2025年高考语文作文专项第07讲 高考命题作文（练习）（解析版）

第07讲高考命题作文目录01模拟基础练02重难创新练03真题实战练1．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中我们也许曾遇到过一些未曾预料的人或事，他们会给我们关爱、支持、理解、感动……让我们感受到温暖。请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：不期而遇的温暖生活中总有一些暖心的小故事，带给我们许多不期而遇的温暖。放上面包，暖人心田清晨，阳光的清凉在树梢上跳跃，淘气得跟孩子一样。上早课的老师回到了办公室，空空的胃让她感到非常难受，抬眼一看，桌上放着一个面包，下面压着一张便利贴，上面有一行暖心的话：亲爱的老师，这是您的早饭。老师捂着胃的手缓缓放下，脸上浮起甜蜜的笑容，她拿起面包，尝了一口。今天的面包，有不一样的味道呢，这不期而遇的温暖，暖暖的，暖透心田!拾起垃圾，献出力量炎炎夏日，正午时分，多热啊，刺眼的阳光像是一团火，走在路上，人好像都能被烤焦。教室里的垃圾桶并没有满，垃圾桶边上却散落一大片的垃圾，劳动委员弯腰默默地扫干净，包括同学们座位边上的垃圾，他也归拢在一起，细细的汗珠将他的头发紧紧贴在额头上。“我来帮你吧！”暖心的话语像夏日里的一缕清风，驱散了酷热，又一个同学加入清扫的行列。窗外明媚的阳光穿透树叶，金色的边，绿色的叶，充满活力与希望，一缕阳光穿过玻璃，洒在教室干净的地面上，这是他们的劳动成果，带着不期而遇的温暖！解开铁链，送出自由傍晚，阳光洒在河面，河水流过，河面上好似披了一层轻纱。桥上，两只小狗愤怒地嘶吼着，拽着，扯着。它们的毛发飞上了天空，又落了下来，两只小狗像是连在了一起，它们难道被胶水粘上了吗？走近一瞧，才发现它们的尾巴被一根铁链给绕住了，这是谁的恶作剧？一个中年女子走了过去，想好心解开它们，可是一靠近，它们就朝她凶狠地狂叫，她只好止步不前。突然，她转身离开了，再回来时手中多了一包小鱼干，真是一个聪明的人。她撕开包装袋，让小狗们吃着，自己则小心地去解束缚小狗的链子，虽然小狗多次转过头看她，多次呲着牙凶她，可她还是没放弃，在把最后一圈绕开后，她才拿着铁链快速跳开，两只小狗终于重获自由。将包装袋和铁链丢进垃圾桶后，她才默默离开。再看，那两只活泼的小狗在桥上玩呢！不知它们是否感受到这不期而遇的温暖。在生活的每一个角落，每天都有属于它的故事发生。用心去发现，生命中会有许多不期而遇的温暖，给予我们不懈努力、继续前行的力量!【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文题。根据材料中的“总有一些人、一些事”，可知这是典型的记叙文题目，带有较浓的文学味道。“不期而遇的温暖”意味着意外带来的别样的惊喜和感动，平常之中带着新意。选取写作角度，要从生活的细微之处入手，以小见大，突出“温暖”对心灵的震撼，由此带来的意外之喜。“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关爱、善意的提醒等。“温暖”还可以是大自然给予的启示，比如盛开的百合、街边的杨柳、石缝里的小草等给人温暖，催人奋进。题目旨在引导考生从生活中的偶然事件中提炼出人性之美和生活的善意，寻常生活里不曾计划却真实存在的感动瞬间，强调人际间的真情流露和温暖传递，以小见大地展示人情美好，触发读者共鸣。通过叙述不期而遇的温暖，进一步思考人与人之间互动的意义及其带来的积极影响。写作时，可以写从生活中的小事出发，描述一件偶然的邂逅，带来意想不到的温馨和感动。可以写在生活或学业遇到困难时，意外地得到他人的关爱和支持，给了你继续努力的信心和勇气，体现人际间的关怀和温暖。可以写在对事物有误解时，通过不期而遇的人或事，获得理解与释怀，从而打破了心中的隔膜，体会到人与人之间的包容与和解。可以讲述人生旅程中遇到的某个对自己影响深远的人，正是由于这段不期而遇，使得自己的生活轨迹发生积极的转变，体现感恩与奉献。可以描述日常生活中平凡人的善意之举，比如公交车上有人给你让座，在这些微小而不期而遇的温暖中感受到社会的正能量。写作时，要能够提升叙事设计能力，规避简单化、平面化、套路化。谋篇布局上有设计、有亮点，有起伏，有比较；构思上，要符合情理逻辑，要能够以小见大，引人入胜。文采上，可以借助成语的使用、名言的引用、修辞手法的运用，让文章细节感人。立意：1.平凡中的善意（一次在陌生城市中，突然有人主动引导你找到目的地，给你留下温暖的印象）。2.挫折中的支持（同学之间一次偶然的帮助，带给你心灵上莫大的滋润和感动）。3.生命中的指明星（讲述和老师一次偶然的对话，写出其对自己的影响深远，表达自己的感恩之情）。2．阅读下面的材料，根据要求写作。有许多事物能唤起我们对故园的怀想：老树、老街、老房子，庭院门前的池塘。房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的风筝……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼儿唤女的声音……请把自己置身于某个情境之中，以“静听回声”为题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：静听回声时已至夏，空气里充斥着一种燥热感，就算是坐着也让人直流汗，皮肤上黏腻的感觉让人难受，这种不自在的感觉让我起身出门。风吹在身上才让我觉得些许放松，头顶上的的蝉鸣声织成一张巨大的网，抬头看到的天空也是浅灰色的。我开始想念老家碧蓝的天空，那片承载着我童年的土地上方总是一片澄明的天空。我曾经以为我会在那儿安稳地过生活，到我老去，而如今我已然远离。在粗大的树干上寻找一只蝉，它的聒噪让我开始安静，安静的想念她——老家。我还记得我在那儿度过的夏天，一排排树木将田间的小路荫蔽，即便是中午，也只有细碎的阳光穿透叶缝掉落在地面上。于是现在，我听着这儿的蝉鸣想念她的蝉鸣。信步向前，只一眼就瞥见了那个小小的观赏荷塘。我坐下，周围的一切开始安静，无法形容出的一种安静。这一小片的绿色晃了我的眼，让我的眼睛感到一阵酸涩。我想起我回老家去的时候是黄昏，还见到了老家午后的荷塘，艳艳的粉色荷花轻轻摇摆，向我招手；宽大的绿色荷叶让人想要做一滴露珠躺进它的怀里，我的手机里还保留着那片碧色。那样的颜色仿佛真的接到了天边，在微风里轻轻摇曳。我还看见一只白色的鸟从荷塘里飞起，“扑棱”一声不知躲到了哪朵荷花下边。画面美得像一幅画，声音动听得似一支歌。我听着那里的每一个细微的声音，不知名的小虫在这里举办演奏会，那声音沾湿了姑娘的裙摆，在空气里大朵大朵地晕染开来。我似乎回到了那枕着蛙声入眠的童年的夜里，声音在静谧的夜里轻轻回响，星星闪着温柔的光，它所有的寒冷都在夏季里被捂热，又亮又温暖。“滴滴滴，滴滴滴”手机的闹铃响起，所有的声音一瞬间全部湮灭，我不得不面对此刻的世界。我仿佛在风中听见了故乡的大钟在整点时敲响，声音顺着风流淌过每一寸土地，每一个角落都听得真切，那声音里有着沧桑，带着古老的气息，振动了空气，一直传到了心底。故乡的各种声音，从四面八方传来，一声接一声，一声接一声，穿透我的耳膜，穿透我的心脏，我听见了她全部的声音，熟悉的也是温柔的，此刻都在我耳畔回响。我想只有远离，才会让我们更加珍惜。那些美好的声音在回忆里响起时，或许就能：静听回声。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。导引材料的第一句是个总领句，关键词是“事物”“故园”“怀想”，后面列举的不管是具体的树木、街道、房屋、池塘、菜畦、荷花、风筝，还是比较抽象一点的夕阳的余晖、袅袅的炊烟、母亲呼唤儿女的声音，都与“故乡”有关，能够唤起我们对故乡的思念。由此，我们写作的主题就应该是“怀念故乡”，并且要通过具体事物把这种怀念传达出来。本次作文以“静听回声”为题目，这个题目应以故乡的某个具有特定意义的场景、情境为背景。写作这个题目，重要的是选材，场景、情境不一定要大，但一定是比较典型的，它是进入乡情乡思的切入点。依靠它，可以进入到对故乡的叙述中，而且，这个具体的事物或场景最好是与写作者有关联的，是包含了作者的情感记忆的，这样写出来才有感染力，才能引发读者情感上的共鸣。写这篇作文，应该把所回忆的事情放在故乡这一大背景之下，写有关于故乡的一些美好回忆，表达对故乡的特有情感。