一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 7《可爱的动物》怎样才是真喜欢教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然7《可爱的动物》怎样才是真喜欢教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的主题是《可爱的动物》，这是新人教版一年级道德与法治下册第二单元的内容哦。咱们要探讨的是怎样才是真喜欢动物，这可是个有趣的话题呢！😄

想想看，我们身边有多少可爱的动物朋友呢？小鸟、小狗、小猫……它们都有自己的特点和习性。那么，我们该如何去真正地喜欢它们呢？这节课，我们就一起来探索这个奥秘吧！🐰🐶🐱核心素养目标分析在本节课《可爱的动物》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**社会责任感**：通过了解动物的生活习性和保护动物的重要性，引导学生形成尊重生命、关爱自然的责任感。

2.**审美情趣**：通过观察和描述动物的特点，培养学生的审美能力和对自然美的感知。

3.**人文素养**：通过学习动物与人类和谐共处的道理，提升学生的人文素养，培养他们成为有爱心、有同情心的人。

4.**实践能力**：通过小组讨论和实践活动，提高学生的观察、思考和表达能力，培养他们的实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：理解“真喜欢动物”的含义，即不仅仅是表面的喜爱，更是对动物的了解、尊重和保护。

-**举例解释**：例如，通过讲述一个孩子如何通过观察和照顾小动物，逐渐理解动物的情感需求，从而体现出真正的喜爱。这个核心内容有助于学生认识到，喜欢动物不仅仅是玩耍，更是一种责任和情感的体现。

2.教学难点

-**难点内容**：区分“喜欢”和“真正喜欢”，并能够将这种情感转化为实际行动，如保护动物和环境。

-**举例解释**：例如，学生在区分“喜欢”和“真正喜欢”时可能会遇到困难，因为他们可能只是因为动物可爱而喜欢，而不是真正理解动物的生存需求。难点在于帮助学生认识到，真正的喜爱应该包含对动物生存环境的关注和保护。此外，如何将这种情感转化为实际行动，如参与环保活动，也是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版一年级道德与法治下册第二单元的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，如动物的生活习性、保护动物的视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的动物模型或图片，用于学生观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对动物的理解和感受；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学过程**导入新课**

-（老师）同学们，今天我们来上一堂有趣的课，题目是《可爱的动物》。你们有没有最喜欢的动物呢？为什么喜欢它们呢？今天，我们就来探讨一下，怎样才是真正的喜欢动物。

-（学生）我喜欢小狗，因为它很忠诚。

-（老师）很好，忠诚是动物的一个特点，也是我们喜欢它们的原因之一。那么，除了忠诚，还有哪些方面让我们真正地喜欢动物呢？

**环节一：动物的特征**

-（老师）首先，我们来认识一下我们身边的一些动物朋友。请同学们打开书，找到《可爱的动物》这一章节，我们一起看看书里都介绍了哪些动物。

-（学生）我找到了，有兔子、小鸟、小狗。

-（老师）很好，这些都是我们常见的动物。书上还介绍了它们的特征，比如兔子的长耳朵，小鸟的羽毛，小狗的尾巴。接下来，我们来进行一个小游戏，请同学们闭上眼睛，我描述一个动物的特征，大家猜猜是哪种动物。

**环节二：讨论“真喜欢动物”**

-（老师）现在，我们已经认识了一些动物的特征，那么，怎样才是真正的喜欢动物呢？请大家分组讨论一下，每组选择一个你们最喜欢的动物，讨论一下你们为什么喜欢它，以及如何去真正地喜欢它。

-（学生）我们组选择了小狗，因为小狗很忠诚，我们可以通过每天遛狗、喂食来真正地喜欢它。

-（老师）很好，你们提出了很好的观点。那么，除了照顾动物，还有哪些方式可以表达我们对动物的爱呢？

**环节三：角色扮演**

-（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成两组，一组扮演动物，一组扮演照顾动物的人。扮演动物的同学要表现出动物的特点和需求，扮演照顾人的同学要尝试理解动物，并满足它们的需求。

-（学生）好的，我们准备好了。

**环节四：分享与总结**

-（老师）现在，请每组派代表来分享你们的角色扮演过程，以及你们对“真喜欢动物”的理解。

-（学生）我们扮演小狗，发现主人每天都很忙，没有时间陪我们，我们感到很孤独。扮演主人的同学意识到，真正的喜欢是要花时间和精力去陪伴和照顾动物的。

-（老师）非常棒，通过这个活动，我们不仅理解了动物的需求，还学会了如何去真正地喜欢动物。真正的喜欢不仅仅是欣赏它们的外表，更是了解它们，尊重它们，保护它们。

**环节五：课后作业**

-（老师）今天的课就上到这里。请大家回家后，写一篇关于“怎样才是真喜欢动物”的短文，可以结合自己最喜欢的动物来写。下节课我们将一起分享你们的成果。

-（学生）好的，我明白了。

**环节六：课堂小结**

-（老师）通过今天的课程，我们了解了动物的特征，讨论了怎样才是真喜欢动物，并通过角色扮演活动，我们更加深刻地体会到了这一点。希望大家在日常生活中，能够真正地关爱动物，保护我们共同的家园。

