九年级英语下册 Unit 13 We're trying to save the earth Section A第2课时（3a-4c）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearthSectionA第2课时（3a-4c）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天我们要来学习的是九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth的第二课时，重点是3a-4c部分。我会通过一些互动环节，帮助大家更好地理解和掌握关于环保的知识。首先，我会用一张地球的图片引入话题，让大家思考我们能为地球做些什么。然后，我们会通过小组讨论和角色扮演，让大家深入探讨环保的重要性。最后，我会通过一些练习题，巩固大家的学习成果。让我们一起行动起来，为地球贡献自己的一份力量吧！🌍💪二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下对环境保护的不同态度和行动。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作，使学生能够用英语表达对环保问题的看法。

3.强化学生的批判性思维，鼓励学生分析环境问题，并提出解决策略。

4.增强学生的合作能力，通过小组活动，让学生学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。

5.培养学生的社会责任感，使学生认识到保护环境是每个人的责任，并激发他们参与环保行动的积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对阅读理解、听力理解等基本技能有一定的掌握。在环保方面，他们可能已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，但可能缺乏深入的环境保护意识和全球性环境问题的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对环保话题有一定的兴趣，因为这一年龄段的学生开始关注社会问题，对环境保护有较强的责任感。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习方式。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过讨论和互动学习，而有的学生则可能更喜欢独立阅读和研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂环境问题的理解可能存在困难，因为这些问题往往涉及多个学科领域；二是英语语言表达可能成为障碍，尤其是对于那些英语基础较弱的学生；三是对于如何将环保理念转化为实际行动，学生可能感到迷茫和不知所措。因此，教学过程中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响系统

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：环保相关的英语文章、视频资料、在线互动地图

-教学手段：图片、图表、角色扮演剧本、讨论指南

-实物资源：地球模型、环保标志、垃圾分类指示牌

-互动工具：小组讨论卡片、任务分配表、反馈问卷五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，我会用一幅展示地球正在遭受污染的图片来吸引学生的注意力，并提问：“同学们，看到这幅图，你们有什么感受？”以此来引发学生对环境问题的思考。

-然后，我会用简单的英语介绍：“Today,wearegoingtotalkabouthowwecansaveourplanet,Earth.It'saveryimportanttopic,andI'msureyouallhavesomeideasaboutit.”

-最后，我会简要回顾上节课的内容，并引入本节课的主题：“Aswecontinueourdiscussion,let'sdivedeeperintotheactionswecantaketoprotectourenvironment.”

2.新课讲授

详细内容：

-**第一部分：阅读理解**

-展示课本中的3a部分，引导学生阅读并找出关键信息，如环保行动的例子和环保组织的信息。

-提问：“Whataresomeofthewaysmentionedinthetextthatwecansavetheearth?”

-用时：10分钟

-**第二部分：词汇学习**

-介绍新词汇，如“recycle”、“sustainable”、“pollution”等，并通过例句让学生练习使用。

-进行词汇游戏，如“WordMatch”或“WordSearch”，以增强记忆。

-提问：“Howcanyouusethesenewwordsinasentenceaboutsavingtheearth?”

-用时：10分钟

-**第三部分：语法讲解**

-讲解与环保相关的被动语态，如“How+be+pastparticiple”结构。

-通过课本中的3b部分，让学生练习使用被动语态描述环保行为。

-提问：“Canyourewritethissentenceinthepassivevoice?”

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-**活动一：角色扮演**

-将学生分成小组，每组分配一个角色，如环保志愿者、记者、政府官员等。

-每组根据角色编写一个简短的对话，内容围绕如何保护环境。

-各组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-提问：“Whichgroup'srole-playwasthemostconvincing?”

-用时：15分钟

-**活动二：环保海报制作**

-让学生根据课本中的3c部分，设计一张环保海报，展示他们对于保护环境的想法和建议。

-学生可以使用彩色纸、画笔、剪刀等材料。

-各组展示他们的海报，并解释设计理念。

-提问：“Whatisthemostcreativeideaonyourgroup'sposter?”

-用时：15分钟

-**活动三：环保行动计划**

-让学生思考并制定一个个人或小团队的环保行动计划，包括具体行动、实施步骤和预期效果。

-学生可以记录在笔记本上或使用电子设备。

-各组分享他们的行动计划，并讨论如何实施。

-提问：“Whatisthefirststepyouwilltakeinyouractionplan?”

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-**讨论一：环保行动的重要性**

-学生讨论为什么环保行动对于我们的地球和未来至关重要。

-举例回答：“Ifwedon'tsavetheearth,ourchildrenwillliveinapollutedworld.It'sourresponsibilitytoprotectit.”

-**讨论二：个人在环保中的作用**

-学生讨论个人在环保中可以扮演的角色和采取的行动。

-举例回答：“Icanstartbyrecyclingathomeandusingpublictransportationinsteadofmycar.”

