小学语文人教部编版四年级下册白桦教案设计

小学语文人教部编版四年级下册白桦教案设计主备人备课成员设计思路本课以《白桦》一文为教学内容，通过阅读课文，引导学生感受白桦的美丽和坚强，同时培养学生的观察力和想象力。通过小组讨论和课堂活动，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。教学内容紧扣课本，注重实际应用，旨在提高学生的语文素养和环保意识。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达和写作能力，通过仿写句子，提升文学素养。

3.培养学生关注环境保护的意识，激发学生参与环保实践的行动。学情分析四年级学生对自然界的生物和植物已有初步的认识，但对白桦这种树种可能了解不多。在知识层面上，学生对描写自然景物的课文有一定的阅读基础，但可能缺乏对自然环境的细致观察和深入思考。在能力方面，学生的阅读理解能力逐步增强，但独立分析文本和表达个人见解的能力仍需培养。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需通过实践活动进一步强化。

学生在课堂上的行为习惯表现良好，能够积极参与讨论，但在小组合作时，部分学生可能存在依赖同伴、表达不够自信等问题。这些特点对课程学习有如下影响：

1.教学过程中需注重激发学生的观察兴趣，引导学生细致观察白桦的特点，从而提升他们的观察能力。

2.在课堂活动中，教师应鼓励学生独立思考，培养他们的分析能力和表达能力。

3.通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力，同时引导他们树立环保意识，参与环保实践活动。

4.针对学生可能存在的依赖心理，教师应适时引导，让他们学会独立完成任务，增强自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教部编版四年级下册语文课本《白桦》及相关教学资料。

2.辅助材料：白桦树图片、相关视频资料，以及描绘自然景色的文学作品。

3.教学工具：PPT课件，用于展示白桦的生长环境、形态特征等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁、安全。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅白桦树的照片，引导学生观察并描述其外观特点，激发学生对白桦的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾以前学过的描写自然景物的课文，如《桂林山水》、《庐山的云雾》等，回忆如何运用语言描绘景物。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《白桦》课文的内容，包括作者、写作背景、主要人物和情节。

2.举例说明：选取课文中描写白桦树的精彩片段，分析其表现手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考白桦树的特点和象征意义，鼓励他们用自己的语言表达出来。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，仿照课文中的描写，各自创作一段关于白桦树或自然景物的描写。

2.教师指导：巡视各组，给予学生适当的指导和帮助，确保他们在创作过程中能够运用所学知识。

四、课堂展示（约15分钟）

1.小组展示：每组选派代表展示他们的作品，其他同学认真聆听并评价。

2.教师点评：对各组作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步提高创作水平。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.学生讨论：引导学生思考如何将环保理念融入生活，从身边小事做起，保护自然环境。

2.教师总结：总结本节课的学习内容，强调白桦树的美丽和象征意义，以及环保的重要性。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：让学生谈谈本节课的学习收获，分享他们的创作心得。

七、课后作业

1.学生回家后，继续关注自然景物，观察并记录下自己的发现，尝试用课文中的写作手法进行描写。

2.家长监督孩子完成作业，并给予适当指导，共同促进孩子的语文素养提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过学习《白桦》这篇课文，学生能够更好地理解作者对自然景物的描写手法，如比喻、拟人等。在学习过程中，学生尝试仿写句子，将自己的观察和感受用文字表达出来，从而提高了他们的语言表达能力。

2.观察能力增强：在课堂上，学生通过观察白桦树的照片和视频，以及课文中的描写，对白桦树的外形、生长环境等有了更深入的了解。这有助于培养学生细致观察的能力，为今后的写作打下基础。

3.环保意识增强：通过学习《白桦》这篇课文，学生了解到自然环境的美好和重要性。在课堂讨论和拓展延伸环节，学生思考如何将环保理念融入生活，从身边小事做起，保护自然环境。这有助于增强学生的环保意识。

4.文学素养提高：通过学习《白桦》这篇课文，学生了解到了不同的文学体裁和写作手法，提高了他们的文学素养。同时，学生通过仿写和创作，锻炼了自己的文学创作能力。

5.小组合作能力提升：在课堂活动中，学生以小组为单位进行讨论和创作，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人，共同完成任务。

6.语文综合运用能力增强：在学习《白桦》这篇课文的过程中，学生不仅要理解课文内容，还要学会运用所学知识进行拓展延伸。这有助于提高学生的语文综合运用能力。

7.自主学习能力提高：在课堂教学中，教师鼓励学生自主思考、自主探究，这有助于培养学生的自主学习能力。学生在课堂上积极发言，提出问题，解决问题，从而提高了自己的学习能力。

