浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版历史与社会七年级下册6-2-2 《富庶的四川盆地》教学设计

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版历史与社会七年级下册6-2-2《富庶的四川盆地》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版历史与社会七年级下册6-2-2《富庶的四川盆地》

本节课主要内容包括四川盆地的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业发展情况。通过学习，学生将了解四川盆地的地理优势及其对当地经济和社会发展的影响。二、核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生能够运用地图等地理工具，分析四川盆地的地理位置和地形特点，理解自然环境对人类活动的影响，形成对区域发展问题的初步认识，并学会从地理角度思考人与自然和谐共生的问题。三、学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识储备相对有限。他们具备一定的观察和思考能力，但地理空间思维和综合分析能力尚待提高。在知识层面，学生对我国地理概况有一定了解，但对特定区域的地理特征和人文环境认识不足。在能力方面，学生能够通过地图等工具获取信息，但分析问题和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待培养。

针对七年级下册《富庶的四川盆地》这一章节，学生可能存在以下问题：

1.对四川盆地的地理位置、地形地貌等地理特征理解不够深入；

2.对四川盆地的气候特点及其对农业发展的影响认识不足；

3.缺乏对区域发展问题的思考和分析能力。

为了适应学生的实际情况，本节课将注重以下教学策略：

1.通过地图、图片等直观教学手段，帮助学生直观地认识四川盆地的地理特征；

2.设计问题引导，培养学生的地理空间思维和综合分析能力；

3.引导学生关注区域发展问题，培养学生的社会责任感和人地协调观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会七年级下册教材。

2.辅助材料：准备四川盆地地形图、气候分布图、农业发展相关图片及视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、图表等教学工具，营造互动学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示四川盆地的美丽风光图片，提问学生：“你们知道这个地方吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾我国地理区域的基本特征，如地形、气候等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.四川盆地的地理位置和地形地貌：详细讲解四川盆地的地理位置、地形特点，如盆地、山地、丘陵等。

b.四川盆地的气候特点：介绍四川盆地的气候类型、气候特征及其对农业发展的影响。

c.四川盆地的农业发展：讲解四川盆地的农业特点、主要农作物及农业发展历程。

-举例说明：

a.以四川盆地的成都平原为例，说明地形对农业发展的影响。

b.以四川盆地的气候特点为例，说明气候对农业发展的影响。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论四川盆地的地理特征及其对农业发展的影响。

b.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.通过地图，标注四川盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-教师指导：

a.对学生的练习进行点评，指出错误和不足。

b.针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问学生：“如果你是当地政府，你会如何促进四川盆地的农业发展？”

-引导学生思考人地关系，培养学生的社会责任感和人地协调观。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调四川盆地的地理特征及其对农业发展的影响。

-学生反思自己的学习过程，总结所学知识。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解四川盆地的其他地理特征，如历史文化、旅游资源等。

-要求学生撰写一篇关于四川盆地的简要报告，分享自己的学习成果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.结合多媒体资源，提高教学效果。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

4.鼓励学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四川盆地农业发展史》：介绍四川盆地农业发展的历史进程，包括古代农业、近代农业以及现代农业的特点。

-《四川盆地水资源与环境保护》：探讨四川盆地水资源分布、利用和保护情况，提高学生对环境保护的认识。

-《四川盆地旅游文化》：介绍四川盆地的旅游资源、文化特色和历史遗迹，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资料，了解四川盆地的地理、历史、文化等方面知识。

-鼓励学生关注四川盆地的农业发展现状，思考如何提高农业产值和农民生活水平。

-组织学生参观当地农业基地、旅游景点等，亲身体验四川盆地的地理特征和文化魅力。

3.知识点拓展：

-四川盆地的地形地貌类型及其对气候、农业的影响。

-四川盆地的气候类型、特征及其对农业的影响。

-四川盆地的农业发展历程、主要农作物及特点。

-四川盆地的水资源分布、利用和保护情况。

-四川盆地的历史文化、旅游资源及文化特色。

4.实践活动：

-学生分组进行四川盆地地理特征调查，包括地形、气候、农业等方面。

-学生撰写调查报告，分享调查成果，并进行交流讨论。

-组织学生参观当地农业基地、旅游景点等，了解四川盆地的地理特征和文化魅力。

5.创新探究：

-学生思考如何利用四川盆地的地理优势，发展特色农业。

-探讨四川盆地在环境保护和可持续发展方面的措施。

-学生设计一个关于四川盆地的旅游线路，介绍当地的自然景观、历史文化等。

6.交流分享：

-学生通过课堂展示、小组讨论等形式，分享自己的学习成果。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识和见解。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

首先，我注意到学生在课堂上的参与度较高，但对于四川盆地的一些地理特征，如地形地貌、气候特点等，理解还不够深入。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学手段，比如使用3D地图、视频动画等，让学生更直观地感受地理空间的变化。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不均衡，有的学生过于依赖小组长，自己不太发言。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，比如通过设置角色分工，让每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

