内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：西汉建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进西汉建立和“文景之治”的历史长河，感受那个辉煌的时代。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的探索之旅吧！😊🌟二、核心素养目标培养学生对历史的感知和解读能力，了解西汉的建立过程，认识“文景之治”的社会背景和成就。通过学习，提升学生的人文素养，增强对国家统一多民族国家历史的认同感，培养他们的批判性思维和历史责任感。同时，锻炼学生合作探究、表达交流的能力，培养他们严谨求实的科学态度。三、学情分析在七年级上册的历史课程中，学生们刚刚开始接触中国古代史的学习，对于秦汉时期的历史背景和重要事件有一定的兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。首先，学生在知识层面上，对秦汉时期的政治、经济、文化等方面的了解还比较浅显，对于统一多民族国家的建立和巩固这一概念的理解需要进一步深化。其次，在能力方面，学生们在历史事件的分析和评价上，往往缺乏深度和广度，需要通过引导和训练来提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。

从学生的素质来看，七年级的学生正处于青春期，他们的学习态度和行为习惯各不相同。部分学生可能对历史学习缺乏足够的兴趣，容易在学习过程中分心，而有的学生则表现出较强的求知欲和探究精神。在课堂互动中，学生的参与度参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。

对于“西汉建立和‘文景之治’”这一课程内容，学生们的学习影响主要体现在以下几个方面：一方面，通过学习西汉的建立过程，学生能够理解国家统一的重要性和民族融合的历史趋势；另一方面，通过了解“文景之治”的成就，学生可以体会到贤明政治对于国家发展的重要性。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升历史素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生了解西汉建立的历史背景和“文景之治”的特点。

2.讨论法：组织学生就西汉时期的重大事件和“文景之治”的影响进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，让学生通过分析案例来理解历史发展的规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频，直观呈现历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用互动式教学软件，如历史游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

3.历史文献阅读：引导学生阅读相关历史文献，培养他们的历史阅读能力和文献分析能力。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的历史单元——“西汉建立和‘文景之治’”。提起西汉，大家可能会想到汉武帝的雄才大略，但今天我们要从西汉的建立讲起，了解它的起点和“文景之治”的辉煌。

首先，我会通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道西汉是在什么时候建立的吗？它的建立者是谁呢？”（停顿片刻，等待学生回答）

学生回答后，我会简要介绍西汉的建立背景和汉高祖刘邦的功绩，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.西汉的建立

首先，我会介绍西汉建立的历史背景，引导学生了解秦朝灭亡后，天下纷争的局势。接着，我会重点讲解刘邦如何推翻秦朝，建立西汉王朝。

在这个过程中，我会运用讲授法和讨论法相结合的方式，引导学生思考：“刘邦为什么能够成功建立西汉？他在建立过程中遇到了哪些困难和挑战？”（停顿片刻，组织学生讨论）

学生讨论后，我会总结他们的观点，并补充说明刘邦的成功并非偶然，而是他具有卓越的军事才能、政治智慧和坚定的信念。

2.“文景之治”

然后，我会引导学生分析“文景之治”的特点，如政治清明、经济繁荣、文化昌盛等。在这个过程中，我会运用案例分析法，选取典型事例，如“推恩令”、“削藩”等，让学生了解“文景之治”的具体内容。

在讲解过程中，我会不断提问，如：“‘文景之治’的成就有哪些？它对后世产生了哪些影响？”（停顿片刻，组织学生回答）

学生回答后，我会总结他们的观点，并强调“文景之治”是中国封建社会的一个重要时期，为汉朝的繁荣奠定了基础。

3.西汉的统一与巩固

最后，我会介绍西汉在统一与巩固过程中的重要举措，如推行郡县制、加强中央集权等。在这个过程中，我会运用地图和图片等教学手段，让学生直观地了解西汉的疆域和行政区划。

在讲解过程中，我会引导学生思考：“西汉在统一与巩固过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”（停顿片刻，组织学生讨论）

学生讨论后，我会总结他们的观点，并强调西汉在统一与巩固过程中，采取了一系列有效措施，为国家的繁荣稳定打下了基础。

三、课堂小结

在课程即将结束时，我会对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了西汉建立和‘文景之治’这一历史时期，了解了西汉的统一与巩固过程。希望同学们能够从中汲取历史智慧，为我们的未来学习和发展奠定基础。”

