人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》：快速阅读获奖教案

人教部编版七年级下册名著导读《海底两万里》：快速阅读获奖教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教案旨在通过《海底两万里》的快速阅读活动，激发学生对名著阅读的兴趣，培养学生的阅读能力和理解力。通过设置合理的阅读任务和讨论环节，帮助学生深入了解小说的情节、人物和主题，同时提升学生的思维品质和语言表达能力。二、核心素养目标1.提升文学素养：通过阅读《海底两万里》，增强对科幻文学的理解和欣赏。

2.培养思辨能力：引导学生分析小说中的科学原理和哲学思考。

3.强化语言运用：通过讨论和写作，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

4.增进文化理解：理解小说中的文化背景和时代意义，拓宽国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《海底两万里》的主要情节和人物形象；

②理解小说中展现的科学知识，如潜水艇、海洋生物等；

③分析小说中的人物关系和冲突，以及它们对情节发展的影响。

2.教学难点，

①理解小说中的科学概念，将其与实际科学知识相结合；

②分析小说中的象征意义和文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力；

③引导学生进行批判性思考，探讨小说中提出的社会问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版七年级下册《海底两万里》教材。

2.辅助材料：准备与小说相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备相关科学实验的器材，如潜水艇模型、海洋生物标本等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和阅读空间，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海底两万里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对海洋有什么样的想象？有没有听说过海底探险的故事？”

展示一些关于海洋生物和海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受《海底两万里》的魅力或特点。

简短介绍《海底两万里》的基本情节和作者儒勒·凡尔纳，为接下来的学习打下基础。

2.《海底两万里》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海底两万里》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《海底两万里》的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍小说中的主要角色，如尼摩船长、阿龙纳斯教授等，使用人物关系图帮助学生理解。

3.《海底两万里》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海底两万里》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小说情节进行分析，如鹦鹉螺号的建造、海底火山爆发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说中的科学元素和冒险精神。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《海底两万里》相关的主题进行深入讨论，如“尼摩船长的性格特点”、“海底世界的生态环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海底两万里》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海底两万里》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海底两万里》的基本情节、人物、科学元素等。

强调《海底两万里》在激发学生对科学和冒险的兴趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海底两万里》的读后感或评论，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底的秘密》：这本书以图文并茂的形式介绍了海洋生物的多样性和海洋生态系统的复杂性，适合学生进一步了解海洋世界。

-《凡尔纳科幻小说选》：收录了儒勒·凡尔纳的多部科幻小说，包括《地心游记》、《神秘岛》等，让学生更全面地了解凡尔纳的科幻世界。

-《海洋科学知识手册》：一本介绍海洋科学知识的科普读物，涵盖海洋地理、生物、物理等多个方面，有助于学生拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与《海底两万里》相关的纪录片，如《探索海洋》、《海底世界奇观》等，以视觉形式加深对海洋知识的理解。

-利用网络资源，查找有关尼摩船长、鹦鹉螺号等小说人物的背景资料，了解他们的历史原型和现实意义。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于海底探险的科幻故事，要求结合所学知识，展现科技创新和冒险精神。

-开展海洋环保主题活动，引导学生关注海洋污染问题，提出自己的解决方案，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普讲座，邀请海洋科学家或科幻作家与学生分享他们的研究成果和创作经验。

3.布置实践性作业：

-设计一个海底生物的生态圈模型，展示不同生物之间的关系和海洋生态系统的平衡。

-编写一篇关于未来科技在海洋探索中应用的短文，发挥想象力，展现科技创新的可能性。

-搜集海洋环保的公益广告，分析其传播效果，并设计一个具有创意的海洋环保宣传海报。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海底两万里》作者儒勒·凡尔纳的其他科幻作品，如《地心游记》、《神秘岛》等，以深入了解作者的科幻创作背景和风格。

-视频资源：《海底两万里》改编的影视作品片段，通过视觉艺术感受小说的情节和人物形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐材料，通过对比原著和改编作品，思考科幻作品在不同媒介中的表现差异。

-学生可以撰写读后感，分享自己对作品的理解和感受，以及作品对现实生活的启示。

-观看影视作品片段后，组织学生进行讨论，比较原著与改编作品在情节、人物塑造、主题表达等方面的异同。

-教师可以提供《海底两万里》的背景资料，包括作者生平、创作背景、科幻小说的历史发展等，帮助学生更全面地理解作品。

-鼓励学生进行角色扮演，选择小说中的一个角色，模拟其行为和对话，以增强对角色的理解和感受。

-学生可以设计一个关于未来海洋探险的科幻故事，结合所学知识和个人创意，展现对未来科技的想象。

-组织学生参观当地的海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，将所学知识与实际相结合。

-布置一项小组合作项目，让学生设计一个海洋生态保护计划，并提出实施步骤，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-教师定期组织讨论会，解答学生在拓展阅读和探究过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。八、教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课《海底两万里》的反思与改进想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺有意思的，通过提问和展示图片视频，孩子们对海洋探险的兴趣被激发起来了。不过，我也注意到有些学生对于《海底两万里》的了解还是有限的，他们对尼摩船长、鹦鹉螺号这些角色的故事背景不是特别清楚。我觉得在接下来的教学中，我可以在导入环节增加一些科普知识，比如介绍一下儒勒·凡尔纳的生平和他在科幻文学领域的贡献，这样既能吸引学生的注意力，又能为他们理解小说打下基础。

接着，关于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于小说中的科学知识理解起来有些吃力。在讲解潜水艇、海洋生物等概念时，我可能需要更生动形象一些，比如用一些简单的模型或者动画来帮助他们理解。同时，我也计划在课后提供一些相关的科普视频，让学生在课余时间也能自主学习和巩固这些知识。

在案例分析环节，我发现学生们讨论得非常热烈，但有的小组在分析问题时深度不够，更多的是停留在表面的描述上。我想在未来的教学中，我可以设计一些更深入的讨论问题，引导学生从不同的角度去思考问题，比如探讨小说中的科学幻想与现实科技的关系，或者分析尼摩船长的人物形象所反映出的时代特点。

至于学生小组讨论，我发现这个环节对于培养学生的合作能力和解决问题的能力非常有帮助。但是，我也注意到，有些学生因为害羞或者不擅长表达，在讨论中不太敢发言。我打算在接下来的教学中，通过小组角色的分配，比如设一个“发言人”的角色，来鼓励那些不太活跃的学生积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，我觉得学生们的表现都很积极，但也存在一些问题