山东省郯城县七年级地理上册 2.1 大洲和大洋教学设计 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容山东省郯城县七年级地理上册2.1大洲和大洋

1.地球表面的海陆分布特点

2.大洲和大洋的分类、分布及名称

3.大洲和大洋的地理意义二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解大洲和大洋的分布。

2.增强学生地理实践能力，通过地图识别大洲和大洋。

3.提升学生地理信息获取能力，学会从不同角度认识地球表面的海陆分布。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过基本的地理知识，如地球的基本构造、地图的基本识别等。然而，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们的地理意义，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于探索世界充满好奇心，地理学科与日常生活密切相关，因此他们对地理学科的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备了一定的抽象思维能力，能够理解地理概念，但在具体操作如地图阅读和空间定位方面可能存在不足。学习风格上，学生既有喜欢通过直观地图学习的学生，也有偏好通过文字描述理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大洲和大洋的分类和分布时，可能会遇到空间定位困难，难以将地图上的信息与现实世界对应。此外，对于地理概念的抽象理解也可能是一个挑战。学生可能难以将地理知识与日常生活联系起来，从而影响学习效果。因此，教师在教学中需要提供丰富的实例和互动环节，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《山东省郯城县七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲大洋分布图、相关地理现象的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图夹和彩色标记笔，以便学生进行地图阅读和标注。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生查找世界地图，标记出七大洲和四大洋的位置。

设计预习问题：围绕“大洲和大洋”课题，设计问题如“你能说出哪些大洲？它们有什么特点？”和“大洋是如何分类的？它们分别位于哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念和分布。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大洲和大洋的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或世界地图，引出“大洲和大洋”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的分类、分布及其地理意义，如“亚洲是世界上面积最大的大洲，为什么？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图讨论各大洲和大洋的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验大洲和大洋知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解大洲和大洋的知识，掌握地理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制大洲大洋分布图，并标注重要地理位置。

提供拓展资源：提供与地理相关的书籍、网站、视频等，如推荐地理科普书籍或相关纪录片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《地理知识手册》：这本书详细介绍了世界各大洲和大洋的地理特征、历史变迁以及相关的人文知识，适合学生课后阅读，以加深对地理知识的理解。

b.《世界地理之旅》：这是一本图文并茂的地理科普读物，通过丰富的案例和图片，让学生在轻松愉快的阅读中了解世界各地的地理特点。

c.《地理探索》：这是一本以地理探险为主题的杂志，内容涉及全球各地的地理奇观、探险故事等，激发学生对地理的兴趣。

d.《地理学科知识问答》：这本书以问答的形式，涵盖了地理学科中的基础知识，适合学生在课余时间自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握程度，激发学习兴趣。

b.地理实践：鼓励学生利用周末时间，参观当地的地理景观，如公园、博物馆等，将所学知识应用于实际。

c.地理小论文：引导学生撰写地理小论文，如“我国某一大洲的地理特征及其影响”，培养学生的地理思维和写作能力。

d.地理手绘地图：让学生根据所学知识，绘制大洲大洋分布图，提高学生的地理空间思维能力。

e.地理调查报告：组织学生进行地理调查，如调查家乡的地理环境、资源分布等，培养学生实地调查和分析问题的能力。

f.地理实验：设计一些简单的地理实验，如模拟地球自转、地壳运动等，让学生在实验中体验地理知识。

g.地理角：在班级中设立地理角，让学生分享自己的地理学习心得和发现，促进交流与合作。

h.地理社团：成立地理社团，定期开展地理活动，如地理知识讲座、地理探险等，丰富学生的课外生活。

i.地理科普讲座：邀请地理专家或教师开展地理科普讲座，让学生了解地理学科的前沿动态。

j.地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握程度，激发学习兴趣。七、板书设计①大洲和大洋的概念及分类

-大洲：地球表面面积较大的陆地。

-大洋：地球表面面积广阔的海洋区域。

-分类：根据面积大小和地理位置，分为七大洲和四大洋。

②七大洲名称及分布

-亚洲：位于东半球，是世界上面积最大的大洲。

-非洲：位于东半球，地跨赤道南北，有“热带大陆”之称。

-北美洲：位于西半球，包括北美洲和中美洲。

-南美洲：位于西半球，包括南美洲和中美洲。

-南极洲：位于地球最南端，是地球上最寒冷的大陆。

-欧洲：位于东半球，是世界人口密集区之一。

-大洋洲：位于东半球，由众多岛屿组成。

③四大洋名称及分布

-太平洋：位于地球的西部，是世界上面积最大的大洋。

-大西洋：位于地球的西部，是世界上面积第二大的大洋。

-印度洋：位于地球的南部，是世界上面积第三大的大洋。

-北冰洋：位于地球的北部，是世界上面积最小的大洋。

④大洲和大洋的地理意义

-地理分隔：大洲和大洋是地球表面的自然分隔，影响气候、生态和人类活动。

-地理联系：大洲和大洋之间通过海峡、运河等相连，促进交流与合作。

-地理特征：不同的大洲和大洋具有不同的地理特征，如气候、地形、生物等。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《世界地理奇观》选篇，介绍世界各地的地理奇观，如死海、亚马逊雨林等，让学生了解不同大洲和大洋的独特自然景观。

b.视频资源：《地理中国》系列节目，选择与七大洲和四大洋相关的节目，通过视频形式展示大洲和大洋的地理特征和人文历史。

c.地图资源：提供世界地图和各大洲地图，让学生自行标注大洲和大洋的位置，加深对地理空间分布的理解。

2.拓展要求：

a.阅读要求：学生需在课后阅读上述材料，重点关注大洲和大洋的地理特征、地理位置以及它们对人类活动的影响。

b.视频观看要求：学生观看《地理中国》节目后，记录下节目中提到的地理知识点，并尝试分析这些知识点与课本内容的联系。

c.地图标注要求：学生利用提供的地图资源，自行标注各大洲和大洋的位置，并尝试找出各大洲之间的相对位置关系。

d.互动讨论要求：鼓励学生在班级或家庭中与同学或家长讨论所学内容，分享自己的理解和发现。

e.实践活动要求：学生可以选择一个自己感兴趣的大洲或大洋，进行一次简单的地理调查，如了解该地区的气候、资源、文化等，并