苏教版三年级下册一 两位数乘两位数第三课时教案

苏教版三年级下册一两位数乘两位数第三课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版三年级下册一两位数乘两位数第三课时教案课程基本信息1.课程名称：苏教版三年级下册一两位数乘两位数第三课时教案

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过两位数乘两位数的计算练习，学生能够理解和掌握乘法的基本原理，提高计算速度和准确性。同时，通过实际问题情境的创设，学生能够学会运用所学知识解决生活中的简单问题，增强数学的应用意识和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了两位数乘一位数以及两位数乘两位数的初步概念。他们已经掌握了乘法的基本运算规则，能够进行一位数乘两位数的计算，但对于两位数乘两位数的乘法法则和进位计算可能存在一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们对于挑战性的数学问题充满好奇心。在学习能力方面，部分学生能够快速理解新概念，但大多数学生在计算速度和准确性上存在差异。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和表格辅助理解；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深对概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘两位数的过程中，学生可能遇到的困难包括对乘法原理的理解不够深入，对于多位数的进位计算感到困惑，以及在实际应用中如何将乘法运算与实际问题相结合。此外，学生的计算速度和准确性差异可能导致他们在完成练习时出现焦虑和挫败感。教师需要针对这些挑战，提供适当的教学策略和个性化指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版数学三年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解乘法概念和计算过程。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，以便学生在练习中验证计算结果，加深对乘法计算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流学习心得，并准备实验操作台，用于进行简单的乘法实验活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中需要用到两位数乘两位数的场景，如购物、烹饪等，引导学生思考这些场景中可能遇到的乘法问题。

2.提出问题：教师提出问题：“同学们，如果在超市购物，买了5盒每盒8个的苹果，我们要怎么计算一共买了多少个苹果？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要说明计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，强调乘法的基本原理。

2.引入新知：教师展示两位数乘两位数的乘法竖式，并讲解乘法竖式的书写规则和计算步骤。

3.示例讲解：教师通过例题讲解两位数乘两位数的计算过程，强调进位和乘法结合律的应用。

4.学生跟随：教师引导学生跟随示例进行计算，并及时纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：教师展示一系列两位数乘两位数的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的难点和易错点，并互相解答。

4.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出普遍存在的问题，并给予针对性的指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问几位学生，检查他们对两位数乘两位数的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题：“如果我们要计算12乘以34，我们应该怎样进行计算？”

2.学生讨论：学生以小组为单位，讨论并回答问题。

3.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.实际操作：教师展示计算过程，并引导学生进行实际操作。

六、核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为在日常生活中，两位数乘两位数的计算有什么实际应用？”

2.学生讨论：学生以小组为单位，讨论并回答问题。

3.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘两位数计算的重要性。

2.作业布置：教师布置适量的课后作业，包括练习题和应用题，要求学生在课后巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的记忆和应用：提供乘法口诀表的不同版本，包括传统的歌谣形式和现代的图形记忆法，帮助学生更好地记忆乘法口诀。

-两位数乘法练习册：提供专门针对两位数乘两位数计算的练习册，包含不同难度的题目，从基础计算到应用题，逐步提升学生的计算能力。

-乘法故事书：选择一些与乘法相关的儿童故事书，通过故事情节的展开，让学生在阅读中自然地接触到乘法概念。

-乘法游戏资源：介绍一些在线乘法游戏，如“乘法接力”、“乘法迷宫”等，通过游戏的方式提高学生的计算兴趣和速度。

2.拓展建议：

-乘法口诀记忆：鼓励学生通过制作乘法口诀卡片，将口诀与图形、颜色等视觉元素结合，提高记忆效果。

-实物操作：利用计数器、珠算等实物工具，让学生通过实际操作来体验两位数乘两位数的计算过程，加深理解。

-家庭作业扩展：家长可以鼓励孩子在日常生活中寻找乘法应用的机会，如计算购物清单上的总价，或者在家中进行简单的家庭作业拓展。

-乘法故事创作：引导学生创作自己的乘法故事，通过故事情节的设定，让学生运用乘法知识解决故事中的问题。

-乘法比赛：组织班级内的乘法计算比赛，激发学生的学习竞争意识，同时提高计算速度和准确性。

-乘法应用研究：鼓励学生研究乘法在数学中的其他应用，如面积、体积的计算，以及如何将乘法用于解决更复杂的数学问题。

-乘法与生活结合：让学生收集生活中的乘法实例，如食谱中的食材比例、建筑设计中的尺寸计算等，增强数学与生活的联系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于两位数乘两位数的计算规则表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴合作解决问题，展现出良好的团队协作能力。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够根据所学知识，提出不同的解题思路和方法，展示出创新思维。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，体现了良好的沟通和交流能力。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解两位数乘两位数的计算过程，提高了解决问题的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够正确运用两位数乘两位数的计算方法，计算出准确的结果。

-学生在测试中能够独立完成题目，展现出良好的自主学习能力。

-测试结果显示，部分学生在进位计算和乘法结合律的应用上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在两位数乘两位数计算中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相指出对方在计算过程中的错误，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和小组讨论的表现，教师给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在随堂测试中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解难点，提高计算能力。

-教师针对学生在乘法结合律和进位计算上的不足，提供额外的练习材料和指导，帮助学生巩固知识。

-教师通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

-教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高数学的应用意识和解决问题的能力。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭作业完成情况，共同促进学生的全面发展。课后作业1.计算下列两位数乘两位数的乘法题目：

-23×45=

-12×56=

-34×21=

-45×32=

-67×89=

2.完成以下乘法竖式，并计算结果：

-78×25=

-56×43=

-39×17=

-87×14=

-65×23=

3.解决实际问题：

-一家水果店有苹果20箱，每箱12个。如果每箱苹果卖80元，这家水果店共卖了多少元？

-一个班级有30名学生，他们每人都要买2支铅笔和3个笔记本。如果每支铅笔2元，每个笔记本3元，这个班级一共需要多少钱？

4.应用乘法结合律简化计算：

-12×3×4=

-45×2×5=

-78×6×2=

-34×4×3=

-56×7×2=

5.乘法与除法相结合的问题：

-一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米。如果长方形的面积是96平方厘米，那么它的宽是多少厘米？

-一个正方形的面积是256