生的语感加深

学生对词语的理解3)“溪水唱起了歌儿”指春天来

了，冰雪融化了，小溪奔流发出

了“叮咚，叮咚”的声音，如同

溪水在唱着欢快的歌儿。

春天美不美啊？谁能欢快的

读一读春天的歌？

注意：点评

2、学习第二节：

(1)春姑娘悄悄地走了，夏姑娘

又来了，快来读一读，这一

节写了夏天的什么景色？

你还知道夏天有什么景

色？

要求：雷雨，荷花，动物

自己读——指名读。读准字

音；读好句子的停顿。

(2)边读边体会，“唱起了歌”

“笑着走来"''带来欢乐”

表达了怎样的情感？该怎

让学生在读的过程

样读才能把高兴欢快的心

中体会夏天的美丽

情读出来。通过指导，学生再读，

(3)指名读第二节。品味夏季的美丽

3、第三节：

(1)自己读。要求：读准字音；

读好句子的停顿。

(2)这一节写了秋天的什么景

色？说说秋天还有什么景

色？

(3)老师指导理解难句：

“落叶唱起了歌儿”是说风

一吹，一片片落叶发出涮嬲的响

在读中感悟秋天的声像唱起了美妙的歌声。

美丽

“铺下•条条金色的小道。”是说

树叶落在地上，给小路铺了厚厚

的一层黄黄的叶子。

的停顿。

(4)指名读。边读边体会大自然

的美。

老师指导读最后一句话。

4学习第四节：

(1)自己读。要求：读准字音；

读好句子的停顿。

(2)这一节写了冬天的什么景

色？你还知道冬天有什么

景色？

(3)讲解句子意思：

寒冷的北风呼呼地吹

着像“唱起了歌儿”。

洁白的雪花在北风吹拂下

上下飞舞，像“跳起欢快的舞

蹈”。

(4)指名读。老师指导读最后一

句话。

(5)读第四节:边读边体会大自

然的美。

三、练习有语气的朗读诗歌。

在读中感悟冬天的

美丽四、小结：

本课中你最喜欢哪个季节？

与小伙伴交流，自己更喜欢哪个

提高学生朗读水平

季节，为什么？

板书1、四季的脚步

设计

春溪水叮咚

绿草

鲜花

夏金蝉知了

秋落叶嗨喇

冬北风呼呼

雪花舞蹈

课后

反思

课题2画家乡

教学目1、学会8个生字，认读8个字。学习“三撇儿”

标

2、用“一望无际”写一句话。

3、能说说自己的家乡在哪里，什么样。

4、朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

5、了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

教学重

1、学会8个生字，认读8个字。学习“三撇儿”

点2、了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

教学体会文中爱家乡的思想感情。

难点

教学课2课时

时

第（1）课时

教学目学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。培养学生的识字能力。

标

教学重培养学生的识字能力。

点

教学学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

难点

教具课件

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、初读课文，了解大意.

