小学六年级英语上册教学计划

小学六年级英语上册教学计划小学六年级英语上册教学计划「篇一」一、学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三、学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。2、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点和难点1、掌握所学单词。2、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五、单元教学目标Unit1Howdoyougothere？1、能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool？UsuallyIgotoschoolbybike、SometimesIgoonfoot、HowcanIgettoZhongshanPark？YoucangobytheNo、15bus。（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：UsuallyIgotoschoolbysubway，becauseitsfast。（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。（4）能够了解一同国家交通规则的异同。2、知识目标（1）掌握A，B部分letslearn，letstalk中的四会短语和句子。（2）能够听，说，认读A，B部分的letslearn三会单词和letstalk，letsread中出现的三会句型。（3）能够理解并会根据指令操作letsplay，letschant，groupwork等部分的内容。（4）了解音标/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能够区分音标/i：/和/i/发音不同。（5）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。（2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。Unit2Whereisthesciencemuseum？1、能力目标（1）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema，please？Itsnexttothehospital、”等。（2）能够询问路线并简单回答，如：Whereisthepostoffice？Itseastofthecinema、Turnleftatthecinema，thengostraight、Itsontheleft。（3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。（4）能够听懂、会唱歌“Whereareyougoing？”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Letslearn和Letstalk中的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Letslearn的三会单词和Letstalk，Letsread、中的三中的三会句子。（3）能够理解、会唱Letschant，Letssing等部分的内容。（4）能够了解Pronunciation中音标/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读了例词。（5）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork，Groupwork，Letsplay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。Unit3Whatareyougoingtodo？1、能力目标（1）能够用begoingto句型交流行事计划，如、Whatareyougoingtodothisevening？Iamgoingtothecinema、等。（2）能够用where，when替换句型：Whatareyougoingtodo？中的疑问词what提问并回答，如：Whereareyougoing？Iamgoingtothebookstore、Whenareyougoing？Iamgoingat3oclock、等。（3）能够了解他人的行事计划并进行转述，如：He/Sheisgoingto…等。2、知识目标（1）能够掌握A，B部分letslearn，letstalk中的四会单词和句子。（2）能够听，说，认读A，B部分letlearn，lettalk和letread中的三会掌握单词和句子。（3）能够了解pronunciation部分音标的音和形，并完成相应练习。（4）能够理解并会唱letschant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“Whatareyougoingtodo？”。（5）了解storytime，goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；（2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。Recycle11、能力目标（1）综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。（2）能够根据Letsfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。（3）能够运用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想之旅。（4）能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。（5）能够听懂、会唱歌“HowcanIgettothezoo？”。2、知识目标（1）能够听、说、认读两篇Letsread的对话，并完成文后的正误判断题。（2）能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。（3）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生的团结友爱意识。（2）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。Unit4Ihaveapenpal1、能力目标（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：Whatsyourhobby？Ilikecollectingstamps、Helikescollectingstamps，too。（2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Doesheliveinthecity？Yes，hedoes、DoesheteachEnglish？No，hedoesnt、Heteachesart、（3）能够听懂、会唱歌曲“Mypenpal”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Letslearn，Letstalk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Letstalk，Letsread中的白体句子。（3）能够认读Pronunciation部分的音标：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能读出例词。（4）能够理解Letschant部分的内容。（5）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。Unit5Whatdoesshedo？1、能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：Sheisacleaner。（2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo？Wheredoesshework？Howdoesshegotowork？”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。2、知识目标（1）能够掌握A，B部分letslearn，letstalk中的四会单词和句子。（2）能够听，说，认读A，B部分letstalk，letslearn中的白体句子。（3）了解元音/u：/，/u/和辅音/w/，/j/，/h/等的发音并读出例词。（4）能够了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）热爱生活，尊重他人的劳动。（2）能够与他人合作，共同完成学习任务。（3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。Unit6Thestoryofrain1、能力目标（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom？Itcomesfromtheclouds。（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Puttheseedsinthesoil、Wateriteveryday。（3）会唱歌曲“LittleWaterDrop”。2、知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk中的四会句子。（2）能够认读本单元的音标，并能读出例词。（3）能够听、说、认读Letslearn，Letstalk，Letsread等部分的白体单词和句子。（4）了解Storytime，Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。（2）了解水结成冰的相关知识。Recycle21、知识目标（1）能听、说、读A、B部分中的会话。（2）能听、说、读、写A、B部分Letslearn、Letstalk中的四会单词和重点句型。（3）能理解Letsread中的内容，并能做相应的问答。（4）能够运用计量单位：kg和cm（5）了解Goodtoknow和storytime中的内容。2、能力目标（1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou？Im…cmtall、Howheavyareyou？Im…kg。（2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan。（3）能听懂会唱歌曲《MyPets》。（4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。3、情感、策略、文化目标（1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。（2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。七、教学进度及课时安排小学六年级英语上册教学计划「篇二」一、学生分析本学期我教六年级5—8班的英语，每班共有学生60人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(200-300)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动(task-basedactivities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学要求1.听a.听懂教师的课堂用语，并做出相应的反应。b.听懂与课文内容有关的单词、句型，并完成相应练习。c.独立完成活动手册中所有练习。2.说a.用所学的日常用语进行对话。b.表演教材中的故事和对话。3.读a.借助图片读懂教材中的对话。b.流利朗读课文。c.积极参加各项活动。d.能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。4.写a.能默写课文中重要的词组和句型。b.能用英语写出简单句子。c.能写出简单的英语小作文。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。5.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。6.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。小学六年级英语上册教学计划「篇三」一、基本情况现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析：根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生兴趣的需求。在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。三、本学期课程的教学目标、任务和要求新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成一个手工制品。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能听懂、会吟唱6首歌谣。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。8、能理解并会说12句谚语。四、学生情况分析和具体措施学生心理情况分析：1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：①情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；②活动中表现出较明显的自我意识；③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：Nopain，nogain.没有付出，就没有收获。2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。小学六年级英语上册教学计划「篇四」一、学生基本情况分析教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(2011年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。7、实现整体设计8、提供丰富的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。三、本学期要达到的教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲四、采取措施1.对话教学对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。2.词汇教学要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。3.语音教学引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。4.歌曲与歌谣教学运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。5.趣味故事教学故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。6.阅读教学培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。7.写作教学小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。8.听力教学教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略(如抓住关键信息，不需要逐句听懂等)；可以在听的基础上进行说的练习。五教学进度及课时安排：略小学六年级英语上册教学计划「篇五」知识目标：1、掌握小学毕业考试范围之内的988个基本词汇（特别是四会词汇）、语法项目（如词的类型、时态及功能）以及小学毕业考试所要求掌握的固定短语搭配及句型话题等内容。2、通过英语听、说、读、写的系统复习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到发展，同时树立起正确的考试观并形成行之有效的考试策略。能力目标：1、通过扎实有效的复习课夯实语言基础；2、通过对知识系统的复习及梳理逐步培养解题能力；3、通过定时定期的考试培养学生的良好的学习习惯和解题技巧。要求：1、每一册的知识点（单词，句型，话题等）做到人人过关并进行拓展训练。2、毕业考试范围内的词汇（特别是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题等做到人人过关；3、直击考点：瞄准方向，通过精讲精炼及做相对应的题型及举一反三，夯实巩固语法功能及项目；4、仿写