否则，就属于审题不清，跑题了。题目“静听回声”，“静”是环境特点，“听”是人物动作，“回声”是“听”的对象，应该是故乡的“回声”。需要注意的是，这里的“回声”不一定只写某种具体的声音，可以用声音作触发点，展现故乡的美好，回忆给人深刻记忆的画面、场景、人物、事件，都可以。本题要求写记叙文，写作时应该营造一种“静”的意境，给“听”创造良好的条件；还要有触发回忆的“点”，也就是，是什么触发了对故乡某个情景的回忆；当然重点还是在“回声”上，把回忆的内容写全，写细，写出感情，这样结尾处表达对故乡的深情才能水到渠成。比如，写晨读时偶然听到一声啁啾的鸟鸣，触发了对故乡的回忆；然后写故乡清晨的美景，可以具体到花草树木，池塘小河，写鸟鸣，写故乡亲人的笑语，写亲人之间发生的趣事；最后再回到现实，表达远离故乡的怅惘，和期望再到故乡的愿景。注意题目必须是“静听回声”。立意：1.故乡烟火气，氤氲故乡情。（写故乡小巷的叫卖声，故乡的各种美食，凸显乡情之美）2.老屋的雨声，温暖我的一生。（写在故乡的夜晚，听着屋顶上的雨声，奶奶给我讲故事）3.啁啾鸟鸣，绿色故乡。（写故乡四季的鸟鸣，人与自然和谐相处，表达对绿色故乡的怀念）3．阅读下面的材料，根据要求写作。在成长的过程中，我们常常因天赋、能力不足而感到懊恼和不甘。对此，有人提出“与自己和解”，追求“满意的自己”;也有人主张突破、改造自己，追求“完美的自己”;也有人兼而采之。但无论哪种选择，最终都是为了成为“合适的自己”。以上材料对我们颇具启示意义，请以“做合适的自己”为题写一篇记叙文。要求：内容充实，感情真挚，文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：做合适的自己在漫长的成长道路上，我们每个人都如同在浩瀚星空中寻找自己位置的星星，努力散发着独特的光芒。我也曾在天赋与能力的迷宫中徘徊，试图找到那个最合适的自己。小时候，看着电视上那些翩翩起舞的舞者，她们如同优雅的天鹅，轻盈地在舞台上旋转、跳跃，我心中充满了羡慕。于是，我缠着妈妈给我报了舞蹈班，渴望自己也能成为舞台上那颗璀璨的明星。刚开始学舞蹈时，我充满了热情和干劲。压腿、下腰、劈叉，每一个动作我都努力做到最好。然而，随着课程的深入，我渐渐发现自己在舞蹈方面并没有太多的天赋。别的同学轻松就能完成的高难度动作，我却要付出加倍的努力还不一定能做好。看着镜子里那个动作笨拙的自己，我的心中充满了懊恼和不甘。但我不甘心就这样放弃，我决定突破自己，努力改造自己，追求那个“完美的自己”。我每天放学后都会留在舞蹈室里加练，一遍又一遍地重复着那些动作。汗水湿透了我的衣衫，疼痛让我的身体颤抖，但我依然咬牙坚持着。然而，无论我怎么努力，进步却依然缓慢。于是，我陷入了深深的自我怀疑和绝望之中。我觉得自己无论怎么努力都无法成为那个“完美的自己”，也许我真的不适合学舞蹈。在痛苦和迷茫中，我开始思考是不是应该放弃舞蹈，去寻找更适合自己的道路。就在我犹豫不决的时候，我的舞蹈老师找到了我。她对我说：“每个人都有自己的闪光点和不足，你不能因为一时的失败就否定自己。舞蹈不仅仅是追求完美的动作，更是表达内心的情感。你要学会与自己和解，找到最适合自己的方式去舞蹈。”老师的话如同一盏明灯，照亮了我心中的黑暗。我开始重新审视自己，不再一味地追求“完美的自己”，而是试着与自己和解，接受自己的不完美。我不再强迫自己去完成那些高难度的动作，而是用心去感受音乐，用舞蹈表达自己的情感。慢慢地，我发现自己在舞蹈中找到了快乐和自信。虽然我的动作可能不是最完美的，但却充满了真情实感。我不再羡慕别人的天赋和能力，而是专注于做那个“合适的自己”。在一次学校的文艺汇演中，我鼓起勇气登上了舞台。当音乐响起，我翩翩起舞，那一刻，我仿佛与音乐融为一体。台下的掌声如雷鸣般响起，我看到了老师和同学们眼中的赞赏和鼓励。那一刻，我知道，我找到了那个最合适的自己。成长的道路上，我们或许会因为天赋、能力不足而感到懊恼和不甘，但只要我们学会与自己和解，突破自我，努力寻找那个“合适的自己”，就一定能在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题作文题。这是一道隐含的多元辩证的作文题。针对“因天赋、能力不足而感到懊恼和不甘”这一现象，材料提供了三种选择、三个“自己”。第一种选择，与自己和解，成为“满意的自己”。所谓“和解”，就是不强求、不苛求，悦纳自己的不足，此所谓“满意”。第二种选择，突破、改造自己，成为“更完美的自己”。所谓突破、改造，是针对天赋、能力不足而言的，意味着要经历化茧成蝶的历练煎熬，甚至脱胎换骨的疼痛，从而超越局限，使人生更上层楼，此所谓“更完美”。至于“兼而采之”的选择，则要把自身条件的种种不足分门别类，明确哪些方面是可以“和解”的，哪些方面需要“突破、改造”。最后，材料指出三种选择殊途同归，都是为了成为“合适的自己”。所谓“合适”，其内涵十分丰富：与自己和解，是调整期望值，使之与自身实际“合适”；改造、突破自己，是调整自身条件，使之与既定的人生目标“合适”；兼而采之，则是动态地调整自身条件与人生目标之间的关系，使二者在动态中“合适”。无论哪一种“合适”，按材料的价值观立场来看，都是值得肯定的。题目要求以“做合适的自己”为题写一篇记叙文，说明考生要结合自身体验来写作，考生可以根据自己成长经历，阐述自己对于对于如何做合适的自己的体验和思考。写作本题，应该从题目提供的三种选择中选择其一，紧扣“自身条件”与“人生目标、期望值”二者的关系展开叙述，并落实到“合适的自己”这一终极价值上来。还有一点需要注意的是，无论选择如何面对，都应该是健康的、积极的、有正能量的。如“与自己和解”即接纳自己的缺憾，但绝对不是“躺平”而是“悦纳”。立意：1.悦纳自己，做一个满意的自己。（叙述自己曾感到迷茫，不知道该怎样成为“自己”，后来发现自己在音乐方面有一定的天赋和兴趣，于是决定将音乐追求作为自己的梦想，虽然这个过程中充满困难，但内心却无比充实，因为找到了适合自己的方向。）2.请让我，成为我。（开篇叙述自己因为绘画的天赋不足，陷入懊恼和不甘之中。后来偶然间看到一本关于不同画家成长历程的书，意识到每个人都有自己独特的风格，于是，和自己和解，并在一次小型绘画活动中，用自己独特的风格画出了满意的作品。）3.正视自己，挑战自我，活得精彩。（以回忆的方讲述自己小时候非常胆小内向，然后强迫自己参加各种社交活动，结果弄得自己疲惫不堪，还时常出丑。后来老师的一番话让自己接受自己的性格特点，做合适的自己而不是完美的自己。）4．阅读下面的材料，根据要求作文。子贡问曰：“有一言而可以终生行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字；子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”“温、良、恭、俭、让”每个字都从侧面反映了高尚的品德和修养；《大学之道》提出达到至境的方法“止、定、静、安、虑、得”，每一个字给予我们启迪。……请以“奉行一个字______”为题，写一篇议论文或记叙文。不少于700字。要求：（1）在横线处填一个字，把题目补充完整。（2）选择文体，用2B铅笔将答题纸相应位置的序号填涂清楚。（3）议论文要论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。（4）记叙文要思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料列举了孔子及其弟子的言论，分别用一个字概括了终身奉行的准则、高尚品德的体现和达到理想境界的方法。材料旨在引导我们思考：人生在世，应该确立怎样的价值观和行为准则，并以此作为人生的指引。题目要求以“奉行一个字______”为题，写一篇议论文或记叙文。这意味着我们需要选择一个能够体现核心价值观或行为准则的字，并以此为中心展开论述或叙事。本次作文材料的关键词：“恕；“推己及人，宽恕待人，核心是“仁爱”；“温、良、恭、俭、让；“体现了君子应具备的品德和修养；“止、定、静、安、虑、得；“指出了修身养己，获得智慧的途径。就材料而言，文章可以选择“诚”“勤”“敬”“慎”等字，强调个人内在修养的重要性，例如：奉行一个字“诚”：论述诚信是立身之本，是个人修养的基石，也是获得他人信任、建立良好人际关系的关键。