人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势 教学设计

人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会九年级下册7.3世界多极化趋势

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们要一起走进七年级下册历史与社会这本书的第七单元，第三课“世界多极化趋势”。让我们一起感受这个多元的世界，看看世界是如何从两极分化走向多极化的。准备好了吗？咱们上课啦！🎉🎓二、核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.**历史思维**：通过了解世界多极化趋势，提升对历史事件发展脉络的把握能力。

2.**文化理解**：认识到不同国家文化背景对国际关系的影响，增强跨文化沟通的意识。

3.**全球意识**：理解全球化的进程，培养对世界多元发展的关注和尊重。

4.**公民素养**：认识到国际政治格局对个人和国家的影响，激发参与国际事务的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解世界多极化趋势的内涵和特征，包括其形成的原因、主要表现和影响。

②分析世界多极化趋势下，不同国家和地区在国际关系中的地位和作用，以及它们之间的相互关系。

2.教学难点，

①深入理解世界多极化趋势的历史背景和发展过程，特别是冷战结束后的国际政治格局变化。

②掌握分析多极化趋势对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及这些影响的具体表现和深远意义。

③培养学生运用历史唯物主义观点，从全球视野出发，对世界多极化趋势进行综合分析和评价的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会九年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、多极化趋势发展历程的图表、相关历史事件的视频片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台安全整洁，以备不时之需。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多极化趋势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们生活的世界是如何变得如此多元化的呢？今天我们就来探讨一个有趣的话题——世界多极化趋势。你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界地图变换的多极化趋势图片或视频片段，让学生初步感受世界多极化趋势的魅力或特点。

简短介绍世界多极化趋势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界多极化趋势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化趋势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界多极化趋势的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界多极化趋势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界多极化趋势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化趋势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界多极化趋势案例进行分析，如欧盟的崛起、中国的国际地位提升等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多极化趋势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界多极化趋势解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界多极化趋势的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化趋势相关的主题进行深入讨论，如“全球化与多极化趋势的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多极化趋势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多极化趋势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界多极化趋势的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界多极化趋势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界多极化趋势。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界多极化趋势的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注国际新闻，了解世界多极化趋势的最新动态。六、知识点梳理1.世界多极化趋势的背景

-冷战结束后的国际政治格局变化

-经济全球化的发展

-科技革命的推动

-民族解放运动的发展

2.世界多极化趋势的定义

-指世界上出现多个力量中心，相互竞争、相互制约的国际政治格局

-多极化趋势下，国际力量对比更加平衡，有利于维护世界和平与稳定

3.世界多极化趋势的表现

-地区性一体化组织的兴起，如欧盟、东盟等

-发展中国家整体实力的增强

-国际政治秩序的多元化，如联合国安理会的改革

-国际关系中的多边主义趋势加强

4.世界多极化趋势的影响

-促进国际关系民主化，有利于维护世界和平与稳定

-加速全球经济发展，推动国际经济合作

-深化国际政治格局调整，影响各国发展战略

-对发展中国家既是机遇也是挑战

5.世界多极化趋势下的国际关系

-大国关系：大国之间的竞争与合作

-小国关系：小国在国际舞台上的地位与作用

-南南合作：发展中国家之间的合作

-北南对话：发展中国家与发达国家之间的对话

6.世界多极化趋势下的中国

-中国在国际舞台上的地位日益提高

-中国积极参与国际事务，推动世界多极化进程

-中国倡导和平发展道路，推动构建人类命运共同体

7.世界多极化趋势的未来展望

-多极化趋势将持续发展，国际政治格局更加多元化

-国际关系民主化进程加快，有利于世界和平与稳定

-全球治理体系不断完善，推动国际经济合作与发展

8.世界多极化趋势下的我国外交政策

-坚持独立自主的和平外交政策

-积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体

-推动国际关系民主化，维护世界和平与稳定

-加强与各国的友好合作，共同应对全球性挑战七、板书设计1.世界多极化趋势概述

①多极化趋势的背景

②多极化趋势的定义

③多极化趋势的表现

2.多极化趋势的构成要素

①地区性一体化组织

②发展中国家

③国际政治秩序

3.多极化趋势的影响

①国际关系民主化

②全球经济发展

③国际政治格局调整

4.多极化趋势下的国际关系

①大国关系

②小国关系

③南南合作

④北南对话

5.世界多极化趋势下的中国

①中国的国际地位

②中国的积极参与

③和平发展道路

6.世界多极化趋势的未来展望

①多极化趋势的发展

②国际关系民主化

③全球治理体系完善

7.中国外交政策

①独立自主的和平外交政策

②构建人类命运共同体

③推动国际关系民主化八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解世界多极化趋势时，引入实际案例分析，让学生通过具体案例来理解抽象的理论，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.小组讨论法：通过分组讨论，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作精神和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和参与性，可能导致学生对复杂的历史概念理解不深。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动提问和思考的习惯，影响教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：结合多媒体教学、案例教学、小组讨论等多种教学方法，提高课堂的互动性和参与度。

2.提高学生参与度：通过设置提问环节、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动学习意识。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、项目展示等，全面评估学生的知识掌握、能力提升和价值观培养。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.结合时事热点：将教材内容与时事热点相结合，让学生感受到历史与现实的紧密联系，提高他们对国际事务的关注度。

6.鼓励学生课外阅读：推荐相关的课外阅读材料，引导学生自主学习和探究，拓宽知识面，提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的专注力和对课堂内容的理解程度。

-注意学生的课堂纪律和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论中的表现，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在小组讨论中的角色和贡献，如领导力、沟通能力和解决问题的能力。

-收集小组展示的成果，评估其与课程目标的关联性和实际应用价值。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，测试学生对世界多极化趋势基本概念的理解。

-分析学生的答题情况，了解他们对知识点的掌握程度。

-根据测试结果，调整教学策略，针对性地加强薄弱环节的教学。

4.课后作业：

-评估学生的课后作业质量，包括作业的完成度、正确性和创造性。

-通过作业反馈学生的学习态度和习惯，以及他们对知识点的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的正面反馈和建设性意见。

-对小组讨论成果展示，提出改进建议，鼓励学生继续深入思考和探索。

-对于随堂测试和课后作业，分析学生的错误原因，提供针对性的指导。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。

6.自我评价：

-教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学方法的适用性、课堂管理的有效性等。

-根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学效率。

7.同行评价：

-邀请同行教师观摩课堂，收集他们对教学活动的意见和建议。

-通过同行评价，发现自身教学的不足，学习借鉴他人的教学经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界多极化趋势下的国际关系》专题文章，介绍当前世界多极化趋势下的国际关系特点和各国之间的互动。

-视频资源：联合国大会实况录像，让学生观察不同国家代表在联合国大会上的发言，了解各国立场和利益诉求。

-在线课程：推荐与多极化趋势相关的在线课程，如《国际关系导论》、《世界政治经济学》等，帮助学生从不同角度理解多极化现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，拓宽知识面。

-鼓励学生思考并记录下自己在阅