浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.1.2 《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进苏联的早期历史，探索那个国家是如何在社会主义道路上摸索前行的。让我们一起开启这段精彩的历史之旅吧！🚀💡📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.历史思维：学会运用历史唯物主义观点分析苏联早期社会主义道路的探索过程。

2.文化理解：理解苏联在社会主义建设中的文化特色及其对后世的影响。

3.人文素养：感受苏联人民在探索社会主义道路上的坚定信念和无私奉献精神。

4.社会责任：认识到不同国家在发展道路上的选择对全球历史进程的重要意义。重点难点及解决办法重点：

1.苏联早期社会主义道路的探索历程及其特点。

2.斯大林模式对苏联社会主义建设的影响。

难点：

1.理解苏联早期社会主义道路探索的复杂性和多样性。

2.分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的双重作用。

解决办法与突破策略：

1.通过历史事件的时间线索，帮助学生梳理苏联早期社会主义道路的探索历程。

2.利用对比分析法，引导学生探讨斯大林模式在不同历史时期的作用。

3.结合历史图片和资料，增强学生对苏联社会主义建设背景的理解。

4.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和参与，突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学用PPT

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库

-信息化资源：苏联早期社会主义道路的相关历史图片、视频资料

-教学手段：历史地图、时间轴、讨论法、案例分析法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要探索苏联早期社会主义道路的探索，请大家提前阅读教材相关章节，观看推荐的苏联历史纪录片，并思考以下几个问题：苏联是如何从沙皇专制过渡到社会主义的？斯大林模式的特点是什么？

设计预习问题：苏联早期社会主义道路的探索过程中有哪些重要事件？这些事件对苏联的发展有何影响？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习进度，确保每个人都能准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们已经阅读了教材和观看了纪录片，对苏联早期社会主义道路有了初步的了解。

思考预习问题：有的同学可能发现了苏联在探索社会主义道路上的曲折和挑战，有的同学可能对斯大林模式产生了疑问。

提交预习成果：大家将预习笔记和思考问题整理好后，上传到班级学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用班级微信群和学习平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：今天我们继续探讨苏联的社会主义道路，请大家回顾一下我们预习时提到的问题。

讲解知识点：接下来，我会详细讲解苏联早期社会主义道路的探索历程，特别是斯大林模式的特点和影响。

组织课堂活动：为了让大家更深入地理解，我们将进行小组讨论，每个小组选择一个时期的事件进行分析。

解答疑问：在讨论过程中，同学们可能会提出一些问题，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对苏联早期社会主义道路的探索过程有更清晰的认识。

参与课堂活动：在小组讨论中，同学们积极分享自己的观点，共同分析苏联的历史事件。

提问与讨论：对于一些复杂的历史现象，同学们敢于提问，并积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解苏联早期社会主义道路的复杂性和多样性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请同学们撰写一篇关于苏联早期社会主义道路的短文，结合所学知识，分析斯大林模式对苏联的影响。

提供拓展资源：我会推荐一些关于苏联历史的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并在下节课上对作业进行点评。

学生活动：

完成作业：同学们认真完成作业，对苏联早期社会主义道路有了更深入的理解。

拓展学习：利用老师推荐的资源，同学们进行了拓展学习，拓宽了自己的知识面。

反思总结：在完成作业和拓展学习的过程中，同学们反思了自己的学习过程，提出了改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确地描述苏联早期社会主义道路的探索历程，包括列宁时期的新经济政策、斯大林时期的五年计划和集体化运动等关键事件。

-学生能够区分斯大林模式和列宁时期的政策差异，理解斯大林模式对苏联社会和经济的影响。

2.**历史分析能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析苏联在探索社会主义道路上的成功与失败，如五年计划带来的工业化成就与农业集体化运动中的困难。

-学生能够评估斯大林模式在苏联历史进程中的作用，包括其对国家工业化和国际地位的影响。

3.**文化理解能力**：

-学生能够理解苏联在社会主义建设中的文化特色，如对科技进步的重视、对集体主义的强调等。

-学生能够探讨苏联文化在国际关系中的角色，以及其对后世的影响。

4.**人文素养提升**：

-学生对苏联早期社会主义道路探索中的人民生活和牺牲有了更深的同情和理解。

-学生能够认识到不同国家在发展道路上的选择对全球历史进程的重要意义。

5.**社会意识增强**：

-学生通过学习苏联的社会主义道路，增强了对社会发展和经济政策的认识，能够从历史的角度看待现实问题。

-学生对社会公正、经济平等等问题有了更深刻的思考。

6.**自主学习能力**：

-学生在课前自主探索阶段，通过阅读教材、观看视频和参与讨论，提高了自主学习的能力。

-学生在课后拓展应用中，能够主动查找资料，进行拓展学习，增强了自我学习的动力。

7.**团队合作能力**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在交流意见和解决问题时，提高了团队协作和沟通技巧。

