四年级语文下册 第七单元 语文园地第2课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第七单元语文园地第2课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文下册第七单元语文园地第2课时教学设计新人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进第七单元的“语文园地”，开启第二课时的学习之旅。首先，我们得来点趣味导入，比如通过一个与课文内容相关的成语接龙游戏，让孩子们在欢声笑语中感受语言的魅力。然后，咱们逐一探究“字词句篇”的奥秘，用图文并茂的方式，让孩子们在轻松的氛围中掌握新知。最后，以一篇有趣的作文指导结尾，鼓励大家大胆表达，展现自我。这样一来，既激发了孩子们的学习兴趣，又提高了他们的语文素养。😊📚✨核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入本课时之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的字词认知、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们对汉字的笔画、结构和常用词汇有所了解，能够阅读简单的短文并回答相关问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对语文学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。在能力方面，他们的注意力集中时间有所提高，但依然需要老师的引导和鼓励。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有更倾向于合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字的记忆和理解存在困难，尤其是在区分形近字和同音字时。此外，对于复杂句子的理解和分析能力，以及写作时如何组织语言和表达思想，也是他们可能面临的挑战。在阅读理解方面，如何深入理解文章主旨和情感表达，也是需要引导和练习的。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《四年级语文下册》教材，包括第七单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频，如课文插图、历史图片、动画视频等，以增强视觉效果和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文字和图片，方便全班同学观看。

4.教学活动材料：准备一些与课堂活动相关的纸笔、卡片等，用于小组讨论和游戏活动。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事里，有一个神奇的字谜，谁能猜猜看它是哪个字呢？（展示字谜，如“一口咬掉牛尾巴”，引导学生猜测）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的成语吗？今天我们要用成语来编一个小故事，看看谁能编得最有趣。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是关于“成语”的知识。成语是汉语中的一种固定短语，它由几个字组成，每个字都有特定的意义，但成语整体表达的意思却与字面意思不同。比如“画蛇添足”，并不是真的在画蛇的时候多画了一脚，而是形容做了多余的事情。

-举例说明：我给大家讲几个成语故事，比如“画蛇添足”的故事，让大家更直观地理解成语的含义。

-互动探究：现在，请大家分成小组，用刚才学到的成语编一个小故事，看看哪个小组的故事最有趣。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组派代表分享他们的成语故事，其他同学猜猜看成语是什么。

-教师指导：在学生分享故事的过程中，老师要注意观察，对于故事中用得不恰当的成语，及时给予纠正和指导。

四、拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，让我们来玩一个成语接龙的游戏，看看哪个小组能够接得又快又准。

-教师指导：在游戏过程中，老师要确保每个学生都有机会参与，对于接龙过程中出现的错误，要及时纠正。

五、总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了成语，知道了成语是由几个字组成的固定短语，它表达的意思往往与字面意思不同。希望大家在今后的学习中，能够多积累成语，丰富自己的语言表达。

-学生反思：同学们，你们觉得成语学习难吗？为什么？我们可以怎么更好地学习和运用成语呢？

六、作业布置（约5分钟）

-课后作业：请大家回家后，用今天学到的成语写一篇小作文，题目自拟，字数不限。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度，灵活调整教学节奏和内容。同时，我会鼓励学生积极参与，通过小组合作和游戏活动，提高他们的学习兴趣和语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事集：除了教材中的成语故事，可以推荐一些经典的成语故事集，如《成语故事大全》、《成语故事100则》等，这些书籍中包含了丰富的成语故事，有助于学生加深对成语的理解和记忆。

-传统文化资料：收集一些关于中国传统文化的资料，如古代诗词、历史典故等，这些内容可以帮助学生了解成语的起源和背景，增强文化底蕴。

-互动学习平台：利用一些在线学习平台，如“中国成语大会”等，这些平台提供成语游戏和测试，可以让学生在游戏中学习和巩固成语。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的成语学习，共同阅读成语故事，家长可以讲述一些自己知道的成语故事，增加学习的趣味性。

-主题阅读：以成语为主题，进行阅读拓展，例如，选择一本关于成语的绘本或小说，让学生在阅读中感受成语的魅力。

-成语接龙比赛：在家庭或学校中举办成语接龙比赛，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用成语。

-成语卡片制作：让学生制作成语卡片，每张卡片上写一个成语，旁边附上解释和例句，这样既能作为学习工具，也能作为装饰品。

-成语故事创作：鼓励学生创作自己的成语故事，可以是原创的，也可以是对已有成语故事的改编，通过创作，学生能够更深入地理解成语的意义。

-课外阅读推荐：推荐一些与成语相关的课外读物，如《中国古代寓言故事》、《成语故事精选》等，这些书籍可以帮助学生拓展知识面。

-语文实践活动：组织一些语文实践活动，如成语演讲、成语朗诵等，让学生在实践活动中提高语言表达能力和自信心。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我在本节课中采用的一些课堂评价方法：

1.提问与反馈：

-在新课导入环节，我会通过提问来检查学生对已有知识的掌握程度，例如：“同学们，你们还记得我们之前学过的成语吗？请举例说明。”

-在讲解新知时，我会适时提问，如：“谁能告诉我，成语‘画蛇添足’的意思是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对新知识的理解和掌握情况。

2.观察与记录：

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现，比如在成语接龙游戏中，我会注意学生是否积极参与、是否能够正确使用成语。

-我会记录学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在完成写作任务时的思考和表达。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献，比如谁提出了好的成语故事，谁在讨论中起到了领导作用。

-我会根据小组的整体表现给予评价，如故事内容是否有趣、成语使用是否准确等。

4.实时测试：

-为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我会进行一些简单的口头测试，如让学生解释成语的含义或用成语造句。

-我会根据学生的回答给出即时反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

5.课堂表现评价：

-我会评价学生在课堂上的注意力、参与度和积极性，如是否能够认真听讲、是否积极回答问题等。

-我会根据学生的课堂表现给予表扬或建议，以鼓励他们保持良好的学习态度。

6.作业评价：

-在课后，我会对学生的作业进行认真批改，包括成语故事的创作、成语卡片的制作等。

-我会在作业上给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们在今后的学习中继续努力。教学反思与总结今天这节课，咱们围绕成语这个主题，一起度过了一段充实而有趣的学习时光。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。从学生的参与度和课堂氛围来看，我觉得孩子们对成语的学习兴趣很浓厚。尤其是在成语接龙游戏中，我看到他们不仅积极参与，还能在游戏中运用所学知识，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识；通过举例说明，帮助他们理解成语的含义；还有小组合作，让他们在互动中学习和成长。这些方法都取得了一定的成效，但我认为还可以进一步优化。

比如说，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于成语的理解还是有些模糊，这说明我在讲解过程中可能没有做到让每个学生都跟上节奏。接下来，我会在讲解时更加注重个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

在课堂管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论时，个别学生可能会因为过于活跃而影响到其他同学。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，以及如何尊重他人的发言。

当然，这节课也有一些遗憾。比如，在成语故事创作环节，我发现有些学生的创作内容不够丰富，这可能是因为他们对成语的积累还不够。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加成语积累的活动，让学生有更多的机会接触和使用成语。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在成语的理解和运用上有了明显的提高，这让我感到很满意。同时，我也看到了他们在课堂上的积极参与和合作精神，这些都是值得肯定的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂管理，引导学生在小组讨论中保持秩序，尊重他人。

3.增加成语积累活动，丰富学生的成语储备，提高他们的语言表达能力。

4.鼓励学生创作，提供更多展示自我的机会，激发他们的创造力和想象力。内容逻