小学语文人教部编版五年级上册习作：- 即景教案配套

小学语文人教部编版五年级上册习作：____即景教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学语文人教部编版五年级上册习作：____即景教案配套。本节课以“即景”为主题，引导学生观察身边景物，运用语言文字描绘景物，提高学生的观察能力和写作技巧。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，提高学生敏锐的视觉感受力。

2.锻炼学生运用语言文字描述景物，增强学生的语言表达能力和审美鉴赏力。

3.培养学生创作即景作文的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.观察生活，捕捉景物细节。

解决方法：通过实地观察和图片展示，引导学生学会细致观察，培养学生的观察能力。

难点：

1.用恰当的语言描绘景物，使描写生动形象。

解决方法：结合范文分析，教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，鼓励学生大胆表达，突破写作难点。

2.创作富有创意的即景作文。

解决方法：开展小组讨论，鼓励学生发挥想象力，结合生活实际，创作有特色的作文。教学资源准备1.教材：人教部编版五年级上册语文课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的自然景观图片、视频，以及描绘景物的范文。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示图片和范文，确保教室环境整洁，便于学生观察和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《秋天的雨》，了解秋天的特点。

设计预习问题：围绕“秋天的雨”，设计问题如“你观察到秋天的哪些变化？”和“你最喜欢的秋天景色是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文《秋天的雨》，了解秋天的景象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和感受。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋天的视频或讲述秋天的故事，引出课文《秋天的雨》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景色，并尝试用课文中的手法进行描写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用不同的方式描述秋天。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文中的描写手法。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握描写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天景色的短文，运用课上学到的描写手法。

提供拓展资源：推荐学生阅读与秋天相关的书籍或观看纪录片，以拓宽视野。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握描写技巧，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.语言表达能力增强

在运用语言文字描述景物方面，学生的学习效果明显。他们学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如，在描写雨滴时，学生可能会用“雨滴像银针一样细腻”来形容雨水的细腻，使读者能够感受到雨滴的形态和质感。

3.创作能力提高

本节课的学习，激发了学生的想象力和创造力。他们在创作即景作文时，能够结合生活实际，发挥自己的想象力，创作出具有特色的作文。例如，在描写秋天的景色时，学生可能会想象自己变成一片落叶，飘落在地上，从而写出富有创意的作文。

4.审美鉴赏能力提升

5.团队合作意识增强

在小组讨论和课堂活动中，学生的团队合作意识得到了增强。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。例如，在小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的观点，同时也能够接受他人的建议。

6.学习兴趣和自信心提升

7.传统文化素养提升

本节课的学习，有助于学生了解和传承中华民族优秀传统文化。通过描写景物，学生能够体会到古人对自然、生活的热爱，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。

8.课外阅读能力提高

为了更好地完成本节课的学习任务，学生需要阅读相关的课外书籍和资料。在这个过程中，他们的课外阅读能力得到了提高。他们学会了如何筛选信息、整理资料，以及如何将课外阅读与课堂学习相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何观察生活、捕捉景物细节，并运用语言文字进行生动形象的描绘。以下是本节课的要点总结：

1.观察生活：引导学生关注身边的自然景物，培养细致观察的习惯。

2.描绘景物：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

3.创作即景作文：鼓励学生发挥想象力，结合生活实际，创作富有创意的作文。

4.小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测题：

一、选择题

1.下列哪个选项不是描写景物的修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C.反问

D.排比

2.以下哪个句子运用了比喻的修辞手法？

A.这朵花真美，像一位穿着红裙子的少女。

B.秋天的雨，细细的，像针一样。

C.那片湖面，平静得像一面镜子。

D.雪花飘飘，像一群白色的蝴蝶。

二、简答题

1.简述观察景物的方法。

2.举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

三、写作题

请以“秋天的雨”为题，写一篇即景作文，要求运用本节课所学的方法和技巧，描绘秋天的雨景。内容逻辑关系①观察生活与描写景物的关联

-重点知识点：观察生活是描写景物的基础。

-关键词：细致观察、捕捉细节。

-重点句子：观察景物要用心，捕捉生活中的点滴美好。

②描写手法与景物表现的关系

-重点知识点：运用修辞手法使景物描写更加生动。

-关键词：比喻、拟人、排比。

-重点句子：用比喻的手法，可以使景物形象更加鲜明。

③创作即景作文的结构与技巧

-重点知识点：作文结构要清晰，技巧要灵活运用。

-关键词：开头、中间、结尾，首尾呼应。

-重点句子：开头要引人入胜，中间要详细描写，结尾要总结全文。

④小组合作与团队协作的互动

-重点知识点：小组合作是培养学生团队协作能力的重要途径。

-关键词：沟通、倾听、尊重。

-重点句子：在小组讨论中，要学会倾听他人意见，共同完成任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也锻炼了他们的团队协作能力。

2.资源整合：我尝试将多媒体资源与课文内容相结合，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地感受景物，这样可以增强教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，导致课堂氛围不够活跃。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作时，我发现对一些写作技巧的讲解不够细致，导致学生在实际写作时仍然存在一些问题，如描写不够生动、结构不够清晰等。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计中加入更多与学生兴趣相关的话题，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性。此外，我会尝试给予更多学生展示自我的机会，比如让他们分享自己的观察和创作，以增强他们的自信心。

2.加强写作指导：在接下来的教学中，我会更加注重写作技巧的细致讲解，通过范例分析和现场指导，帮助学生掌握更多的写作方法。同时，我会鼓励学生多读范文，从中学习优秀写作技巧。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，同时结合学生的作业和测试成绩，以更全面的方式评估学生的学习效果。此外，我还将考虑引入学生成长档案，记录学生的进步和变化。典型例题讲解1.例题：

描写一片秋天的树林，运用比喻和拟人的修辞手法。

解答：

秋天来了，那片树林仿佛换上了新装。树叶由绿转黄，像一群身着金色礼服的舞者，在微风中翩翩起舞。阳光透过树叶的缝隙，洒在林间小道上，如同一条金色的丝带。树木们似乎在窃窃私语，分享着秋天的喜悦。

2.例题：

以“秋天的雨”为题，写一段描写雨中景色的文字。

解答：

秋天的雨，细细的，密密的，像针一样，轻轻地敲打着窗户。雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，仿佛在低语。雨中的花儿低垂着头，像是害羞的少女，不愿露出真容。小溪里的水波荡漾，映照着天空的湛蓝，如同一幅美丽的画卷。

3.例题：

请用比喻和拟人的修辞手法，描写一片冬天的雪景。

解答：

冬天的雪，纷纷扬扬，像无数只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。雪花落在屋顶上，给房子披上了一层厚厚的棉被。树木披上了银装，仿佛变成了童话世界里的圣诞树。风儿吹过，雪花在空中跳跃，好像在为冬天唱一首欢快的歌。

4.例题：

以“夏天的风”为题，写一段描写风中的景色的文字。

解答：

夏天的风，暖暖的，轻轻的，像母