-**讨论三：如何鼓励他人参与环保**

-学生讨论如何激励他人加入到环保行动中来。

-举例回答：“Iwilltalktomyfriendsandfamilyabouttheimportanceofrecyclingandshowthemexamplesofhowtheycanmakeadifference.”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的主要内容，强调环保行动的重要性以及个人在其中的作用。

-提出问题：“Whathavewelearnedtodayaboutsavingtheearth?”

-鼓励学生在课后继续关注环保问题，并开始实施他们的环保行动计划。

-总结：“Remember,everysmallactioncounts.Let'sallworktogethertomakeadifferenceforourplanet.”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheGreenhouseEffectandGlobalWarming》

-《10ThingsYouCanDotoSavetheEarth》

-《TheHistoryofEnvironmentalProtectionMovements》

-《TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife》

-《SustainableEnergy:TheFutureofOurPlanet》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍或文章，深入了解环境问题的历史、现状和未来趋势。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体，与其他学生和环保专家讨论环保议题。

-学生可以观看相关的纪录片或TED演讲，以获得更直观的学习体验。

-安排学生进行小组项目，如调查当地的环境问题，设计环保活动或制作环保宣传材料。

-鼓励学生参与社区服务，如参加当地的清洁活动、植树造林或回收活动。

3.知识点拓展

-**环境科学基础**：介绍环境科学的基本概念，如生态系统、生物多样性、自然资源管理等。

-**全球气候变化**：讨论全球气候变化的原因、影响和应对措施。

-**可持续发展**：探讨可持续发展的原则和实践，如循环经济、绿色建筑和清洁能源。

-**环境保护法律和政策**：介绍国际和国内的环境保护法律和政策，如《京都议定书》、《巴黎协定》和中国的环保法规。

-**个人行动**：提供具体的个人行动建议，如减少用水、节约能源、减少塑料使用等。

4.实用性活动建议

-**校园环保项目**：组织学生参与校园内的环保项目，如垃圾分类、节能照明等。

-**社区环保活动**：鼓励学生与社区合作，开展环保教育活动，如举办环保讲座、制作环保宣传册等。

-**环保艺术创作**：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式表达对环保的思考和呼吁。

-**环保科技探索**：引导学生探索环保科技，如太阳能、风能等可再生能源的应用。七、教学反思与改进嘿，同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，同时也对教学效果进行一下反思。教学是一项不断学习和改进的过程，所以我想听听你们的想法，也谈谈我的一些思考。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错，通过那幅地球污染的图片，大家都能感受到环保的重要性。但是，我也注意到有些学生对于环保的具体行动还不太清楚，所以在导入环节，我可能需要更具体地引导大家思考，比如可以提出一些简单的问题，让大家立刻就能参与到讨论中来。

然后，新课讲授的部分，我发现有些学生对于英语语法的学习还是有点吃力，尤其是在理解和使用被动语态的时候。这可能是因为他们对语法的掌握还不够扎实。所以，我计划在未来的教学中，增加一些语法复习的环节，帮助学生们更好地理解和运用语法知识。

实践活动部分，我觉得学生们参与得都很积极，特别是在角色扮演和海报制作的时候，大家都发挥了自己的创意。不过，我也注意到有些小组在讨论和展示时，时间控制得不太好，有时候会超时。我会在下次课上提醒大家注意时间管理，同时也会设计一些更明确的计时规则。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生回答问题时，内容比较单一，缺乏深度。这可能是因为他们对于环保问题的思考还不够深入。为了鼓励学生进行更深入的思考，我会在下次课之前提供一些额外的阅读材料，并设计一些引导性问题，帮助学生拓展思路。

至于改进措施，我打算做以下几点：

-设计一些互动式教学活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-在教学过程中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，以培养他们的批判性思维。

-对于语法教学，我会设计一些更具挑战性的练习，帮助学生提高语法水平。

-加强对环保知识的拓展，引入更多与实际生活相关的案例，让学生们能够学以致用。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和优化教学方法。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofStuff》（《物质的故事》），这本书以有趣的方式讲述了物品从生产到消费再到废弃的整个过程，以及这一过程中对环境的影响。

-视频资源：《APlasticOcean》（《塑料海洋》），这是一部关于塑料污染对海洋生态影响的纪录片，可以让学生直观地看到塑料污染的严重性。

-在线活动：《30DaysofGreen》（《绿色生活30天》），这是一个在线挑战，鼓励人们在30天内采取一系列的小步骤来减少对环境的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheStoryofStuff》，思考书中提到的生产和消费模式对环境的影响，并写下自己的感想。

-观看《APlasticOcean》纪录片，记录下影片中提到的塑料污染的几个关键点，并讨论这些污染如何影响海洋生物和人类。

-参与在线活动《30DaysofGre