奉行一个字“勤”，强调勤奋是提升自我能力、实现人生价值的重要途径，并阐述勤奋学习、勤奋工作的重要性。也可以选择“恕”“善”“和”“礼”等字，强调人与人之间和谐相处之道，例如：奉行一个字“恕”：从“己所不欲，勿施于人”出发，论述推己及人、宽以待人的重要性，以及如何构建和谐的人际关系。奉行一个字“善”：阐述善良是人性之光，是连接人与人之间的情感纽带，并以事例论证善良的积极影响。还可以选择“思”“学”“悟”等字，强调不断学习、追求知识的重要性，例如：奉行一个字“思”：论述独立思考、批判性思维的重要性，以及如何通过思考提升认知水平、解决问题。奉行一个字“学”：强调终身学习的重要性，并阐述学习对个人成长、社会发展的重要意义。行文思路上，写议论文，文章开篇以简洁有力的语言引出话题，并阐明选择“这一个字”的深远意义和重要性，为全文奠定基调。接着，运用多种论证方法展开论述，例如，列举古今中外的事例进行举例论证，增强文章的说服力；引用名人名言或经典著作进行道理论证，提升文章的思想深度；将正面事例与反面事例进行对比论证，突出“这一个字”的价值和影响。论证过程中，可以从个人修养、人际交往、社会发展等多个角度进行分析，使论证更加全面深入。结尾再次强调奉行“这一个字”的现实意义和时代价值，并发出真诚的号召，引发读者共鸣，提升文章的感染力。写记叙文，可以采用多种手法引出“这一个字”，例如，运用生动的场景描写，将读者带入故事发生的特定情境；通过简洁的语言描写，交代“这一个字”的来源，或其对“我”产生的深刻影响。接下来，围绕“这一个字”展开叙事，可以运用细节描写、心理描写等手法，展现“我”在生活中践行“这一个字”的具体经历，以及由此带来的改变和感悟，使人物形象更加鲜明，故事更加感人。同时，可以穿插环境描写，烘托人物情感，渲染故事氛围。结尾在故事的基础上进行升华，表达“我”对“这一个字”的深刻理解和感悟，并展望未来，表达继续践行“这一个字”的决心，使文章主题更加突出，情感更加真挚。立意：议论文：1.以诚为本，行稳致远。2.天道酬勤，业精于勤。3.持之以恒方能成事，不懈努力才能实现追求。记叙文：1.写“我”在学习压力下，如何通过“静”来调整心态，找到内心的平衡与宁静。（学习与成长，心理调适）2.讲述朋友间由于“安”而产生的深刻友谊，即使面临困难，也能相互支持，共同前行。（友情的力量，困境中的相守）3.描述一次社区服务的经历，通过“得”来体会助人为乐的喜悦和人生的成长。（社区服务，精神收获）5．按要求作文。韩愈曾说“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。是否有这样的老师，他的话语，充溢着诗意，他的思想，蕴含着哲理，他赤诚的爱，点燃了青春。他在你的脑海里，激荡起无数美丽的的涟漪，他在你生命的年轮里，唤醒你的灵魂。请以“恩师义如山”为标题，写一篇记叙文。要求：①作文中不出现个人真实信息。②不少于800字。③不得抄袭套作。【答案】例文：恩师义如山张老师，是我高中语文科目的第一位老师。从前，我对语文学习怎么都提不起兴趣，语文成绩也很差。可是，正是张老师的一次演讲改变了我对于语文的看法，也影响了我的一生。我记得清清楚楚，他第一次来我们班时，是一个天色阴沉的下午。在一阵热烈的欢迎掌声之后，他开始了简练的自我介绍。此后，他突然问我们：“如果让你给你的恋人写封信，或者写首诗表白，你会怎么写？”我们一下子热闹起来，因为别的老师可不会这么堂而皇之的讲“恋爱”，他们都唯恐把我们的“荷尔蒙”勾起来，都避讳着呢！这老师，很有趣！接着，他就开始点名，结果情急之下谁也想不出太好的句子，有的干脆说“就写‘我爱你’”，把大家逗得哄堂大笑。有个胆子大的学生问：“张老师，你会写怎么写？”我们一下子安静下来，好奇地看着张老师。只见他故作高深地背着手踱了两圈，然后眉毛一扬，朗诵起来：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。问世间，情为何物，直教生死相许？……”我们早就张大嘴巴合不拢了，不停地“哇”，最后还是一个同学带头鼓掌，才打断了张老师的“秀”。张老师说：“你们看，学好语文是多么重要，将来表白也会略胜一筹！”我们都乐得使劲鼓掌，他说：“文化，是一个人内在的精神品质。好好读书，能让你变成‘高富帅’‘白富美’，只有‘里子’好了，‘面子’才能好看。”接着他又给我们讲了林清玄“生命的化妆”，他说：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆！”这一次，我们都静静地听着，没有人取乐、玩笑，我们都陷入了沉思。这一次演讲，张老师让我改变了对语文的看法，我变得喜欢上了语文课，准确地说是喜欢上了张老师。张老师讲课的时候很豪放，不拘泥于小节，在讲我们听不懂的文言文时，他会用极“粗犷”易懂的土话向我们解释，那时，也就不管什么语句优美、规范了。不论用什么“搞笑”的方法，只要我们听懂了就好。有时讲到情绪激动处的时候会突然走动，声音也跟着提起来了，甚至一边讲，一边点同学来跟他一起朗诵。张老师，也许并不那么完美，但于我而言他的人格魅力是巨大的。在张老师的帮助下，我的语文成绩更上一层楼，并且，我们对人生、对生命的认识也更加深刻。正如梁启超之于梁实秋、蔡元培之于罗家伦一样，张老师对我的启迪和影响也如山一般高大。准确的说，他影响了我的整个高中阶段，也必将会影响我的一生……【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文。材料首先借助韩愈《师说》中的经典语句，引出了“老师”这一写作核心对象，然后再进一步强调了老师这一职业身份的意义，由此引发我们思考：在我们的生活中，是否有某一个给予我们深刻教育，唤醒我们灵魂的老师？这位老师的恩情是否如山一般让我们难以忘怀，影响深远？由此，试题给出“恩师义如山”这一比喻化的标题，要求写作记叙文。其中，“恩师”正如材料所言，指的是给予你深刻教育和影响的老师；“义如山”则强调了老师的恩情和道义之深重，如同高山一般不可动摇。因此，写作时要注意写作对象是“老师”，主题是尊师、爱师。考生可以自己过去小初的某一位老师为写作对象，以回忆的方式展开，抒写师生间的往事，表达对老师的怀念之情，铭记师恩；还可以当下仍在教育自己的高中老师为写作对象，以现在的师生生活、学习为素材，展现教师风采，表现师生之间相互交流、理解，师生情谊加深的过程。所写的故事可以是老师在课堂上的一次精彩讲解，也可以是课后一次深入的谈心；可以是老师对自己的鼓励与指导，也可以是老师对自己错误行为的纠正与引导。此外，还要注意着重突出“义如山”的思想内容，表达对老师的歌颂、赞美，写出他值得你敬佩的地方，突出老师教书育人的事迹，写出触动你心灵的人和事。尊师是社会文明的重要标志，赞颂老师是一个常说常新的话题，关键在于选好记叙的角度，可以写一件事，也可以选取多件事，讲述自己学生时代和老师的故事，突出真情实感，素材方面最好是自己亲身经历的，这样才能写出人物个性鲜明，感情真挚动人的文章。立意：1.感谢师恩，引我回头是岸。（叙述自己以前沉迷网络，而老师教育引导自己摆脱网瘾的经历）2.点点滴滴感念师恩如山。（叙述自己在毕业晚会上回想起老师对自己的教诲的经历）3.老师，人生的向导。（叙述自己在老师的帮助下确定专业志愿的经历）1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在一次追思“文化昆仑”钱锺书先生的活动中，清华大学的一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知，诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做得如此出色，就是因为‘心在焉’。”但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……要求选好角度，确定立意，明确文体，以“心要在焉”为题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：心要在焉世间一场大梦，与其沧笙踏歌，旖旎红尘，何如潜心一物，任他天地玄黄，我自心如素简，故谓之曰：心要在焉。心在焉兮心有止，心有止兮不惶迷。诚然，浪蕊浮花的一生中，有太多的嘈杂使得我们劳心劳力，此时，何不像钱锺书先生般格物致知，诚心正意？