幼儿园大班社会活动教案：我会交朋友

幼儿园大班社会活动教案：我会交朋友授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析幼儿园大班社会活动教案：我会交朋友。本教案以《幼儿园大班社会活动指导》为依据，旨在帮助幼儿了解交朋友的技巧，提高幼儿的社交能力。活动内容与课本《幼儿园大班社会领域》相衔接，通过游戏、讨论等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交朋友的方法。核心素养目标培养幼儿的社交能力，使其能够理解和尊重他人，学会合作与分享，发展良好的沟通技巧。通过活动，提升幼儿的情感管理能力，增强自信心，培养积极的人际交往态度，为幼儿未来社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

大班幼儿已具备一定的社交经验，能够进行简单的交流，但关于交朋友的技巧和方法仍需系统学习。他们可能已经了解一些基本的社交礼仪，如问候、道别等，但对于如何建立友谊、解决冲突等社交技能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对社交活动充满好奇，喜欢模仿和参与角色扮演。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新技能。学习风格上，他们偏好互动式学习，通过游戏、讨论等方式更易于吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分幼儿可能因性格内向或自信心不足而难以主动交朋友。此外，面对冲突和矛盾时，他们可能缺乏有效的解决策略。在教学过程中，需要关注这些幼儿，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高社交能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解社交技巧的基本原则，引导学生思考和应用。

2.设计角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，模拟真实的社交场景，学习如何交朋友和解决冲突。

3.使用故事书和图片卡作为教学媒体，通过故事讲述和视觉辅助，帮助幼儿理解和记忆社交技巧。

4.引入互动游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，提高幼儿的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图画，引导学生讨论他们在玩耍中是如何交朋友的。

-回顾旧知：提问孩子们以前是如何结识新朋友的，以及他们觉得交朋友最重要的是什么。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍交朋友的四个步骤：认识、了解、成为朋友、维持友谊。

-举例说明：通过故事《小猪佩奇交朋友》的片段，展示角色如何通过这四个步骤建立友谊。

-互动探究：组织小组讨论，让孩子们分享他们自己的交朋友经历，并讨论在每一步骤中可能遇到的问题。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-设计一个简单的角色扮演游戏，让孩子们分组扮演不同角色，模拟交朋友的过程。

-提供情境卡片，让孩子们根据卡片上的提示进行互动，如介绍自己、询问对方的兴趣爱好等。

4.游戏互动（约10分钟）

-进行“找朋友”游戏，孩子们需要根据提示找到与自己兴趣相同的朋友。

-游戏过程中，教师观察孩子们的社交行为，并提供及时的反馈和指导。

5.固定练习（约15分钟）

-分发“友谊树”绘画模板，让孩子们画出自己心目中的友谊树，并在树上贴上他们想邀请的朋友名字。

-教师巡视，鼓励孩子们表达自己的想法，并给予适当的帮助。

6.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论如何解决朋友间的冲突，每个小组分享他们的解决策略。

-教师引导讨论，强调沟通和妥协的重要性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师带领孩子们回顾今天学到的内容，强调交朋友的重要性和技巧。

-邀请孩子们分享他们的感受和收获，教师总结并给予鼓励。

8.课后作业（约5分钟）

-分配作业，让孩子们回家后与父母一起讨论，如何在实际生活中应用今天学到的交朋友技巧。

-作业可以是写一篇短文，描述他们与父母一起制定的交朋友计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-社交技巧书籍：《儿童社交技能培养手册》，详细介绍了儿童在不同社交场合应掌握的技巧。

-角色扮演材料：《我的朋友在哪里？》绘本，通过故事和角色扮演，帮助幼儿理解交朋友的过程。

-社交技能视频：《小猪佩奇社交故事系列》，通过动画形式，展示儿童在社交中可能遇到的问题和解决方法。

2.拓展建议：

-鼓励家长参与：建议家长与孩子一起阅读《儿童社交技能培养手册》，共同探讨书中的案例，增强亲子互动。

-角色扮演活动：利用《我的朋友在哪里？》绘本，在家中或幼儿园开展角色扮演活动，让孩子在实际操作中学习社交技巧。

-观看社交技能视频：组织家长和孩子一起观看《小猪佩奇社交故事系列》，引导家长在家中与孩子进行讨论，提高孩子的社交意识。

-家庭社交计划：鼓励家长制定家庭社交计划，如每周安排一次家庭聚会或与朋友孩子的互动，为孩子提供更多实践社交技巧的机会。

-社交技能练习：设计一系列社交技能练习，如问候、自我介绍、表达感谢等，让孩子在家中进行日常练习。

-社交故事分享：鼓励家长和孩子分享他们自己的社交故事，如结识新朋友的经历、解决朋友间冲突的方法等，以此激发孩子的社交兴趣。

-社交游戏设计：家长可以与孩子一起设计一些简单的社交游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，在游戏中学习社交技巧。