8.**批判性思维能力**：

-学生在面对历史事件时，能够提出自己的观点，并对不同观点进行分析和比较。

-学生在讨论中学会了如何从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。内容逻辑关系①苏联早期社会主义道路的探索历程：

-列宁时期的新经济政策

-斯大林时期的五年计划和集体化运动

-苏联的工业化进程

②斯大林模式的特点及其影响：

-工业化和集体化的特点

-对苏联社会和经济的影响

-对国际关系的影响

③苏联社会主义道路探索中的挑战与成就：

-面临的经济、社会和政治挑战

-工业化和农业集体化取得的成就

-对苏联历史发展的影响

④苏联社会主义道路对后世的影响：

-对其他社会主义国家的借鉴意义

-对国际共产主义运动的影响

-对全球历史进程的影响课后作业为了巩固学生对苏联早期社会主义道路探索这一章节的学习成果，以下是一些课后作业题：

1.**简答题**：

-列宁在新经济政策中采取了哪些措施来调整苏联的经济结构？

答案：列宁在新经济政策中采取了以下措施来调整苏联的经济结构：允许多种经济成分并存，实行粮食税代替余粮收集制，恢复货币流通和商品交换，以及发展国家资本主义。

2.**论述题**：

-分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的积极作用和消极影响。

答案：积极作用包括：迅速实现了工业化，提升了苏联的国际地位，增强了国防实力。消极影响包括：农业集体化导致的农民生活困苦，重工业发展忽视轻工业和农业，以及政治上的个人崇拜和权力集中。

3.**比较分析题**：

-比较列宁时期的新经济政策和斯大林模式在苏联社会主义建设中的异同。

答案：相同点：两者都是为了实现社会主义建设的目标。不同点：新经济政策允许多种经济成分并存，注重市场调节；而斯大林模式强调集中领导和计划经济，实行集体化和工业化。

4.**材料分析题**：

-阅读以下材料，分析苏联早期社会主义道路探索中的挑战。

材料摘自教材：“苏联在探索社会主义道路的过程中，面临着许多困难和挑战，包括经济落后、人民生活水平低下、国际环境复杂等。”

问题：苏联在探索社会主义道路中面临的主要挑战有哪些？

答案：苏联在探索社会主义道路中面临的主要挑战有：经济落后、人民生活水平低下、农业发展滞后、工业基础薄弱、国际环境复杂等。

5.**开放性问题**：

-你认为苏联早期社会主义道路的探索对当今世界有哪些启示？

答案：苏联早期社会主义道路的探索对当今世界的启示包括：坚持实事求是，根据国情制定发展策略；注重经济结构的调整和优化；关注民生，提高人民生活水平；同时，也要认识到社会主义建设是一个长期而复杂的过程，需要不断探索和创新。教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对苏联早期社会主义道路探索相关知识的掌握程度。例如，询问学生对列宁新经济政策具体措施的理解，或对斯大林模式评价的多元视角。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论时的表现和解决问题的能力。例如，关注学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能提出有见地的观点。

-测试评价：定期进行课堂小测验或随堂测试，以量化学生的知识掌握情况。测试内容应涵盖重点知识点，如苏联早期社会主义道路的重要事件、斯大林模式的特点等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路、表达方式和逻辑性。

-反馈与指导：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。例如，对于学生未能准确描述列宁新经济政策的内容，可以指出具体错误并提供正确答案。

-鼓励与激励：在作业评价中，要注重鼓励学生的努力和进步。对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定；对于进步明显的同学，给予特别关注和激励。

3.形成性评价

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其团队合作能力和沟通技巧。

-反思日记评价：鼓励学生写反思日记，记录自己在学习过程中的心得体会和遇到的问题，以此作为评价学生自我反思和自我管理能力的一种方式。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对苏联早期社会主义道路探索这一章节的知识掌握程度和综合运用能力。

-作品展示评价：鼓励学生将所学知识应用于实践，如制作历史小报、开展历史主题演讲等，通过作品展示评价学生的综合能力和创新精神。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了苏联早期社会主义道路的探索，感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过播放历史纪录片、小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在观看纪录片时，对苏联早期的社会生活有了直观的感受；在小组讨论中，大家能够积极发表自己的看法，对历史事件有了更深入的理解。但是，我也发现，有些学生可能在讨论中过于依赖同伴，自己的独立思考能力没有得到充分锻炼。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解与学生的实践活动相结合。例如，在讲解斯大林模式时，我通过对比列宁时期的新经济政策，让学生们更好地理解斯大林模式的特点。然而，我意识到，在讲解过程中，可能过于注重知识点的罗列，而没有充分引导学生去思考这些知识点背后的历史背景和深远影响。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、互动的学习氛围。但是，在课堂上，我也遇到了一些挑战，比如学生的注意力有时会分散