或许你会恍然惊觉：心在焉，是登临绝顶俯视苍生的广袤天地人间。心要在焉，需修得不与天地共混沌的君子青竹之心。当繁华点染了世间，是谁携心隐居湖畔？当霓虹催响了繁弦急管，是谁临水择渊与心清淡？生于大时代的梭罗，隐居瓦尔登湖岸，不为名利浮华，只为心在一物：他要与自己的心交谈，与天地交谈，与寰宇内的万物做一场心与心的清谈。他抛却了所有外在无用之物，潜心于己，不做旁念。心要在焉，梭罗做到了，于是便有了他流淌着慧语与灵光的恬谧之作——《瓦尔登湖》，一心在焉，使这本凝聚了他全部心念的著作在时光深处，灼灼其华。心要在焉，亦需炼得无与世俗纠缠的傲岸襟怀。“短的是生命，长的是磨难。”洞悉了世情的才女张爱玲如是说。而正因为对生命的了悟，少年凭借《我的天才梦》而名动沪上的她，晚年却选择在美国静心著书，绝不与世俗纠缠。她告别光鲜亮丽的名媛身份，只为完成自己心中不为人知的海阔天空。白流苏、顾曼桢、葛薇龙，她创造了一个个让人心向往之的形象。一部部无人不晓的著作，只因她心系一物。心要在焉，张爱玲做到了，于是她将自己修成韶光里的一朵红玫瑰，变成无数人心口一点朱丹砂。普观天下之修为者，皆若空游无所依。心要在焉，是林逋“梅妻鹤子”的清散；是王明阳“守仁格竹”的清明；是钱锺书、杨绛夫妇谢客拒访后的著作等身。“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也。”千年前诗经中的女子便掷出如此之言：心要在焉，不仅是一份专一，也是一种对内心的坚持。彼岸笙歌婉转与我无关，于我而言，眉目在天，山地空蒙，心如素剑，人与心，俱如诚然宁静，不做浮华之想。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。材料就钱锺书做学问的出色，引出中心要求人们做事要“心在焉”。“心要在焉”字面含义是心思应该集中在某处。深层含义，是做事时的专注，是对目标的执着，是奋斗过程中的坚持，是用心感悟，是投入全部精力，是对所喜好事物的痴迷，是沉静的态度，是一种做事做人的境界，是通往成功的路径，是医治时代浮躁病的良方妙药。只有心思专一、集中，才能成就事业学问、成就人生。“但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是‘心不在焉’”，引导我们关注现实生活。当今社会风气浮躁、喧嚣，追名逐利大行其道的世风，商业社会的多种诱惑，许多人缺乏人生目标，缺乏信仰，责任感丧失，欲望太多，所以，德不立，业不精，事难成。所以学生结合实际展开，可以写读书时心无旁骛，与书中人物交感融汇的读书境界；可以写做官的人在其位，尽其责，敬其业，爱其民的为官境界；可以写学者们专心致志，孜孜以求，皓首穷经，废寝忘食的研究境界；可以写一个人认准一个目标，不畏艰难困苦，一直向前走的人生境界。写作时学生可以采用并列式结构，挖掘“心要在焉”的意义。一是于学业有成。心在学业，方能专注于知识的汲取，不会被外界的纷扰所干扰，能深入钻研每一个知识点，攻克一道道难题，学业大成。二是于事业成功。专注于工作的人，用心去对待每一个项目、每一个客户，不断提升自己的专业技能，成就事业，实现自己的人生价值。三是助于培养高尚的品德和情操。当你专注于自我提升时，会更加注重自己的言行举止，反思自己的不足，通过阅读经典、冥想等方式，让心灵得到滋养，变得更加宁静和豁达。立意：1.心在焉，则事事成。2.明确目标，排除干扰，培养专注习惯。3.心要在焉，人生才能圆满。2．阅读下面的材料，根据要求写作。“生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？请把以下题目《何以解忧，我有______》补充完整，并以此为题，不得抄袭，不得套作；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：何以解忧，惟有挚友海内存知己，天涯若比邻。——题记好朋友的爱就像解药，撒在空气中，氤氲在风里，带到我的身旁。一如既往的春，天空是蔚蓝色，窗外有千纸鹤，地上星星点点的，附着湖南特有的潮湿感，有着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意境。但总是不对味，是了，单调，可不是？昏昏沉沉的。直到你的出现，为这个世界涂抹了一份艳丽的色彩。你眉眼弯弯，两个梨涡甜甜的，粉扑扑的小脸让整个世界都亮了起来。你拉着我的手，带我走出教室，走向花园，一朵朵含苞待放的花朵，和着你，整个世界都多添了一份新意。哦，是你的出现，你的光芒，点亮了我的世界。夏季难免干燥难耐，豆大的汗珠顺着脸颊缓缓落下，不禁皱眉。书上的文字狰狞起来，毫无思绪的我情绪飘散，枯燥的校园使我想要逃离。“嘿！”突然，几滴清凉的水甩到了我的脸上，定睛一看，原来是你，烦躁的心情得以慰藉。“诺，给你的。”你将刚买的还是冰的杨枝甘露递给我，是我最爱喝的，一口下去，清凉进入我的身体，持续已久的干燥消失不见。书上的文字似乎也得到了清凉，渐渐显现“海内存知己，天涯若比邻”。哦，是你的出现，你的清凉，抚平了我躁动的心。都说落叶满地，是思念的味道。走在满地落叶的路上，嘎吱嘎吱的，饶有趣味，但还是少了些什么。风起又落，落叶飘啊飘，飘来了你的思绪。“铃铃铃——”电话铃响了，是你。一接通，就听到熟悉的声音，思念更浓郁。“你回头！”我猛得回头，你向我飞奔而来，落叶翩翩起舞，跟在你的身后，迷人又浪漫，我们紧紧相拥。你我手拉着手走在落叶满地的街道上，听不见落叶嘎吱嘎吱的声音了，只有你我的笑语。少了点什么，原来是你，你是我的关键词。哦，是你的出现，你的拥抱，带走了我的思念。湖南的冬天，有着北方的冷，却少了北方的雪，所以冬天是不讨喜的，我总爱跟冬天作对，帽子，围巾，手套都不带，结果总爱生冻疮。因为没有雪，所以冬天是无趣的，令人讨厌的，在你出现之前，我是这般认为的。直到你的出现，抵挡了冬天的寒风，带来了冬的温情。你时常打来电话：“天冷了，记得添衣！”记得有一次，你大老远从你的教室跑过来，边给我系围巾边气喘吁吁地说：“我就知道你不会带围巾，还好我带了两条。”一股暖流流进我的心田，是围巾带来的暖，更是你对我的关怀。哦，是你的出现，你的温暖，驱走了我的寒冷。浓浓的友谊流淌在四季里，氤氲在空气里，是我平凡枯燥生活的解药。何以解忧？惟有挚友。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料为引语式材料。材料分为两层意思，一层是“忧”，一层是“解忧”。忧愁有很多种，根据材料中的列举可知，只要是人生的忧愁都可以是写作的对象。和中学生生活密切相关的，如学业、亲子关系、师生关系等，也可以忧时间短促，可以忧国家复兴，可以忧世界大同等。而“解忧”的方法呢？材料也列举了很多种。如曹操的“杜康”，其实杜康是解不了曹操的忧的，招纳贤才，天下归心的忧愁至死都没有消解，所谓的杜康，不过是暂时的麻醉。其他如陶渊明、苏轼、李白也未必有真的能够消解忧愁。但是，人在忧愁的时候总要想到一种消解的方式，如杜康、田园等。忧有的能够暂时消解，有的能够永远消解。无论那种消解方式，写作的时候一定要写到是如何消解这种忧愁的。提示语中“有什么样的忧愁”要求考生写出具体的忧愁，自己是如何受此忧愁困扰等。“凭借什么来解忧”要求考生写出解忧的具体方法，是如何找到这种解忧的方法的，最后的效果如何等。题目为半命题，考生要先补充出“我有”后面的内容，即解忧的方法。题目明显强调“解忧”，解忧的过程应是写作的重点，注意详写。行文时，可以写成记叙文，可以先简略介绍自己忧愁产生、发展的过程，如刻画自己受忧愁困扰时的心理状态。其次，则重点描写自己利用某一事物来解忧的过程，如自己因为学业成绩下降而忧愁时，最开始一筹莫展，但后来明白唯有努力才能破解困局，因此逐渐开始用努力奋进来解忧；或者自己到一个新环境，感到孤独，于是就积极与他人交流沟通、关心他人来消解孤独之忧。立意：1.忧学业不尽，唯有奋进努力。2.忧父母不解，唯有注重沟通。3.忧民族复兴，唯有加倍努力。3．根据要求作文。有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的________”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、抒发你的感情等。