初读课文，了解课

生：自己读课文，不认识的字借

文内容

助拼音多读几遍。

师：说一说课文讲了一件什么生：指名说一说。

事？

学习生字新词

1、出示学过的字：毛、木、采、

王。

学习生字,扫清文

1、小组学习（师巡视指导）

字障碍学生分组进行学习，说

（1）读一读字音说你是怎样记生字的

（2）说一说新字与学过的字有

什么分别，怎样记住新字。

（提示：熟字加偏旁。）

（3）说说组词

2、小组代表汇报

(1)指读字音

讨论加深理解

说说如何记字形。生：可以运用多种方

法记忆字形。学习“三

(2)组词：美术、手术、用处、

撇儿”要把撇写成竖的

到处、彩色、彩笔、水彩、形式。

毛笔、笔画、前面、前方、

后面、后方、远望、看望、

一望无际、边际。

3、指导重点字的写法

(1)师：仔细观察生字，说说

哪个字最难写，应提醒大家注意

生：指名到黑板上标

什么地方？出注意的地方。

指导学生书写，提

高书写水平

彩：不要写得太宽，中间的一撇

要写得小些。

(2)书写：师范写，生在田字格

本上打字头。学生在田格本中书写

生字

(3)自学认读字。

方法：在课文中找到字的位置，

能组哪些词，大家一起说说字的

意思。

读一读：山峰、瀑布、丛林、一

请学生带读词语

匹、骑马、一艘、货物、码头、

复习生字词屋前屋后

4、复习巩固生字词：指名领读、

同桌互查、指字游戏。学生互相练习

5、

四、读课文，要求读准字音。指

名读。

再读课文，加深学五、读课文，做到词连读，句逗

生对课文的理解停顿。同桌互查

板书2、画家乡

设计

课后

反思

课题2、回家乡第2课时

教学目

1、理解课文内容。

标

2、能说说自己的家乡在哪里，什么样。培养学生的说话能力。

3、培养学生感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

教学重

1、理解课文内容。

点

教学能说说自己的家乡在哪里，什么样。培养学生的说话能力。

难点

教具课件

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、导入

师：同学们，你们喜欢自己的家

初读课文，了解课乡吗？你们为什么喜欢自己的家

文大意。乡？(指名2-3人说。)请学生描绘自己家乡

师：有三个小朋友也很喜欢自己

的家乡，所以在美术课上画出了

自己的家乡，让我们来欣赏他们

的作品吧。打开书第5页，小声

读课文。

二、讲解课文。

(-)整体感知，指导朗读。

1、轻声自由读2—4自然段，说说

你最喜欢谁的作品，把自己喜

读课文了解课文学生自读画出自己喜

的内容欢的句子画出来，多读一读。欢的句子来

2、把你觉得挺有趣，你特别喜欢

的部分读给同桌听。

3、汇报：把你觉得写得最美，你

特别喜欢的部分读给大家听。

各段学法：(1)、读喜欢的段落。

(一个人读完，大家都读他喜欢的

这一段话)

(2)、说说哪有趣?

请学生读自己喜欢的

(3)、指导朗读。

句子

学生分析到哪里，就指导朗读

带领学生分析，感到哪里。

受家乡的美丽（二）引导想象，精读感悟。

师：画面美吗？从哪看出他们的

家乡很美的？怎么看出小青的家

乡的山峰高，瀑布美呢？

（用了“那么……那么”）

1、对比读一读。（指2名学生对

比读。）

（1）山峰高，瀑布美。山峰

是那么高，瀑布是那么美。

请学生朗读句子，体会

（2）草绿，牛羊多。草是家乡的美丽

那么绿，牛羊是那么多。

（3）大海宽，海水蓝。大是

那么海宽，海水是那么蓝。

通过朗读，体会作师：哪个句子好，为什么？（下

者家乡的美面的句子好。因为下面的句子说

出了“山峰很高，瀑布很美”）

2、分别找学生读每一幅画面，其

他人想象画面景象。

师：作者写这一段话时先写了什

么？（板书：家乡在哪？）再写

了什么？（板书：那什么样？）

最后写了什么？（画中的人。）每请学生读，其他学生用

心体会

段逐一分析。

填空：小青画的（山峰）是那么

（高），（瀑布）是那么（美）。

初步感知文章的

小松画的（草原）（一望无

写作手法

际）。（草）是那么（绿），（牛羊）

是那么（多）。学生填空

小波画的（大海）是那么

（宽），（海水）是那么（蓝）。

指导学生背诵

背诵自己喜欢的自然段，指名

背诵。

3、感受爱家乡之情：再读读课文，

学生互相背课文

想一想小青、小松和小波为什么

能画出这么美丽的图画？（熟悉

家乡，爱家乡。）

三、练习说话：

你也能向他们那样画出自己家乡学生讨论体会

的样子吗？先给自己的同桌说说

自己的家乡，再向大家说一说，

看谁的家乡最美！

学生开始描述。

提高学生的口语

表达能力

板书

2、画家乡

设计

产林山峰高瀑布美]