-（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知效果**：

-学生能够识别并描述几种常见动物的特征，如兔子的长耳朵、小鸟的羽毛、小狗的尾巴等。

-学生理解了“真喜欢动物”的含义，认识到喜欢动物不仅仅是欣赏它们的外表，更包括了解、尊重和保护。

-学生能够区分“喜欢”和“真正喜欢”，并能够将这种情感转化为实际行动，如参与环保活动或照顾宠物。

2.**情感效果**：

-学生对动物产生了更多的同情心和爱心，能够理解动物的感受和需求。

-学生在角色扮演活动中，体验了动物的生活，从而增强了他们的同理心。

-学生对自然环境和动物保护有了更深的认识，激发了对环境保护的兴趣。

3.**行为效果**：

-学生在课后能够主动关注和了解动物的生活习性，通过阅读书籍、观看视频等方式丰富自己的知识。

-学生在家中尝试照顾宠物或植物，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生在家庭和学校中主动传播保护动物和环境的重要性，影响身边的人。

4.**技能效果**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通和表达能力。

-学生通过观察、思考和讨论，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何将抽象的概念（如“真喜欢动物”）转化为具体的行动，提高了实践操作能力。

5.**综合素养**：

-学生在课堂上展现出了良好的合作精神和团队意识，学会了在小组中共同完成任务。

-学生通过参与角色扮演和实践活动，提升了自我管理能力和责任感。

-学生在课堂上的积极表现和课后作业的完成情况，体现了他们的自律和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到讨论和活动中。

-在角色扮演环节，学生们能够认真投入，表现出对动物的理解和同情。

-学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，形成了良好的团队合作精神。

-每组都能够选择一个喜欢的动物，并通过讨论，明确了如何真正喜欢这个动物的具体行动。

-展示环节中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的观点，展示了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-测试涵盖了本节课的主要知识点，如动物的特征、如何真正喜欢动物等。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够准确回答问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。

-通过测试，发现部分学生在区分“喜欢”和“真正喜欢”方面存在一些困难，需要进一步引导和讲解。

4.家长反馈：

-家长反馈表示，孩子通过本节课对动物有了更深的了解，并开始主动关心和照顾宠物。

-家长们认为，课堂上的实践活动很有意义，有助于培养孩子的同理心和责任感。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和表达能力的提升给予高度评价，建议学生们在日常生活中多进行此类活动。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现感到满意，针对部分学生的难点，教师在课后进行了个别辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-针对家长反馈：教师感谢家长的积极参与和反馈，并表示会继续关注学生在家的学习情况，共同促进孩子的全面发展。板书设计①动物的特征

-兔子：长耳朵、短尾巴、爱吃胡萝卜

-小鸟：羽毛漂亮、会唱歌、会筑巢

-小狗：尾巴摇摆、忠诚、会看家

②真正喜欢动物

-了解动物：习性、需求、情感

-尊重动物：不伤害、不虐待

-保护动物：关注环境、参与保护活动

③如何表达喜爱

-照顾宠物：喂食、遛弯、玩耍

-学习知识：阅读书籍、观看视频

-传播理念：与家人朋友分享、参与环保活动教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们对于动物的话题很感兴趣，讨论的时候也很积极。比如，在讨论“真喜欢动物”的时候，他们能从自己的生活经验出发，提出很多有创意的想法。这让我看到了他们对动物保护的意识正在慢慢形成，这是我最欣慰的地方。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在区分“喜欢”和“真正喜欢”时，还是有些模糊。这说明我在讲解这一概念时，可能没有做到足够清晰。我需要在今后的教学中，更加注重概念的准确性和深入性。

在教学方法上，我尝试了角色扮演，这个方法挺有效的，学生们在游戏中不仅学到了知识，还体验了情感。不过，我也注意到，有些学生可能因为性格内向，不太敢在小组中发言。这让我想到，以后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在教学策略上，我发现多媒体资源的运用对学生的兴趣提升很有帮助。图片、视频等视觉材料能够更直观地展示动物的特点，让学生们更容易理解和记忆。不过，我也意识到，过度依赖多媒体可能会让学生忽视书本上的内容。因此，我需要在今后的教学中，找到一个平衡点，让多媒体和课本内容相互补充。

在课堂管理上，我注意到有时候课堂纪律有点松散。这可能是由于我对课堂氛围的把握不够到位。我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要注意保持课堂