提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：不该丢失的晚餐白雪纷纷扬扬地下着，似玉蝴蝶在空中高傲地翻飞，又似柳絮在天空轻盈地飞舞，还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的冬季。银装素裹，寒气逼人，窗里边喜气洋洋，热气腾腾。今天是春节，一想到这，老婆婆就开心地笑了，布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天，终于能见到儿子、女儿了。一大早，老婆婆便忙里忙外，把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红灯笼，贴着红福字、红对联，让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。“丁零零……”，电话铃声响起，老婆婆赶忙跑过去，生怕错过儿子、女儿在回家路上的福音。“喂！”老婆婆急促地对着电话喊。“喂，妈，我今天要开会，没办法回去了，你自己吃吧！我五点的飞机，车在楼下等着，挂了啊。”老婆婆刚想说句什么，电话那头传来的已是忙音。这是女儿小丽，一位从国外留学回来的著名服装设计师，在家跨国企业上班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再也没见过了。“丁零零……”，电话铃声又一次响起，老人急匆匆地从厨房里跑出来。“喂！”像刚才一样，她激动地对着话筒喊。“喂，妈！老板临时叫我去澳洲出差，我回不去了，晚饭，就让小丽陪你吃吧。”于是，电话里又一次传来了忙音。老人放下电话，站起身来。电话铃第三次响起，老太太拿起电话，电话里传来孙子的声音：“奶奶，我和妈妈去外婆家过年，就不回去了。奶奶再见！”“忙！忙！忙点好啊！”老人轻轻地叹了口气，慢慢放下电话，坐到桌边，将围裙不紧不慢地解下来。天凉了，菜凉了，老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上，抚摸着很多年前拍的全家福，一朵泪花在眼角绽开，好像在向黑夜诉说着什么。突然，“丁零”，门铃响起……【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道半命题作文题。写好半命题作文，关键在于“填空”，使自己的补题富有新意。本道作文题有充分的提示，题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，考生可以选择这些词语，也可以进一步从创意角度考虑，在补写题目时，将“滋味”“回忆”“眼泪”“色彩”“蜗牛壳”等作为写作内容，定会让人眼前一亮。生活中，“不该丢失的”东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”等；既可选某一时段的事，如“童年”，也可选不同时空的事，如回忆童年、少年时等不同的时间及不同的地点发生的事。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如以一只流浪猫的视角，来表现爱心丢失的可悲这一社会主题。具体写作时，考生可以多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，就能写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒之事、小悦悦之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环保”话题时，你可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“爱护环境”这一主题。立意：1.不该丢失的信任。2.不该丢失的信念。3.不该丢失的爱心。4.不该丢失的诚信。5.不该丢失的硬币。（讲述硬币给“我”带来快乐与满足，硬币记载着“我”的童真童趣，硬币是“我”孩童整个世界。）6.不该丢失的闲情。（阐述随着现在的快节奏，许多人一直在忙忙碌碌，在忙碌中丢失闲情雅致。呼唤大家不要一味“赶路”，懂得在忙碌之后抬头看看这世界美好的景色。）4．按要求作文。题目：论言语表达的理性之美要求：文体自选；不少于800字，严禁抄袭。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。“论言语表达的理性之美”这个题目强调了言语表达中理性的重要性以及理性所展现出的美感。言语表达是人们日常交流和沟通的重要方式，而理性则意味着在表达时能够客观、冷静、有逻辑地阐述观点，避免情绪化和片面性。理性的言语表达能够让双方更好地理解彼此的观点，避免误解和冲突，从而促进有效的沟通和交流；理性的言语表达体现出个人较高的思维能力、自控能力和修养水平；理性的言语可以让人们进行交流和讨论，可以减少矛盾和纷争，推动社会的和谐发展。写作时学生可以选择议论文，通过摆事实、讲道理来阐述言语表达中理性之美的重要性；也可以选择记叙文，通过讲述一个关于理性言语表达的故事来体现主题。结构安排上议论文可以采用总分总的结构，开头引出话题，提出论点；中间分别从不同角度论述理性言语表达的好处；结尾总结全文，强调理性言语之美的重要性。记叙文可以按照事情发展的顺序，讲述一个因理性言语表达而带来积极结果的故事。论述过程中可以引用名人名言、历史故事、现实生活中的案例等作为论据，增强文章的说服力。立意：1.理性言语表达促进有效沟通。2.理性言语彰显个人素养。3.理性言语推动社会和谐。5．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章，有人说，真正的发现之旅不在于找寻新的天地，而在于拥有新的眼光。对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的看法。请以“新眼光引领发现之旅”为题，写一篇议论文。要求：论点明确：论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰，不少于800字。【答案】例文：新眼光引领发现之旅“真正的发现之旅不在于找寻新的天地，而在于拥有新的眼光。”这句富有哲理的话语揭示了一个深刻的道理：发现并非局限于对未知领域的探索，更在于以全新的视角观察和理解我们习以为常的世界。拥有新眼光，如同获得一把打开未知之门的钥匙，引领我们踏上充满惊喜的发现之旅。“新的天地”并非只是地理上的未知领域，更代表着知识的海洋、思想的天空以及我们尚未触及的任何领域。而“新眼光”则是指突破固有思维模式，以敏锐的观察力、独特的思考方式和批判性的思维去审视世界。它要求我们不盲从、不守旧，敢于质疑、勇于创新，从而发现事物的新意义，开拓新的认知领域。新眼光能够拓展发现的空间。当我们跳出思维定式，尝试从不同的角度观察问题时，往往会收获意想不到的发现。当人们习惯于将苹果从树上摘下食用时，牛顿却以全新的视角观察苹果落地，最终发现了万有引力定律。正是这种突破常规的新眼光，让牛顿在寻常事物中看到了不寻常的奥秘，开拓了物理学的新领域。新眼光能够提升发现的层次。透过现象看本质，是新眼光的重要体现。当我们能够以更深刻的视角分析问题，就更容易洞察事物背后的规律和联系，从而获得更深刻的理解和感悟。梵高的画作在当时并不被大众所接受，人们只看到了画面扭曲的线条和夸张的色彩。然而，艺术评论家却用全新的眼光解读梵高的作品，看到了其背后对生命和自然的独特感悟，以及对传统绘画形式的大胆突破，最终将梵高推向了艺术的巅峰。新眼光能够推动个人成长。不断培养新的眼光，保持对世界的好奇心和求知欲，是个人不断学习、不断进步的动力源泉。当我们能够以开放的心态接纳新事物，以批判的眼光审视旧观念，就能够在不断探索和发现中完善自我，实现个人成长。正如爱因斯坦所说：“重要的是不要停止质疑。”保持一颗好奇心，拥有不断求索的新眼光，才能在人生的旅程中不断发现新的风景，创造新的价值。总而言之，新眼光如同指引方向的灯塔，照亮我们前行的道路；又如同推动航行的风帆，引领我们驶向更广阔的海洋。让我们始终保持一颗好奇心，不断培养新的眼光，在发现之旅中收获知识、感悟人生，创造属于自己的精彩世界。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题作文题。