五年级下册综合实践活动教学设计-第五单元 地方特色 山西皮影戏 晋科版

五年级下册综合实践活动教学设计-第五单元地方特色山西皮影戏晋科版主备人备课成员教学内容教材：晋科版五年级下册综合实践活动

内容：本单元主要介绍山西皮影戏，包括其历史渊源、制作工艺、表演形式和艺术价值。通过学习，学生将了解我国民间艺术之一——皮影戏的基本知识，感受其独特的艺术魅力。核心素养目标培养学生的文化自信和民族自豪感，提高学生对传统文化的认识与理解能力。发展学生的审美鉴赏力，激发对艺术创作的兴趣。锻炼学生的合作探究能力，培养其动手实践和解决问题的能力。学情分析五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们对世界充满好奇，对传统文化有一定的兴趣，但知识储备和认知水平有限。在知识方面，学生对皮影戏的了解可能仅限于表面的认识，缺乏深入的了解。在能力方面，学生的动手实践能力和合作探究能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化自信有待培养。

在行为习惯上，五年级学生通常能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动引导学生主动探究，培养他们的动手实践能力和合作精神。同时，通过皮影戏这一传统文化的学习，帮助学生建立文化自信，提高审美鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解皮影戏的历史、制作工艺等基础知识，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：选取经典皮影戏作品，引导学生分析其艺术特色和表现手法。

3.实践操作法：组织学生动手制作皮影，体验皮影戏的制作过程，增强学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示皮影戏的图片、视频，直观展示皮影戏的艺术魅力。

2.实物展示：展示皮影戏道具和皮影，让学生近距离感受皮影戏的实物特点。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对皮影戏的了解，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的世界——皮影戏。你们知道什么是皮影戏吗？请同学们分享一下你们对皮影戏的了解。

（学生）我知道皮影戏是一种古老的民间艺术，用皮制作的影子在灯光下表演。

（教师）很好，今天我们就来深入学习一下山西皮影戏，了解它的历史、制作工艺和表演形式。

二、新课讲授

1.山西皮影戏的历史渊源

（教师）同学们，皮影戏起源于我国汉代，经过几千年的发展，形成了各具特色的流派。山西皮影戏作为其中一支，有着悠久的历史。让我们一起来看看山西皮影戏的历史渊源。

（学生）通过观看视频，我了解到山西皮影戏的历史可以追溯到唐宋时期。

2.山西皮影戏的制作工艺

（教师）接下来，我们来了解一下山西皮影戏的制作工艺。皮影戏的制作需要经过选皮、制皮、画影、上色、装订等多个环节。下面请同学们观看一段皮影戏制作工艺的视频。

（学生）视频里展示了皮影戏制作的每一个步骤，真是不容易啊！

3.山西皮影戏的表演形式

（教师）山西皮影戏的表演形式丰富多样，有单皮影、双皮影、三皮影等。下面请同学们观看一段山西皮影戏的表演视频。

（学生）哇，皮影戏的表演真是太精彩了！演员们的手法真是熟练。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们了解了山西皮影戏的历史、制作工艺和表演形式，现在请你们以小组为单位，讨论一下你们对山西皮影戏的理解。

（学生）我们小组讨论了山西皮影戏的艺术价值，认为它不仅是一种娱乐形式，更是一种文化传承。

2.制作皮影

（教师）接下来，我们将进行一个实践活动——制作皮影。请同学们按照以下步骤进行：

（1）选择合适的皮料；

（2）根据图案进行剪裁；

（3）上色；

（4）装订。

（学生）我们小组分工合作，完成了皮影的制作，感觉很有成就感。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了山西皮影戏的相关知识，了解了它的历史、制作工艺和表演形式。希望大家能够珍惜这份文化遗产，传承下去。

（学生）今天学到了很多关于皮影戏的知识，真是有趣又涨知识。

2.拓展

（教师）同学们，课后请你们查阅资料，了解其他地区的皮影戏，下节课我们进行交流分享。

（学生）好的，我们一定会认真完成课后拓展任务。

五、作业布置

1.请同学们以“我眼中的皮影戏”为题，写一篇短文，表达自己对皮影戏的理解和感受。

2.收集有关皮影戏的图片、视频等资料，下节课进行展示交流。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了山西皮影戏的相关知识，希望大家能够把这份文化遗产传承下去。课后，请同学们认真完成作业，下节课我们再见！

（学生）好的，老师再见！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习过程中，对山西皮影戏的历史渊源、制作工艺和表演形式有了系统的了解。他们能够描述皮影戏的起源和发展，解释皮影戏的制作步骤和艺术特点，并能识别不同风格的皮影戏作品。

2.文化素养提升

学生对传统文化的认识和理解得到了增强，培养了文化自信和民族自豪感。他们认识到皮影戏作为非物质文化遗产的重要价值，对中华文化的多样性和丰富性有了更深的体会。

3.审美鉴赏能力

学生在观看皮影戏表演和制作皮影的过程中，提高了审美鉴赏能力。他们能够从艺术的角度分析皮影戏的美学价值，欣赏皮影戏的艺术魅力。

4.动手实践能力

5.合作探究能力

在小组讨论和制作皮影的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作，共同解决问题，提高了合作探究能力。

6.语言表达能力

学生在课后写作和展示交流中，提高了语言表达能力。他们能够用文字描述自己的理解和感受，用语言表达对皮影戏的欣赏和评价。

7.研究能力

学生在课后拓展活动中，通过查阅资料和收集信息，提高了研究能力。他们学会了如何独立寻找答案，如何整理和分析信息，为今后的学习打下了基础。典型例题讲解例题1：简述山西皮影戏的历史渊源。

