李白将进酒：高三语文古诗文背诵与赏析

李白将进酒：高三语文古诗文背诵与赏析一、教案取材出处《将进酒》是唐代诗人李白的作品，收录于《李太白全集》。这首诗以其豪放的风格、激昂的情感和深邃的哲理，成为中国古代文学的经典之作。二、教案教学目标理解并背诵《将进酒》全文，掌握其基本内容。分析诗歌的主题思想，理解诗人的情感表达。学习并掌握李白的诗歌风格特点，提高古诗文鉴赏能力。培养学生的审美情趣，激发对古诗文的学习兴趣。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.理解并背诵《将进酒》全文；2.分析诗歌的主题思想；3.学习并掌握李白的诗歌风格特点。1.深入理解诗人的情感表达；2.分析诗歌中的意象和修辞手法；3.将《将进酒》与其他李白的诗作进行比较，探讨其风格特点。教学重点一：理解并背诵《将进酒》全文通过朗读、默写等方式，让学生熟悉诗歌的韵律和节奏。引导学生关注诗中的关键词句，理解其意义。教学重点二：分析诗歌的主题思想引导学生从诗中找出表达诗人情感的句子，分析其情感内涵。结合诗人的生活背景，探讨诗歌的主题思想。教学重点三：学习并掌握李白的诗歌风格特点分析《将进酒》中的意象、修辞手法等，总结李白的诗歌风格特点。将《将进酒》与其他李白的诗作进行比较，进一步加深对李白诗歌风格的理解。教学难点一：深入理解诗人的情感表达引导学生关注诗中的关键词句，分析诗人的情感变化。结合诗人的生活背景，探讨诗人情感表达的原因。教学难点二：分析诗歌中的意象和修辞手法引导学生关注诗中的意象，分析其象征意义。分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其在诗歌中的作用。教学难点三：将《将进酒》与其他李白的诗作进行比较，探讨其风格特点引导学生关注李白不同诗作中的共同点和差异点。分析李白诗歌风格的演变过程，探讨其风格特点的形成原因。四、教案教学方法启发式教学：通过提问和引导学生自主探究，激发学生的兴趣和思考，使其在解决问题的过程中理解和掌握知识。互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习，培养团队合作能力和沟通技巧。任务驱动教学：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来达到学习目标。情境教学：营造与诗歌相关的学习氛围，让学生在具体的情境中体会诗歌的意境和情感。五、教案教学过程导入新课教师简述李白的生平和创作背景，引起学生对李白的兴趣。展示《将进酒》的诗句，让学生初步感知诗歌的豪放风格。研读诗歌教师逐句讲解《将进酒》的意境和情感，结合诗人的生平和时代背景。引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等。设定小组讨论问题，如：“诗中的‘金樽清酒斗十千’是如何表达诗人豪放的情怀的？”让学生在讨论中加深对诗歌的理解。背诵诗歌教师带领学生共同朗读、背诵《将进酒》，强化学生对诗歌的感知。鼓励学生自主背诵，提高其语言表达能力和记忆力。课堂展示分组进行诗歌赏析，每组选一名代表进行展示，其余学生参与讨论和评价。展示形式可包括朗读、表演、绘画等，让学生发挥创造力。作业布置布置与《将进酒》相关的作业，如撰写诗歌赏析文章、绘制诗歌意境插画等。六、教案教材分析诗歌主题：《将进酒》以酒为媒介，抒发了诗人对自由、豪放生活的向往，展现了李白独特的个性魅力。诗歌风格：李白的诗歌风格豪放洒脱，具有浓厚的浪漫主义色彩。意象运用：诗中运用了许多富有特色的意象，如“黄河之水天上来”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，表达了诗人的情感和意境。修辞手法：诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张等，增强了诗歌的表现力。序号教学环节教学方法教学内容1导入新课启发式教学介绍李白生平，初步感知诗歌风格2研读诗歌互动式教学讲解诗歌意境和情感，分析意象、修辞3背诵诗歌任务驱动教学朗读、背诵，强化对诗歌的感知4课堂展示情境教学小组讨论、展示，发挥创造力5作业布置情境教学撰写诗歌赏析、绘制意境插画七、教案作业设计诗歌翻译与比较学生将《将进酒》翻译成现代汉语，并与现代诗歌进行对比分析，探讨古今诗歌在表达方式和主题上的异同。具体步骤：学生独立翻译《将进酒》。教师挑选几首现代诗歌，让学生进行比较阅读。小组讨论，分析翻译与现代诗歌在语言风格、表达技巧等方面的差异。撰写比较分析报告。诗歌主题解读学生选择《将进酒》中的两句诗句，结合自己的生活经历，解读诗句的含义和情感。具体步骤：学生挑选诗句。教师引导学生进行自我反思，分享个人经历。小组讨论，分享不同经历下的诗句解读。撰写个人解读文章。诗歌角色扮演学生根据《将进酒》中的角色进行角色扮演，体验诗人的情感和生活状态。具体步骤：教师介绍《将进酒》中的主要角色和他们的性格特点。学生分组，选择角色进行扮演。演练过程中，教师提供反馈和指导。进行角色扮演展示。诗歌创作学生以《将进酒》的意境为灵感，创作一首新的古风诗歌。具体步骤：教师展示《将进酒》的意境和情感。学生独立创作古风诗歌。小组分享创作过程和心得。教师点评学生作品。八、教案结语在课堂结束前，教师可以采用以下步骤和话术与学生的交流互动：回顾总结“今天我们一起学习了李白的《将进酒》，感受到了诗人的豪放情怀。谁能分享一下，你们对这首诗的理解有什么改变吗？”反馈意见“我知道有些同学可能在学习过程中遇到了困难，现在可以告诉我，你们觉得最需要帮助的地方在哪里吗？”激励鼓励“大家的表现都非常棒，通过今天的课堂学习，我相信你们对古诗文的理解更加深入了。继续努力，你们会越来越出色的！”作业提示“今天的作业我已经布置了，能够认真完成。如果有任何问题，欢迎课后随时来找我讨论。”序号互动环节操作步骤具体话术1回顾总结教师引导学生分享学习感受“今天我们一起学习了李白的《将进酒》，感受到了诗人的豪放情怀。谁能分享一下，你们对这首诗的理解有什么改变吗？”2反馈意见教师收集学生对学习过程的反馈“我知道有些同学可能在学习过程中遇到了困难，现在可以告诉我，你们觉得最需要帮助的地方在哪里吗？”3激