材料以一句富有哲理的话引出话题：“真正的发现之旅不在于找寻新的天地，而在于拥有新的眼光”。这句话看似矛盾却又蕴含深意。它强调“发现”并非局限于地理空间的探索，更在于对已知事物进行全新的思考和理解。材料引导我们思考“新眼光”在发现之旅中的重要作用。本次作文材料的关键词：“发现之旅”指的是探索未知、追求新知的旅程；“新的天地”指的是未知的领域、未曾接触的事物；“新的眼光”指的是全新的视角、独特的思考方式、敏锐的观察力。就材料而言，文章可以从个人、社会、历史等多个角度阐释新眼光如何推动进步、促进发展；也可以“发现之旅”为主线，阐述新眼光的引领作用；还可以“新眼光与个人成长”为主题，探讨新眼光的培养和作用。行文思路上，文章开篇点题，阐述在信息爆炸的时代背景下，新眼光对于深化认知、推动创新的重要性，奠定全文基调。在论述过程中，首先运用例证法，以达·芬奇跨界创新和乔布斯重新定义智能手机为例，论证新眼光如何助力历史人物和当代领袖在各自领域开辟新天地；接着，结合个人成长经验，探讨如何通过广泛阅读、跨学科学习和多元文化交流，培养敏锐的洞察力和创新思维，使之成为个人成长的催化剂；进一步阐述新眼光在促进社会进步和科学发展中的作用，如基因编辑技术的发展源于科学家对遗传密码的新理解，以及人工智能的进步得益于对人脑功能的深入研究。文章结尾部分，重申新眼光对于开启发现之旅、促进个人成长和社会发展的关键作用，呼吁读者在日常生活中保持好奇心，勇于探索，不断磨砺新眼光，共同推动人类文明的前进。立意：1.新眼光是发现之旅的灵魂。2.培养新眼光，开启无限可能。3.新眼光引领社会创新与发展。4.发现之旅重在发现自我的内在。1．阅读下面的材料，根据要求写作。最近，“气氛组”一词受到热议，“考研气氛组”“努力气氛组”“赶地铁气氛组”……对于“气氛组”来说，具体做了什么无所谓，重要的是气氛感，要营造出做事的“氛围”。你觉得自己无形中成为“气氛组”成员了吗？日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2013名18～35岁青年进行的一项调查显示，80.9%的受访青年认为自己当过“气氛组”成员。70.5%的受访青年表示被一些“气氛组”带了节奏。71.3%的受访青年建议做事有计划有目标，不盲目开始。在你看来，“气氛组”有何利弊？怎样才能摆脱“气氛组”，真正达成目标？电视台邀请你做《青年热点：气氛组》节目访谈嘉宾。请以“__________气氛组”或“气氛组__________”为题（空缺处请补全内容），写一篇发言稿。要求：结合材料。选好角度，确定立意，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：不要被气氛带乱了生活节奏星巴克里拿个电脑一坐就是一下午，也许只是上网聊天；健身房内运动5分钟、自拍两小时……这些人被称为“假装努力”气氛组。“气氛组”一词起源于酒吧。他们是气氛提供者、热闹播种机，负责带嗨全场。生活中也经常有这样的气氛组，如果社会是个大酒吧，那它弥漫最深的，是这些人带来的焦灼气氛。有句话是这么说的：“你的竞争者在看书；你的闺蜜在减肥；隔壁邻居在练腰。”好像周围你不努力，就可能被时代抛下，成为竞争中的牺牲品。微博上有人说，成年人的觉醒，从健身和学外语开始。大家兢兢业业地贡献“努力”气氛：5点起床背单词，结果书没翻页，充电宝却没电了；精心做了减脂餐，最后零食吃得比主食还多；游泳卡充了100次，一年之后，还剩99次……架势挺大，气氛也有，就是没办正事。也许是一天、也许是一周、也许是一个月后，很多人“支棱”不起来了。下雨了，降温了，别去健身房了吧。加班太晚了，没空学习了。读书伤眼，坐得腰疼，今天早点睡吧。困难总比办法多。你又做回了从前的自己，肥胖、宅，不愿意出门见人，桌子上外卖滴下的油擦不掉。你开始打游戏，逃避学习和工作，只要拿起手机，没有三五个小时撒不下手。就算是看书，翻不了十页，就觉得脑子转得累。焦急情绪围绕着你，精力无法集中，凡事急于求成，然后，渴望能够有一个方法论，立刻获得解脱。眼睛在房间里来回踅摸，最后又拿起了书本、换上了健身服，进入了下一个“努力”的循环。这时，努力成为目标本身，一旦停止努力，就陷入焦虑之中。你要求自己每时每刻，都做有意义的事情，刷了会儿综艺、打了会儿游戏，就开始自责。你需要制造一种自我提升的幻觉，以此来对抗焦虑。当我们步入社会，面对种种新的人生难题，能想到的，是从应试教育中学到的旧方法：“努力学习”。读书和健身是个不错的抓手。但是，这样急就章一般的努力，通常换不来持久的成功。它对于远期的目标无益，也很难从根本上改变现状。我们需要搞清楚，自己是在努力，还是模仿努力；到底是想要努力，还是努力的感觉。一个明确想从健身中获得多少体脂率的下降、多少肌肉增长的人，比跟风健身更容易达成目标。我们不是要放弃努力，而是该明白为什么而努力。一些人通过五花八门的方式，给自己套上枷锁，以此来约束自己，大多数时候都是三分钟热度，为努力烘托气氛罢了。努力两个字总是让人想到一幅握紧拳头、满脸汗水的劳苦画面，仿佛只有痛苦才能获得进步。其实，痛苦和进步之间未必有必然的因果。2020年以来各行各业的人过得都不太容易，人们想要自我提升可以理解，但不能总想跟上别人“照抄答案”。生活中没有放之四海而皆准的“努力”方式，只有你自己才能控制你的生活方向。不要让生活被气氛组带乱了节奏，我的地盘我做主，努力是为自己，不是跟风，不是为了融入一种气氛，更不是给人看！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题，由材料、命题以及写作要求组成。材料共两段文字。第一段先引出“气氛组”这一热词，接着对“气氛组”进行了解读，即“具体做了什么无所谓，重要的是气氛感，要营造出做事的‘氛围’”；第二段是调查的结果，调查的对象是青年，从调查结果来看，多数青年曾是“气氛组”成员，而对于“气氛组”，有的认为其有意义，“带了节奏”，有的认为“做事有计划有目标，不盲目开始”。由此来看，“气氛组”有利有弊，需要辩证对待。“……气氛组”“气氛组……”是命题，考生可以从中选择一个，在前或后添加词语。“气氛组”原是网络流行词，是指营造气氛的人，现在可以用在各种场合，用来形容活跃气氛、带动气氛。前一个命题中，可以添加动词，让“气氛组”做宾语，表明对待“气氛组”的态度；也可以添加修饰语，让“气氛组”成为偏正短语中的中心词。后一个命题中，可以添加谓语，让“气氛组”成为主语，体现“气氛组”的价值。写作要求部分，设置的具体情境是“电视台邀请你做《青年热点：气氛组》节目访谈嘉宾”，《青年热点：气氛组》暗示考生，写作本文主要针对青年；设置的文体要求是“发言稿”，要注意发言稿的格式，面对的对象是全体观众，尤其是青年朋友，注意行文中的互动；设置的问题是“‘气氛组’有何利弊”“怎样才能摆脱‘气氛组’，真正达成目标”。考生可以在问题的引领下打开思路。如“气氛组”的利弊，结合材料可知，“气氛组”可以带动气氛，给人心理的暗示，好的“气氛组”可以影响人的行动，以团体带动个体，毕竟被动的努力也是努力，所以这是“气氛组”的利。但气氛的存在从某种角度也反应了人的从众心理和非理智现象，比如“考研气氛组”多指考研大军中的假装学习一派，他们看似和大多数考研党一样起早贪黑的学习，十分用功的在做题背书，但是实际上他们意志不够坚定，执行力不够强，口号大于行动，只是营造了学习的气氛而已，身在其中的成员没有明确自己追求的目标，只是盲目从众，这是“气氛组”的弊端。那么如何才能摆脱“气氛组”？首先给自己定好目标，其次要有行之有效的计划，最好以时间段来划分，要有节点，每个时间段准备什么，每个节点达成什么目标，当然还要辅之以脚踏实地的行动，不能流于空想或形式。行文构思上，可以先由当下各种“气氛组”的盛行开篇，引出自己对此的态度，接着分析青年成为各种“气氛组”成员的原因，如“想方设法用各种各样的仪式感装点生活，或者积极报班渴望多掌握一项技能”“周围的环境在不断制造焦虑，让我们感觉不做点什么就要落后了”，然后分析“气氛组”的利和弊，联系自身，指出如何应对“气氛组”带来的种种问题，最后向青年发出呼吁。立意：1.气氛组，我们前进的动力。2.明确目标，理性对待从众心理。3.不做气氛组，拒绝假努力。2．按要求作文：一本书能够吸引我们，必然是触动了我们的灵魂，书把我们的灵魂之门打开，在里面，我们能清晰地看到自己灵魂的模样。