小学科学粤教粤科版（2024）一年级上册（2024）第1单元 认识常见的物体第4课 认识金属教案

小学科学粤教粤科版（2024）一年级上册（2024）第1单元认识常见的物体第4课认识金属教案主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生认识常见的金属物体，通过观察和操作活动，让学生了解金属的基本特性，培养观察能力和动手操作能力，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和科学思维能力；通过实际操作，发展学生的动手实践能力和合作学习能力；培养学生在观察、分类、比较中形成初步的科学方法和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对物体有初步的认识，但关于金属的知识储备有限，可能对金属的颜色、硬度、光泽等特征有一定的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对身边常见的物体有较强的好奇心。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对金属的物理特性理解困难，如金属的导电性、导热性等。此外，学生在进行分类和比较时，可能会遇到操作不当、分类标准不明确等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《小学科学粤教粤科版一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金属图片、金属实物样本、金属光泽对比图等。

3.实验器材：准备金属丝、金属片等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和操作的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一些生活中常见的金属物品，如钥匙、硬币、勺子等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品是什么材料做的吗？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的物体分类知识，如“硬的”、“软的”、“透明的”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括金属的颜色、光泽、硬度、导电性、导热性等。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解金属的特性，如展示铜丝导电实验，让学生观察金属导电现象。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生观察不同金属的颜色、光泽、硬度等特性，并记录下来。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发金属实物样本，让学生分组进行观察、比较、分类等活动，加深对金属特性的理解。

2.教师指导：教师在学生活动过程中给予个别指导和帮助，确保学生能够正确完成活动。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调金属的特性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的金属物品，记录其颜色、光泽、硬度等特性，并尝试进行分类。

2.教师提醒学生注意安全，鼓励家长参与作业过程。

六、教学反思

1.教师根据学生在课堂上的表现，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够正确识别常见的金属物体，如铝制罐头、铁制门把手、铜制电线等。

-学生掌握了金属的基本特性，包括颜色、光泽、硬度、导电性和导热性。

-学生能够将金属与其他类型的材料进行区分，如塑料、木材等。

2.能力效果：

-观察能力：通过观察金属物体的颜色、光泽等特征，学生的观察能力得到了提升。

-实践能力：学生在实验和活动中动手操作，培养了实际操作能力和动手解决问题的能力。

-合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度价值观：

-学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生认识到金属材料在生活中的广泛应用，增强了环保意识。

-学生在活动中体验到成功的喜悦，培养了自信心和成就感。

4.知识应用：

-学生能够将所学的金属知识应用到日常生活中，如识别家用金属物品、了解金属的环保价值等。

-学生在遇到问题时，能够运用金属知识进行分析和判断，提高解决问题的能力。

5.学习习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动，养成良好的学习习惯。

-学生在课后能够自主完成作业，复习所学知识，形成良好的学习态度。板书设计①认识金属

-金属颜色：银白色、金黄色、灰色等

-金属光泽：金属特有的亮光

-金属硬度：金属的坚硬程度

-金属导电性：金属能传导电流

-金属导热性：金属能传导热量

②常见金属物品

-铝制罐头

-铁制门把手

-铜制电线

-钢铁制品

③金属特性应用

-金属导电性应用：电器、照明

-金属导热性应用：烹饪、散热

-金属硬度应用：建筑、工具

-金属光泽应用：装饰、工艺品教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对金属知识的浓厚兴趣。

-学生能够认真听讲，注意观察教师演示的实验过程，并主动记录观察结果。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍金属的特性及在生活中应用，展示了良好的合作能力。

3.随堂测试：

-学生对金属的基本特性和常见物品的认识准确率较高，能够正确区分金属与非金属。

-在回答关于金属导电性和导热性的问题时，部分学生能够结合实验现象进行解释，显示出对知识的理解。

4.实验操作：

-学生在实验操作中，能够按照实验步骤进行，注意安全操作，表现出良好的实验技能。

-在实验过程中，学生能够主动发现问题，并提出解决方案，展现了创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，鼓励其他学生效仿。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神，并指出在表达时可以更加清晰和有逻辑。

-随堂测试中，教师对学生的表现给予了评价，并对错误答案进行了个别辅导，帮助学生理解知识点。

-在实验操作方面，教师强调安全的重要性，并对操作不规范的学生进行了指导，确保学生掌握正确的实验方法。

-教师通过课堂观察和课后交流，了解学生的学习需求，对教学内容进行了调整和补充，以适应学生的实际学习情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、实验等多种形式，让学生积极参与到教学中来，这样的互动式教学不仅提高了学生的兴趣，也让他们在活动中学习了知识。

2.生活化教学：我利用生活中的金属物品作为教学素材，让学生更容易理解和记忆，这种生活化的教学方式使抽象的科学知识变得具体、生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，他们在学习金属知识时，对某些概念的理解可能会有所差异，这需要我在教学过程中更加关注个体差异，进行分层教学。

2.实验操作规范：部分学生在实验操作时不够规范，这可能会影响实验结果的安全性，也影响他们对实验结果的正确解读。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，这可能会忽略学生在课堂互动和小组合作中的表现，需要我探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将设计不同难度的练习，