四、作业布置

为了巩固本节课的学习成果，我会布置以下作业：

1.撰写一篇关于“文景之治”的短文，介绍其特点和影响。

2.收集有关西汉统一与巩固过程中的重要举措的资料，进行整理和分析。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-西汉初年的政治制度：介绍汉朝的政治制度，包括三公九卿制、郡县制等，以及这些制度对后世的影响。

-汉初的经济政策：探讨汉初实行的一系列经济政策，如休养生息、轻徭薄赋等，以及这些政策对经济恢复和发展的影响。

-汉初的文化教育：介绍汉初的文化教育政策，如兴办学校、推广儒学等，以及这些政策对文化繁荣的贡献。

-汉初的对外关系：分析汉初与周边国家的关系，如与匈奴的战争、与西域的交流等，以及这些关系对国家统一和民族融合的意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《汉高祖本纪》、《文帝本纪》、《景帝本纪》等篇章，深入了解西汉初年的历史人物和事件。

-观看纪录片：《中国通史》中关于西汉的章节，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史遗址：组织学生参观西汉时期的遗址，如汉长安城、汉阳陵等，实地感受历史文化的氛围。

-模拟历史事件：让学生分组模拟西汉时期的重要事件，如刘邦起义、文景之治等，通过角色扮演加深对历史事件的理解。

-制作历史小报：要求学生以小组为单位，制作关于西汉时期的历史小报，内容包括历史人物、事件、政策等，提高学生的综合运用能力。

-开展历史辩论：围绕“西汉时期的统一与巩固是否成功”这一主题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-探究历史谜题：设计一些与西汉时期相关的历史谜题，让学生在解答过程中提高历史知识的应用能力。

-撰写历史小说：鼓励学生发挥想象力，撰写以西汉时期为背景的历史小说，通过文学创作加深对历史的理解和感悟。七、课后拓展1.拓展内容：

-《汉初的法律与社会》阅读材料：通过阅读有关汉初法律制度的资料，了解汉朝初期法律的发展和对社会秩序的影响。

-《文景之治的经济政策》视频资源：观看关于文景时期经济政策的视频，直观地了解汉初的经济措施及其效果。

-《西汉时期的丝绸之路》纪录片片段：选取丝绸之路的相关片段，探讨西汉时期与西域的交流与合作。

-《汉代的科技成就》科普文章：阅读关于汉代科技成就的文章，了解汉代的科技进步和发明。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述材料，通过自主学习，加深对西汉时期政治、经济、文化等方面的理解。

-视频观看：学生可以观看视频资源，结合教材内容，思考视频中提到的历史现象与教材中的知识点之间的联系。

-丝绸之路探索：学生可以围绕丝绸之路这一主题，收集相关资料，探讨西汉时期丝绸之路的开辟及其对东西方文化交流的意义。

-科技成就分析：学生阅读科普文章后，可以讨论汉代科技成就的背景、影响以及与现代社会的关系。

教师指导：

-教师可以为学生提供阅读指导，帮助他们理解材料中的专业术语和复杂的历史背景。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观看心得，并引导学生从历史的角度分析视频内容。

-在丝绸之路和科技成就的探讨中，教师可以引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。八、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解西汉建立和“文景之治”的过程中，我会提出诸如“刘邦为何能够成功建立西汉？”、“文景之治的主要特点是什么？”等问题，鼓励学生积极思考并回答。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，如发言、提问、讨论等，可以了解他们对课程的兴趣和投入程度。对于参与度较低的学生，我会适时给予关注和鼓励，以激发他们的学习热情。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我了解学生的整体学习效果。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给出反馈，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体建议，帮助他们提高。

-作业展示与讨论：在课堂上，我会选取一些具有代表性的作业进行展示和讨论，让学生相互学习，共同进步。通过这种形式，不仅能够提高学生的作业质量，还能增强他们的学习动力。

-定期评估：除了日常的作业批改，我还会定期进行阶段性评估，如单元测试、期中考试等，以全面了解学生的学习成果。这些评估结果将作为教学评价的重要依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解西汉建立和“文景之治”时，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示历史图片、视频和地图，使抽象的历史知识变得更加直观，有助于学生更好地理解历史背景和事件发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史课程缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，我发现自己在引导学生分析历史现象和思考历史规律方面做得不够深入，需要进一步提高教学深度。

3.作业反馈不及时：在批改作业时，我发现有时对学生的反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.深化教学内容：我会努力提升自己的历史知识储备，以便在教学中能够更深入地分析历史事件，引导学生进行更