罗曼，罗兰说：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。寒假读书，你可能在书中也发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……请从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成“遇见___________的自己”的填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。【答案】例文1：遇见不屈服命运安排的自己——像史铁生那样坚强命运给予我的够坎坷多舛，我从不惧怕、从未退缩。我可以被打败，但从未被打倒。迎难而上是我的生活常态。忘不了父亲被公司辞退的日子。因为疾病频频发作发作，影响了正常工作，生命状态也随时随地处于危险中。“没事，家里还有我呐！你只管负责养病，照顾好身体。”母亲微笑着宽慰颓唐的父亲。在父亲一次次犯病休克，母亲一次次掩面哭泣中，我和弟弟逐渐长大，慢慢懂起事来。不到5岁的弟弟早早学会了自己吃饭、穿衣，不耍闹、不淘气，不给父母添任何麻烦。而年龄稍长些的我除了刻苦读书，照顾好弟弟，尽量帮母亲多分担些家务，力所能及地干些田间地头的农活。爸爸失去了工作机会，丧失了最基本的劳动能力，母亲用柔弱的肩膀撑起了六口之家。老的老，小的小，病的病，艰辛的生活最终压垮了母亲。母亲积劳成疾，肾开始出现衰竭，逐渐发展成慢性尿毒症。2012年11月6日，那是母亲病危的日子。唐山工人医院，重症监护室里，母亲整整昏迷了一周，期间被多次下病危通知单。或许是上天的垂怜，抑或是难舍挚爱的亲人，或是放心不下尚未成年的弟弟和我，母亲终于从死亡线上挣扎着醒过来了。虽然病入膏肓、难以根治，尚需一周三次往返中医院做透析，但母亲为了有更多的时间陪伴年幼的儿女，老、病的家人，她拖着羸弱的病体，不管刮风下雨，严寒酷暑，坚持治疗，顽强地与病魔抗争着。一年，两年，五年……母亲不断创造着生命的奇迹，不肯向命运低头。屋漏偏逢连绵雨,船迟又遇打头风。但我们从不抱怨老天爷的不公，因为它赐予我们不幸的同时又给了我们其他同龄孩子没有的能力和品行，洗衣做饭、打理房间，喂猪、喂鸭，理发、缝补，磨米、修电器；孝顺老人、尊敬父母，关爱同学、邻里、甚至陌生人。我以天将降大任的心态直面困境，并始终相信高考可以改写我家的命运！我的日记本上记录着这样两句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我是一只小小鸟，想要飞得更高；我是一颗小小草，野火烧不尽，春风吹又生！年轻就是拼搏的资本，我会抓紧一切可以利用的时间。我也知道学习没有捷径，我这个笨鸟必须保持先飞的姿态。我会用尽全力，在丛生的荆棘中踏出一条成功路。例文2：遇见融通的自己——像苏轼一样活着有一天，一只蚂蚁，爬上了我的书桌，为抬我桌上的一粒面包屑儿。我用一只手掌拦住它，它稍稍愣了会，仿佛有点纳闷。而后它伸出触角，轻轻地碰了碰我的手，我的手对渺小的它来说，无异于一座五指山。我以为它要爬上我的手掌，会知难而进的，它的动作却出乎我的意料——果断地转身，向旁边爬去，原来它是想绕过我的手。我又移动手去挡，它诧异地停下，重复了先前的动作。看着这只小动物努力的样子，我笑了笑，手却依旧阻挡着它的前进。我劝告般地说：“放弃吧，累的是自己呀。”它也似乎放弃了，在我手指前徘徊着，没有想继续绕过的样子。最终，我挪开了手指，于是它敏捷地上前，然后抬着面包屑儿，轻松地爬下了书桌。我在心里祝福这只小小蚂蚁，我佩服他的明智，也给予了我深刻的启示，生活中的每一个人，都该像这只小蚂蚁那样懂得适时放手，与自己和解，融通生活，不是吗？可是，我们人，有时却真地是不及一只蚂蚁。我亲爱的奶奶，她总是为别人着想，在家中不停歇地干家务活，早起奶奶便开始为家人洗衣服，脏衣服似乎是无尽无休地，每天都存在，不管爸妈如何规劝，说先放着，集中起来用洗衣机洗。可奶奶依然故我，用搓衣板，有时候会一早晨不得闲空。之后拖地板、擦玻璃，常常从早干到晚，到了想休息时天已发黑。“累，真累！”这话奶奶有时会不由自主地流露嘴边，可她的手却一刻也不停歇。每天，她很少有时间看看电视或报纸，更甭说欣赏窗外公园的景色，听听风吹树叶的声音，看看云飘荡的样子。看着奶奶疲惫的样子，我劝她。渴盼她能像那只蚂蚁一样，适时地休息放松身心，让自己别那么拼命，也许结果会好得多。不停忙碌的奶奶似乎被我说动了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公园散散步，给自己休息，她也变得快乐轻松了许多。确实如此，奶奶完全有必要少干点家务活享受晚年。与自己和解，就是给自己的福利，融通一些，随机应变，就可以发现身边的美好。在我努力为着考试奋斗的那几个星期，天天深夜看书，早上总是早早起床上学。当我走在上学的路上，嗅着清新的空气，经过一颗一颗梧桐树下，感到前所未有的轻松，学习的疲劳顿时消退。我这才发现上学路上也有好风光，似乎也感悟了与自己和解，融通的美好。生命之弦，原有它承载的极限和底线，绷得过紧，势必弦断。与自己和解，融通一些，豁达淡定，就是让生活变得更有弹性的最好方式。【详解】本题考查学生写作文的能力。【审题】这是一道有关名著阅读兼半命题作文的考查题目。写作任务非常明确，要求学生从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。它实际上要求学生有作品的阅读经历，同时考查学生阅读作品并且对人物做出正确评价的能力，有很大的难度。前面的提示语说“可能在书上发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……”，这实际上是暗示考生所要描写的人物，可以是正面的，也可以是反面的，没有具体规定，但一定要是触动自己灵魂的。《家》中的觉新是高家的长房长孙，觉民、觉慧的大哥，是一个长期接受封建教育，深受封建礼教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不满旧礼教又奉行“作揖主义”，具有复杂而丰富的性格内涵的形象，可以从落后、保守、懦弱等角度立意，写自己如何突破自我战胜怯懦勇敢顽强。史铁生的《我与地坛》实际上写的是自己面对人生的磨难，关于生命的思考，所以文中的“我”就是史铁生自己。史铁生首先是一个卓越的作家，同时是一个顽强的职业病人。史铁生选择用温暖去面对苦痛，启示我们应该热爱生活豁达乐观，珍惜时间，利用有限的时间实现生命的价值。《赤壁赋》中的“吾”，其实就是苏轼，在这篇散文赋里表现了苏轼的宇宙观和人生观，他对政治迫害的蔑视，对于所追求的理想的坚持，身处逆境依然那么豁达、开朗、乐观、自信，但也表现了他随缘自适、随遇而安、灵活变通的超然物外的生活态度。这种生活态度往往包含着无可奈何的自我安慰，从流连光景中寻求精神寄托，善于与生活和解，达观融通。所以他在“而又何羡乎”一句之后，掉转笔锋写道：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏轼认为人对自然万物，非但不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，反倒要使“无穷”的自然万物为“吾生”所享受，从中得到乐趣。【要点】这篇文章可以写议论文也可以写记叙文，但首先要把题目补全。站在三篇作品的每一个或者多个角色的角度写作，如果写成记叙文，“自己”要像名著中的角色那样面对生活，比如像觉新那样软弱而善良，或者保守无主见，也可以写像史铁生一般乐观顽强，或者如苏轼一般豁达淡定、随遇而安、笑对生活。若写成议论文的话，从结构上可以是并列式、对照式，也可以是层进式，根据个人最擅长的写作方式去发表议论就可以。下面以层进式结构示例如下：首先是引用作品，点出印象最深刻的细节，得出文章中心论点，比如“做一个勇敢的人”；然后联系自己的经历谈和作品契合的方面，并且再次照应论点；接下来展开道理论述“懦弱中诞生出来的勇敢”，并进一步论述“懦弱让我们在一次次的锻炼中获得勇气”，接下来引用名人名言和名人的事例，再进一步论述要“认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对”，最后再次点出作品中人物的经历和品质、心态等，突出中心“勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜”。