家乡J草原草绿牛羊多美，

瞋边大海宽海水蓝J

课后

反思

课题2、画家乡第3课时

教学目

1、能掌握本课生字词。

标

2、用“一望无际”写一句话。

3、完成课后练习。

4、积累运用语言，发展学生思维，感受家乡美。

教学重积累运用语言，发展学生思维，感受家乡美。

点

教学用“一望无际”写一句话。

难点

教具

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、朗读课文：

1、老师范读课文。

学生朗读课文，互相评

提高学生的朗读水2、自己读。价

平3、同桌互读。

4、指名读。

5、其他同学评价。

二、背诵课文：

1、学生在老师的指导下，看板书

学生按课文的结构进

来背诵。想一想每段先写什么，行背课文

指导学生背诵后写什么，记住顺序再背。

2、学生自己试背。

3、同桌互背、互查。

4、指名背。

三、说说一望无际是什么意思，

用一望无际说一句话。学生体会词语的意思

指导写造句：

一望无际的（）

学生用词语造句，老师

一望无际的（）

指导

一望无际的（）

一望无际的（）

把造句用词写在前面，后面

画一条横线，然后在写句子，最

指导学生将词语放后加上标点符号。

在句子的不同位置

进行造句

四、熟读课文，想象你的家乡

是什么样子的？

1、可以用书中的语言也可以用

学生想象家乡的景色，

自己的话来说。

并将给同学们听

2、把自己的家乡画下来。

3、介绍自己的画。

4、同学间点评。

五、小结：

通过今天的学习你又学请学生说

到了哪些新知识？

知道学生进行归纳

总结

板书

设计

课后

反思

课题3,星期天的时光多美妙

教学目1、学会7个生字，认读7个字。

标

2、用“鲜艳”写一句话。

3、说说自己希望怎样过星期天。

4、朗读课文。背诵课文。

5、了解课文内容，感受星期天的快乐。

教学重学习生字，朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。

点

教学学习生字，朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。

难点

教学课3课时

时

课时第（1）课时

教学目1、学会生字和新词，并按田字格范字正确书写。

标2、培养学生独立的识字和自学的能力。

教学重学会生字和新词，并按田字格范字正确书写。

点

教学培养学生独立的识字和自学的能力。

难点

教具

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、导入。

同学们，你喜欢过星期天吗？（喜

欢）星期天的时光很美妙。你能请学生说说

激趣导入，引发学说说为什么喜欢星期天吗？（指

生的学习兴趣

名3、4个学生说。）我们今天学

习《星期天的时光多美妙》，体会

星期天的快乐。

二、自主学习，探索识字

（一）初读课文：1、轻声自山读

课文，不会的字借助拼音多读几学生自读课文

遍。

初读课文,感受课

2、说说你上个星期天去干什么

文内容

了。

（二）对照生字表，自学生字。

要求：

1、读准字音

2、想想这几个生字，可以用什么

方法来记，哪个字比较难记，哪

学生自学生字，用自己

个字需要老师指导。喜欢的方法

3、读读这个字所在的句子。

（三）学生小组交流，互相帮助。

1、介绍自己记住生字的好办法

2、提出难记的字，小组讨论、交

流好方法。

3、教师巡视指导：加偏旁识字：

请学生说，感受其他同

提高学生的分析日+寸=时女+少=妙丰+色=艳学的方法

能力和小组合作换偏旁识字；次——吹样一

能力

艳

行近字比较：己——已

4、组词，积累词汇

时间小时、美妙、奇妙、吹风、

吹气、已经、早已、鲜艳、艳丽、

运动、运气、充分、充当

想•想在生活中你还在哪里见过

这些生字。你能用这些生字说出

使学生养成积累请学生说，并带领大家

其他的词或者句子吗？

词语的意识读词语

三、巩固练习：出示生字卡片，

读字词。

四、按田字格写生字

培养学生的联想