再次，课后作业的完成情况让我意识到，学生对四川盆地的历史文化了解不够。因此，我打算在接下来的教学中，适当增加历史文化的教学内容，比如介绍四川盆地的历史名人、重大事件等，让学生对这一区域有更全面的了解。

此外，我在教学过程中发现，有些学生对于地理知识的记忆不够牢固，这可能是因为教学方法单一导致的。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，采用多种教学方法，如翻转课堂、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

在教学反思中，我还发现了一些不足之处。比如，我在讲解四川盆地的气候特点时，可能过于注重理论知识，而忽视了与实际生活的联系。为了让学生更好地理解气候对人类活动的影响，我将在未来的教学中，结合具体案例，如气候变化对农业的影响、对居民生活的影响等，让学生感受到地理知识的重要性。

最后，我会在课后及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的满意度以及存在的困惑。这样，我才能更好地调整教学策略，提高教学质量。

1.增加直观教学手段，如3D地图、视频动画等，提高学生的空间感知能力。

2.注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，通过角色分工等方式，让每个学生都有机会发言。

3.适当增加历史文化教学内容，让学生对四川盆地的历史有更全面的了解。

4.采用多种教学方法，如翻转课堂、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

5.结合具体案例，让学生感受到地理知识的重要性。

6.收集学生反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的地理素养也会得到更好的培养。八、重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：分析四川盆地的气候特点如何影响当地农业发展。

-**答案**：四川盆地属于亚热带湿润气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。这种气候条件有利于水稻、茶叶等农作物的生长。然而，夏季高温多雨也容易导致病虫害的发生。因此，当地农业发展需要采取相应的措施，如合理轮作、病虫害防治等，以适应气候特点，提高农业产量。

2.**地图应用题**：

-**题型**：在地图上标注四川盆地的地理位置、主要地形地貌。

-**答案**：四川盆地位于我国西南部，东邻长江中下游平原，西接青藏高原，北接秦巴山地，南接云贵高原。主要地形地貌包括成都平原、川西高原、川东平行岭谷和川南低山丘陵。

3.**对比分析题**：

-**题型**：比较四川盆地与长江中下游平原的地形、气候差异及其对农业发展的影响。

-**答案**：四川盆地与长江中下游平原在地形上，前者以盆地为主，后者以平原为主；在气候上，前者属于亚热带湿润气候，后者属于亚热带季风气候。这些差异导致两地农业发展存在差异，如四川盆地适宜种植水稻、茶叶等，而长江中下游平原适宜种植水稻、棉花等。

4.**问题解决题**：

-**题型**：如果四川盆地面临水资源短缺问题，当地政府应采取哪些措施？

-**答案**：当地政府可以采取以下措施：加强水资源管理，提高用水效率；推广节水灌溉技术；开展水资源保护宣传教育；合理规划城市和农业用水，确保农业用水需求。

5.**综合应用题**：

-**题型**：结合四川盆地的地理特征，设计一条旅游线路，并说明理由。

-**答案**：设计一条从成都出发，途经都江堰、青城山、乐山大佛、峨眉山等景点的旅游线路。理由：成都平原风光秀丽，都江堰水利工程展示了古代人民的智慧，乐山大佛和峨眉山则是著名的佛教圣地和旅游景点，该线路可以让学生在欣赏美景的同时，了解四川盆地的地理文化和历史。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四川盆地的地理位置

-四川盆地的地形地貌

-四川盆地的气候特点

-四川盆地的农业发展

②重点词句：

-“四川盆地位于我国西南部，是一个面积约50万平方千米的广大盆地。”

-“盆地四周高山环绕，中间地势低平，形成了独特的地理景观。”

-“四川盆地属于亚热带湿润气候，四季分明，雨量充沛。”

-“四川盆地农业历史悠久，以水稻、茶叶、柑橘等作物著称。”

③内容逻辑关系阐述：

①四川盆地的地理位置是学习的起点，通过了解其地理位置，学生可以建立起对盆地整体的认识。

②四川盆地的地形地貌是理解其气候和农业发展的基础，地形地貌的特点直接影响气候和农业资源的分布。

③四川盆地的气候特点是影响当地农业和生态环境的关键因素，气候条件决定了哪些作物能够生长。

④四川盆地的农业发展是学习内容的最终目标，通过分析农业发展，学生可以理解地理环境对人类社会的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读教材中关于四川盆地的相关章节，重点关注地形地貌、气候特点、农业发展等内容，并做好笔记。

2.**练习题**：完成教材配套练习册中的四川盆地相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对知识的理解。

3.**地图绘制**：学生根据教材中的地图，自行绘制四川盆地的地形图，并标注主要山脉、河流和城市。

4.**小论文撰写**：要求学生以“四川盆地的农业发展现状及对策”为题，撰写一篇小论文，结合所学知识，分析四川盆地的农业发展情况，并提出自己的见解。

5.**实践活动**：组织学生参观当地农业基地或相关景点，观察并记录四川盆地的自然环境和农业特色，撰写观察报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，教师应在课后及时进行批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.**指出问题**：在批改过程中，教师应详细指出学生在知识掌握、解题技巧、写作能力等方面存在的问题。

3.**改进