结尾凸显一下开头、结尾的照应关系，让文章结构严密，首尾呼应。【立意】１、青春万岁，要富有激情和活力。２、平凡的生活才是真正的生活。３、热爱生命，用心对待每一天。４、让世界充满爱，爱自然，爱生活，爱自己。５、要战胜懦弱，勇敢顽强。６、活出生命的价值。７、勇敢做自己，追求个性。8、不拘泥于生活，灵活变通随机应变。【素材】１、鲁迅将自己的生命和远方相连，他亦是平凡的中国人，亦会（害怕和）怯懦，但他退缩了吗？没有。他扛住那黑暗的闸门，他血肉模糊，勇敢地努力找寻现实的存在，以思想力量加以反抗。因为他知道，那是一份信念，信念指使他必须将怯懦化为勇敢，那是中国人的勇敢，他誓为一个向坟的过客，一个理想永恒的朝圣者。2、我钦佩太史公直面自己内心恐惧的勇气。在选择壮烈的死去与屈辱地活着之际，他大约也曾在内心这片森林中迷路吧。若是走生存这条路，那世人的眼光又将置他于何地？若是选死亡这条路，名节尚在，然未有所作。于是他选择抛开行囊，管他世人多言语，他循心而为，大步向前，尽管荆棘遍地，野兽不断，自己也是伤痕累累，但他还是怀着一颗赤子之心，最终完成著作，思垂空文以自见。3、时间逐渐流走，现在的我不再年少轻狂，去和别人打架了。我也明白了，懦弱的心理人人都有，但勇敢与懦弱并不是绝对对立的两面，从懦弱中诞生出来的勇敢才是真正能战胜危机的一剂良药。是的，懦弱是一个人与生俱来的情绪，而勇敢则是后天加成的属性。汪国真说过：“人虽是哭着出生，却必须笑着活。”每个人在呱呱落地之即，面对的都是这个充满了未知的世界，哭便成了懦弱的表现；然而，笑着活即是一种人生信条，笑是敢于面对磨难的表现。古希腊神话中有那么多天生无畏的战神，可神话终究只是虚幻的，懦弱像烙印一般印在我们的灵魂上，能做的惟有在一次次的锻炼中获得勇气。“风可以吹走一张大的纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”这是冯骥才先生的名言。相较于懦弱，勇敢更是一种生命活力的张扬。在面对疾风时，难道蝴蝶不曾彷徨过，失措过吗？它只是认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对，去承担。是啊！勇敢是一个人心灵的生命。若是连活在地球上的勇气都没有，我们又拿什么来抵抗命运的考验呢？《追风筝的人》中阿米尔的经历告诉我，心灵的生命是一个人全部的精神食粮，在这个充满挑战的社会，我们要学会勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜。虽然不知道会从哪儿冷不丁冒出一支暗箭，但勇敢就是手中握住的盾牌，它是人生中最重要的信仰。狂风和海水激战的时候，只有勇敢镇定的水手抵达彼岸。这不仅仅是一种勇敢，更是一种智慧。当处于懦弱中时，不妨攥紧勇气之盾，放手一博。3．毋庸讳言，我们学校积极主动学习的学生不多，大多数学生学习都很被动。请以《小议被动学习》为题目，从被动学习的现状、原因、后果及解决该问题的措施等方面进行全面深入的分析，写一篇不少于800字的议论性的文章。字迹潦草、卷面杂乱将被扣分。【答案】例文：小议被动学习被动学习是受外力推动而学习或受他人的影响或牵制而学习，常指不能造成有利局面使事情按照自己的意图进行。在每个人漫长的学习生中，应该主动学习，而不是被动学习。学生的学习具有“被动性”和“主动性”两个方面。以学生的课堂学习为例，首先，学习是一种主动的行为，如果学生不想学习，完全可以充耳不闻，闭目不听。这时候，学习不会发生。反之，学生想要学习，可以积极思考，认真倾听，这时，学习是高效的。这就是学习的“能动性”；其次，学生的学习，是被教材所规定的，学习什么内容，是没有选择权的，简单来说，学生不能在上数学课的时候背诵英语单词，学生会受到知识的限制。同时，学生所遇到的每位教师，在展开知识的导学引入、实践活动中所采用的方式必定有所不同，学生会受到教师的限制；还有，如果在一个班级中，学风很差，其他同学都不认真思考、积极倾听，课堂乱哄哄。反之，教室内有着良好的氛围，同学们之间相互尊重，积极对话、思考，那么学习的效果肯定不同，所以，学生还会受到班级同伴的限制。这就是学生课堂上学习的“被动性”。被动学习使学生失去了自我。以前的学生在课堂上往往很少举手发言，默默地听着老师讲，还希望老师不要叫自己回答问题，像胆小鬼一般地存在着。转变理念之后，现在的课堂上的学生已经不是以前的学生了，虽然有时还不是很放得开，但也能大胆举手抢答，对学生的影响还是很大的。相信大部分学生都有这样的改变。变被动学习为主动学习，教师发挥主观能动性作用。现在的课堂是互动的课堂，课堂上老师不再是演讲者，他只是一个组织者，参与者。与此形成鲜明对比的是学生的表现，学生不再是听众，学生亲身体验教的过程，一堂课下来，比老师一味地讲解，学生只管记忆，效果好得多，这样教学，学生们在轻松的学习氛围中掌握了知识。那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在老师的调控和学生的自律中的有序。变被动学习为主动学习，让学生成为舞台上的主角，勇于展现自我，赢得台下观众的一片喝彩。【详解】本题考查学生写作能力。【审题】学生的学习具有“被动性”和“主动性”两个方面，如果学习这一行我属于被动学习，那么效果可想而知。很多人在学习时是需要“努力”和“坚持”的，努力和坚持一般都是指形容依靠意志力进行一个艰难的任务，如果你的学习是需要耗费大量意志力，那就很难做到自主的学习。在学习过程中需要梳理明确的目标，这个目标必须越具体越好；要学会利用情绪冲动，比如善于用比较产生焦虑，我们可以和自己和他人进行比较，从而催促自己主动学习，不想学的时候想想你的对手也在学，是不是就有动力了呢；可以用环境客服的就不要用意志来抵制。围绕不要被动学习，怎么主动学习来写。【立意】被动学习不可取；变被动学习为主动学习；相信种子，相信岁月；激发学生自主学习动力等等。【素材】1.毅力塑造人。在小学时，我有个好朋友叫王毅，她是六年级才从村校转入中心校的。那时，她就坐在我的旁边，很快我们便成了好朋友，她的成绩不是很好，只是爱写作文。因此，深受语文老师喜欢，经常表扬她。开始，我很嫉妒她。在和她相处的日子里，我发现她很勤快，每天下夜自习后还要把书拿到寝室的阳台上借着月光看，很晚才睡觉。每天早晨，她总是比一般人先起床，不是为别的，只是为看书。先前我以为她是装模作样。可一个月后的月考，我发现她的成绩上升得很快。她很喜欢看作文书，班上的作文书没有哪本她没看过，因此，她的作文写得更好了，还在云阳县作文竞赛活动中获得了一等奖。这一切，让我不得不佩服她。最后毕业考试的时候，她的成绩考得非常好，考上了重点中学。她成功了，靠的不是天分和机遇，靠的是夜以继日的吃苦精神。2.《孟子》中曾有“不以规矩，不能成方圆”，早已深入人心，成为了人们在生活中常用的格言警句，其实也是在说类似的道理。在枷锁（规矩）的面前，我们都是被动的，都是不自由的。但这些枷锁（规矩）是自由的保障。没有枷锁（规矩），就没有自由。没有限制，就没有自由。当然，这里的枷锁或规矩，我们常用纪律来代替。3.针对这些问题，如何超越，达到自我专业的“螺旋上升”，则是“应对”的结果。以阅读为例，就我对“被动的能动性”这一概念而言，正是通过仔细研读文本（与书本对话）、通过网络师范学院网络交流（与同伴对话）以及写读书笔记（与自我对话）这样的过程来逐渐清晰起来的。正是我这样的应对，最初以理解该词为目的，到现在可以用该词来解释身边发生的一些现象，它又成了我认识世界的一个手段。虽然可能存在不当的地方，但就像我们从小就知道的爱因斯坦三个小板凳的故事所讲的那样，对该词的理解，就我个人而言，已经告别了初读时“不知所云”的那种感觉。当然，这中间在一次次的阅读，不同书籍的反复印证的情形下，我对该内容的理解肯定经历了一个“螺旋上升”的过程。【结构】标题是命题作文，《小议被动学习》。首段亮明观点，“在每个人漫长的学习生中，应该主动学习，而不是被动学习”。第二段分析学习的特征，学生的学习具有“被动性”和“主动性”两个方面；第三段被动学习的害处，“被动学习使学生失去了自我”；第四段怎么做到主动学习，“变被动学习为主动学习，教师发挥主观能动性作用”。最后一段强调“变被动学习为主动学习，让学生成为舞台上的主角，勇于展现自我，赢得台下观众的一片喝彩”。4．阅读下面材