答案：山西皮影戏的历史可以追溯到唐宋时期，经过元、明、清三代的发展，形成了独特的艺术风格。

例题2：山西皮影戏的制作工艺包括哪些步骤？

答案：山西皮影戏的制作工艺包括选皮、制皮、画影、上色、装订等步骤。

例题3：请列举山西皮影戏的几种表演形式。

答案：山西皮影戏的表演形式有单皮影、双皮影、三皮影等。

例题4：山西皮影戏在艺术上有哪些特点？

答案：山西皮影戏在艺术上有以下特点：造型优美、色彩鲜艳、表演生动、音乐悠扬。

例题5：请简述皮影戏在传承中华文化中的作用。

答案：皮影戏作为我国传统文化的一部分，在传承中华文化中起着重要作用。它不仅丰富了人民群众的精神文化生活，还促进了中华文化的传播和交流。

补充说明与举例：

例题6：如果某位同学在收集资料时，发现了一段关于山西皮影戏的访谈视频，他应该如何处理这段视频？

答案：该同学可以将视频进行剪辑，提取出关于山西皮影戏制作工艺、表演形式、历史渊源等关键信息，并在课堂上进行展示和分享。

例题7：在小组讨论中，同学们对于山西皮影戏的传承与发展提出了不同的观点，如何引导他们进行深入的讨论？

答案：教师可以引导同学们从历史、文化、艺术、经济等多个角度来分析问题，鼓励他们提出自己的观点，并通过事实和证据来支持自己的论点。

例题8：如果学生在制作皮影的过程中遇到了困难，应该如何帮助他们解决？

答案：教师可以首先观察学生遇到的问题，然后提供一些解决问题的方法，如调整工具、改变制作步骤等。同时，鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。

例题9：在课堂展示环节，一位同学制作的皮影作品在灯光下效果不佳，如何引导他改进？

答案：教师可以提醒该同学注意皮影与灯光的角度关系，调整皮影的位置和角度，以提高投影效果。同时，可以鼓励同学尝试不同的光源和颜色，以找到最佳的视觉效果。

例题10：在课后，学生想进一步了解皮影戏在国外的传播情况，应该如何引导他们进行研究？

答案：教师可以推荐一些关于皮影戏在国际上的研究资料，如论文、书籍、网络资源等，并指导学生如何查找和阅读这些资料，以便他们能够对皮影戏的国际化传播有更深入的了解。教学反思与总结今天上了关于山西皮影戏的课，总的来说，我觉得收获还是蛮大的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过视频、图片和实际操作来让他们更直观地了解皮影戏。我发现，学生们对皮影戏的制作工艺特别感兴趣，尤其是看到皮影在灯光下动起来的那一刻，他们的眼睛都亮了。这说明，直观的教学方式对于五年级的学生来说是非常有效的。

在策略上，我设置了小组讨论和制作皮影的实践活动，这样可以让学生在合作中学习，同时也能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。不过，我也发现，有些学生可能因为缺乏动手经验而感到有些困难，这就需要我在今后的教学中更加细致地指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但也有一些学生注意力不集中，这可能是因为他们对皮影戏还不够熟悉。在今后的教学中，我会尝试更加多样化的教学手段，比如引入一些皮影戏的故事或者游戏，来吸引他们的注意力。

学生在知识方面，通过这节课，他们对山西皮影戏有了更深入的了解，能够说出它的历史渊源、制作工艺和表演形式。在技能上，他们学会了如何制作简单的皮影，并且能够通过讨论和展示来分享他们的学习成果。在情感态度上，他们对传统文化产生了浓厚的兴趣，对皮影戏这种民间艺术有了更多的尊重和欣赏。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能需要更多的时间来让学生充分参与。此外，对于一些细节的处理，比如如何更好地引导学生进行深入讨论，我还需要进一步的思考和改进。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

1.在课前，我会更加细致地准备教学内容，确保每个环节都能有效地引导学生学习。

2.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导。

3.我会尝试更多元化的教学手段，比如利用故事、游戏等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.我会加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，通过这种方式来提高他们的参与度和思考能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了山西皮影戏，这是一个充满魅力的传统文化艺术。通过这节课的学习，我相信大家对山西皮影戏有了更加深入的了解。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们了解了山西皮影戏的历史渊源，它起源于唐宋时期，经过历代传承，形成了独特的艺术风格。其次，我们学习了皮影戏的制作工艺，包括选皮、制皮、画影、上色、装订等多个步骤。第三，我们欣赏了皮影戏的表演形式，有单皮影、双皮影、三皮影等多种形式。最后，我们认识到皮影戏在艺术上具有造型优美、色彩鲜艳、表演生动、音乐悠扬等特点。

当堂检测：

1.问题：山西皮影戏的历史可以追溯到哪个时期？

答案：山西皮影戏的历史可以追溯到唐宋时期。

2.问题：皮影戏的制作工艺包括哪些步骤？

答案：皮影戏的制作工艺包括选皮、制皮、画影、上色、装订等步骤。

3.问题：山西皮影戏的表演形式有哪些？

答案：山西皮影戏的表演形式有单皮影、双皮影、三皮影等。

4.问题：山西皮影戏在艺术上有哪些特点？

答案：山西皮影戏在艺术上有以下特点：造型优美、色彩鲜艳、表演生动、音乐悠扬。

5.问题：皮影戏在传承中华文化中起到了什么作用？

答案：皮影戏作为我国传统文化的一部分，在传承中华文化中起着重要作用，丰富了人民群众的精神文化生活，促进了中华文化的传播和交流。

最后，希望大家能够将今天所学的知识运用到实际生活中，去感受和传承我们的传统文化。谢谢大家！板