-社交情境模拟：通过模拟各种社交情境，如在学校、公园、超市等，让孩子在实践中提高社交能力。

-社交技能评估：定期对孩子进行社交技能评估，了解他们的进步，并及时调整教学策略。课后作业1.作业内容：

-完成以下句子，用正确的社交技巧：

-当我遇到一个新朋友时，我会先__________。

-如果我和朋友发生争执，我会__________。

-当我的朋友需要帮助时，我会__________。

-答案示例：

-当我遇到一个新朋友时，我会先微笑问好，然后自我介绍。

-如果我和朋友发生争执，我会深呼吸，冷静下来，然后尝试沟通解决问题。

-当我的朋友需要帮助时，我会主动询问他们需要什么帮助，并尽力提供帮助。

2.作业内容：

-创作一个关于交朋友的短故事，故事中要包含至少三个交朋友的步骤。

-答案示例：

小明在公园里看到一个新朋友小华，他主动走过去微笑问好：“嗨，我叫小明，你叫什么名字？”小华回答：“我叫小华。”小明接着问：“你喜不喜欢玩捉迷藏？”小华点头说：“喜欢！”于是，他们一起玩起了捉迷藏，成为了好朋友。

3.作业内容：

-绘制一张图，展示你与朋友一起度过的快乐时光。

-答案示例：

（此处描述一张图画，画中展示小明和小华一起在公园玩耍，有滑梯、秋千和草地，他们笑着交流，表现出友谊的快乐。）

4.作业内容：

-设计一个社交游戏，规则中要包含至少两个社交技巧。

-答案示例：

游戏名称：友谊传递

游戏规则：

1.全体参与者围成一个圈。

2.音乐开始，参与者随着音乐走动，音乐停止时，大家要立即找到最近的伙伴，并相互问好。

3.每次音乐停止，参与者都要尝试与不同的人交流，直到每个人都至少与三个人交流过。

4.游戏结束后，分享交流过程中的感受。

5.作业内容：

-写一篇日记，记录你今天在幼儿园交朋友的经历。

-答案示例：

日期：2023年X月X日

今天在幼儿园，我遇到了一个新朋友小丽。她看起来很害羞，我主动走过去问：“你好，我叫小华，你叫什么名字？”她害羞地回答：“我叫小丽。”我们开始聊天，我发现她很喜欢画画。下午，我们一起画了幅画，成为了好朋友。今天真的很开心！板书设计①交朋友的步骤

-认识：微笑问好，自我介绍

-了解：询问兴趣爱好，分享个人经历

-成为朋友：一起玩耍，共同活动

-维持友谊：相互支持，定期联系

②社交技巧关键词

-尊重

-耐心

-沟通

-合作

-分享

③社交情境描述

-在公园里遇到新朋友

-在学校里与同学交流

-在家庭聚会中结识亲戚朋友

-在社区活动中认识邻居

-在兴趣小组中结交志同道合的朋友教学反思与总结今天这堂课，我带领孩子们学习了如何交朋友，这个过程让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了角色扮演和互动游戏，孩子们参与度很高，他们通过模仿和实际操作，对交朋友的步骤有了更深的理解。在讲解社交技巧时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，让孩子们能够轻松掌握。

在策略上，我注重了个别关注。比如，有几个比较内向的孩子，在角色扮演时有些害羞，我就特意走到他们身边，鼓励他们大胆表达。这样的个别关注，让孩子们感受到了老师的关爱，也让他们更有信心去尝试。

不过，在教学管理上，我发现自己有时候过于注重互动，导致课堂纪律有些松散。下次，我会更加注意课堂纪律，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何介绍自己，如何倾听他人，如何解决冲突，这些都是交朋友必备的技能。在情感态度上，孩子们更加懂得了尊重和关心他人，他们的社交能力得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解社交技巧时，可能有些孩子没有完全理解，因为他们年纪还小，理解能力有限。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重对概念的解释和举例说明，确保每个孩子都能跟上进度。

此外，我还发现有些孩子在角色扮演时，过于依赖老师或者同伴，缺乏主动性。为了改善这一点，我会在课后设计一些家庭作业，让孩子们在家里练习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式检验孩子们对交朋友步骤的理解。例如，我会问：“如果有人邀请你一起玩，你会怎么做？”通过孩子们的回答，我可以了解他们是否掌握了邀请朋友的方法。

-观察：我仔细观察孩子们在角色扮演和互动游戏中的表现，注意他们是否能够主动交流、倾听他人、尊重他人。这些观察可以帮助我发现哪些孩子可能需要额外的帮助。

-测试：为了评估孩子们对社交技巧的掌握程度，我设计了简单的测试题，如“以下哪种行为是交朋友的好方法？”孩子们需要从几个选项中选择正确答案。

2.作业评价：

-作业批改：对于课后作业，我进行了认真的批改。孩子们需要完成的是写一篇关于自己交朋友经历的短文，我会检查他们是否能够描述出交朋友的步骤，以及他们在故事中是否运用了社交技巧。

-点评反馈：在批改作业时，我不仅给出了分数，还附上了详细的点评。我会指出孩子们做得好