能力1、说一说你认为哪个字最难写？请学生回答

想提醒大家注意？

2、指导书写

指名板书，其他学生将生字写

在田字格本上

老师巡视指导

五、读课文

（一）读一读课文中词语所在的

加强学生的记字句子。要求：正确，尽量流利。

能力检查：指读、评读学生在本上书写，老师

指导

（二）读课文：同桌互读，互查。

六、积累运用，展开想象

学生认读生字组成的词。飘过、

普照、穿上、脸儿、通红、科技

馆

初读课文，了解课

文内容选择•个或两个喜欢的词语说请学生互相读课文

一句话。

板书

设计

课后

反思

课题星期天的时光多美妙第2课时

教学目

1、朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

标

2、理解课文内容，感受星期天的快乐。

3、背诵课文。

教学重朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

点

教学理解课文内容，感受星期天的快乐。

难点

教具理解课文内容，感受星期天的快乐。

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、导入新课：同学们，上节课

复习生字，为学习我们学习了《星期天的时光

新的课文做铺垫多美妙》这课书，认识了一

些新的生字朋友。你们还记

生字词学生带读

得它们吗？（读生字词卡片一

一自读课文，复习生字词。）

二、了解课文，指导朗读。

（一）初读课文：

1、自由读课文。

2、结合课文说心里话：你的星期

天是怎样过的，心情怎样？（结学生自读课文

合实际，想说什么就说什么。）

引导学生想象

学生回答可能性：（1）

无论哪一种，只要是心里话就给

星期天需要参加各种

予肯定，并启发孩子星期天去学

学习班，是家长安排

习是补充自己的知识，要积极面

的，自己并不情愿；（2）

对，上好每节课。

星期天跟家长去动物

（二）再读课文，指导朗读：

园，心理很快乐；

1、说一说：

（3）星期天跟家人去

师：说说文中的小朋友是怎么过

看望爷爷、奶奶，心理

提高学生的朗读水的？（可以用朗读来回答，也可

很高兴。

平以用自己的话说一说。）

师：你们愿意也过一过这样的星

期天吗？为什么？（启发孩子说

出这样的星期天非常有意义，可

以锻炼身体，可以放松心情，可

以学习科学知识。）

学生根据实际情况回

师：如果你们有也过这样的星期答

天，心情怎样？（心情很愉快。）

2、指导朗读：既然你们的心情这

么愉快，那应怎样朗读呢，请你

们带着愉快的心情练习朗读。

指名2、3个人朗读。其他人点评。

随机指导朗读：微风（）吹：

通过朗读，体会作

者当时的心情白云（）飘。

3、朗读比赛：给学生3分钟练习

时间，然后进行朗读比赛。

请学生朗读

（准备出小奖状，标明：“进

步最大奖”，“无错奖”，“熟

练奖”，“最感人奖”，“声音

洪亮奖”等，最后由学生评

选出，以资鼓励。）

5、讨论：

你们希望怎样过星期天？

师：每周都有双休日，在这两天

的时间，你可以做很多有意义的

启发学生的朗读热事情，你愿意这个星期天怎样度

情过呢？（鼓励孩子说出心里话。

学生分组进行讨论

在合适的时候，把自己的想法告

诉家长，让全家人都过个愉快的

星期天。）

六、小结：

通过今天的学习你又学到了

哪些知识？

板书星期天的时光多美妙

设计

早晨

星期天V，美妙

午后

JJ

课后

反思

课题星期天的时光多美妙第3课时

教学目背诵课文。积累运用语言，了解词语意思

标

教学重背诵课文。积累运用语言，了解词语意思

点

教学背诵课文。积累运用语言，了解词语意思

难点

教具

教学过程

教学意图教师活动学生活动复备课

一、朗读课文：

提高学生的朗读水1、老师范读课文。

平，达到熟练有语2、自己读。

气请学生练习读课文

3、同桌互读。

4、指名读。

5、其他同学评价。

二、背诵课文：

1、学生在老师的指导下，看

板书来背诵。

老师指导学生背诵

2、学生自己试背。

提高学生的背诵能3、同桌互背、互查。

力