8.价值观树立：通过学习《白桦》这篇课文，学生了解到自然环境的美好和重要性，树立了保护环境的价值观。这有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解新知环节，学生们对白桦树的描述表现出浓厚的兴趣，能够准确把握课文中的细节，并尝试用自己的语言进行复述。在互动探究环节，学生们能够主动提出问题，并与同学进行深入的讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组均能按照要求完成创作，展示了自己的作品。学生们在创作过程中，能够运用所学知识，对白桦树的特点和象征意义进行深入思考。展示过程中，学生们表达流畅，能够清晰地传达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于白桦树的知识点，如外形特点、生长环境等。部分学生在分析课文结构和修辞手法方面表现良好，但仍有少数学生在理解课文内容方面存在困难。

4.学生作品反馈：

对于学生的创作作品，教师给予了一定的评价和反馈。在评价过程中，教师关注到以下几点：

-学生是否能够运用所学知识进行创作；

-学生在创作过程中是否能够展现自己的个性和创意；

-学生在表达过程中是否存在语法错误或用词不当。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和主动思考，同时也指出了部分学生在讨论中表达不够自信的问题，鼓励他们在今后的学习中多参与讨论，提高自己的表达能力。

-针对小组讨论成果展示，教师赞扬了学生的团队合作精神，同时也提醒学生在展示过程中要注意时间控制，确保每位成员都有机会发言。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，同时针对部分学生的不足，提出了针对性的改进建议，如加强课文内容的理解和修辞手法的运用。

-针对学生作品反馈，教师鼓励学生在今后的创作中多观察生活，积累素材，提高自己的写作水平。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作品创作等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以提高学生的学习效果。课后作业1.阅读理解：

阅读《白桦》一文，回答以下问题：

（1）作者在文中如何描写白桦树的外形特点？

（2）从文中找出至少三个比喻句，并解释其作用。

（3）文章中提到白桦树在秋天的变化，请具体描述这种变化。

答案：

（1）作者描写白桦树的外形特点，如“白桦树干笔直，树冠像一把巨大的伞”。

（2）例如：“白桦树的叶子像金子一样闪闪发光”，“白桦树上的小鸟在歌唱，它们的歌声像音乐一样美妙”。

（3）秋天时，白桦树的叶子由绿变黄，树干更加光滑，仿佛披上了一层金黄色的外衣。

2.词语仿写：

请根据课文中的词语，仿写句子，要求与原文意境相近。

例：原文：“白桦树的叶子像金子一样闪闪发光。”

仿写：“秋天的稻田像一片金色的海洋。”

3.写作练习：

以“我的家乡的树”为题，写一篇短文，描述家乡的一种树木，并运用课文中的描写手法。

4.课外拓展：

查找资料，了解白桦树在文化中的象征意义，并分享给同学们。

5.诗歌创作：

模仿课文中的诗歌形式，创作一首描写白桦树的诗歌。

答案示例：

1.写作练习：《我的家乡的杨树》

我的家乡的杨树，高大挺拔，

像守护神一样，守护着这片土地。

春天的杨树，绿叶婆娑，

夏天的杨树，树影斑驳。

秋天的杨树，叶子金黄，

冬天的杨树，枝干坚韧。

2.诗歌创作：

白桦树，白桦树，

你的叶子，像金子般闪亮。

你的枝干，像钢一样坚强。

你是大自然的诗，你是生命的歌。教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下。咱们这节课的主题是《白桦》，这篇课文不仅让我们感受到了大自然的美丽，还让我们学到了很多知识。咱们一起来聊聊，这节课咱们做得怎么样，有什么收获，还有哪些地方需要改进。

首先，我觉得咱们在导入环节做得不错。通过展示白桦树的照片，孩子们对白桦树有了直观的认识，激发了他们的兴趣。在回顾旧知的时候，咱们提到了以前学过的描写自然景物的课文，这有助于孩子们将新旧知识联系起来，加深理解。

在巩固练习环节，咱们让孩子们动手实践，创作自己的作品。这个过程，孩子们不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的写作能力。不过，我也发现，有些孩子在这方面还有待提高，比如在表达时不够自信，或者是用词不够准确。

然后，咱们进行了课堂展示，每个小组都展示了自己的作品，孩子们的表现很棒，我看到了他们的进步。在这个环节，我也注意到了一些细节，比如有的孩子展示时时间控制得很好，有的孩子则稍微有些紧张。这说明，咱们在今后的教学中，还需要加强对孩子们的展示技巧的培养。

最后，咱们对这节课进行了总结，孩子们也分享了自己的学习收获。我觉得，这节课在知识、技能、情感态度等方面，孩子们都有所收获和进步。

当然，咱们这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些孩子还是不太遵守纪律，这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂秩序。另外，我在讲解课文的时候，可能有些地方讲得不够深入，孩子们的理解还不够透彻，这也是我