人教部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计

人教部编版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，我们今天要走进法国大革命和拿破仑帝国的历史课堂。这一章节，就像一幅波澜壮阔的历史画卷，我们将一起见证激情燃烧的岁月。我的目标是让你们不仅了解这场大革命和拿破仑的一生，更深入体会历史的厚重与变迁。我要用丰富的案例和生动的语言，带你们感受那个时代的风云变幻，激发你们对历史的热爱和探索精神，就像这样（✨）！核心素养目标分析在本课的学习中，我们旨在培养学生的历史核心素养，包括以下三个方面：

1.**历史理解**：引导学生理解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，提升对历史的整体把握能力。

2.**史料实证**：通过分析历史资料，培养学生运用史实进行论证和批判性思维的能力。

3.**家国情怀**：激发学生对国家历史命运的思考，培养民族自豪感和对国家未来的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-**法国大革命爆发的原因**：重点分析法国大革命爆发的经济、政治和社会原因，如封建制度的束缚、财政危机、社会矛盾激化等。

-**拿破仑帝国的建立与影响**：强调拿破仑帝国建立的过程，包括拿破仑的军事才能、法律改革（如《拿破仑法典》）及其对法国和欧洲的影响。

2.教学难点：

-**法国大革命进程的复杂性**：学生可能难以理解大革命过程中各派力量的博弈和变革的曲折性，需要通过案例教学和图表分析来帮助学生梳理。

-**拿破仑政治理念的解读**：拿破仑的政治理念，如中央集权、法律平等，对学生来说可能难以理解其背后的深层含义，需结合历史背景进行深入探讨。教学资源准备1.教材：人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

2.辅助材料：准备相关历史图片、拿破仑时代地图、法国大革命时期的画作、拿破仑法典的节选等。

3.多媒体资源：搜集法国大革命和拿破仑帝国的历史视频、纪录片片段，以及相关的历史解说音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示历史事件时间线，确保每个小组有充足的空间进行讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘法国大革命时期民众起义的图片，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了什么历史事件？你们知道这是哪个国家的革命吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的，就是法国大革命这一重大历史事件。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.法国大革命爆发的原因

-教师通过PPT展示法国大革命前的社会状况，包括封建制度的束缚、财政危机等。

-学生阅读教材内容，教师提问：“法国大革命爆发的原因有哪些？”

-学生回答，教师总结并强调经济、政治和社会因素对大革命的影响。

2.拿破仑帝国的建立与影响

-教师展示拿破仑帝国的地图，引导学生了解拿破仑的征服范围。

-学生观看拿破仑建立帝国的视频，教师提问：“拿破仑是如何建立帝国的？他的统治对法国和欧洲有哪些影响？”

-学生回答，教师总结并强调拿破仑的法律改革和对法国、欧洲的影响。

3.《拿破仑法典》的意义

-教师展示《拿破仑法典》的节选，引导学生了解其内容。

-学生阅读教材内容，教师提问：“《拿破仑法典》有哪些重要内容？它对后世有何影响？”

-学生回答，教师总结并强调《拿破仑法典》对法律体系的贡献。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：法国大革命的意义

-学生分组讨论法国大革命的意义，教师巡视指导。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演：拿破仑的演讲

-学生扮演拿破仑，进行演讲，其他学生扮演听众。

-教师点评演讲内容，强调拿破仑的政治理念。

3.课堂辩论：拿破仑是英雄还是罪人

-学生分为正反两方，就拿破仑是英雄还是罪人进行辩论。

-教师点评辩论过程，引导学生思考历史人物的评价标准。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.法国大革命爆发的原因有哪些？

-学生回答：封建制度的束缚、财政危机、社会矛盾激化等。

2.拿破仑的统治对法国和欧洲有哪些影响？

-学生回答：中央集权、法律平等、扩张领土等。

3.《拿破仑法典》对后世有何影响？

-学生回答：为现代法律体系奠定了基础、促进了欧洲一体化等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

-学生回顾课堂所学，教师提问：“今天我们学习了哪些历史事件？它们对你们有什么启示？”

-学生回答，教师总结并强调历史知识的积累和思考能力的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-**法国大革命的历史文献**：介绍《人权宣言》、《拿破仑法典》等历史文献，让学生了解大革命时期的法律思想和制度建设。

-**拿破仑的生平事迹**：搜集拿破仑的生平事迹，包括他的军事生涯、政治改革、对外战争等，为学生提供更全面的历史视角。

-**法国大革命的艺术作品**：收集描绘法国大革命时期艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术作品感受那个时代的氛围和情感。

2.拓展建议：

-**阅读历史小说**：推荐阅读以法国大革命为背景的历史小说，如《战争与和平》中的相关章节，通过文学形式加深对历史的理解。

-**观看历史纪录片**：推荐观看关于法国大革命和拿破仑帝国的纪录片，如《拿破仑帝国》等，通过影像资料直观感受历史事件。

-**参与历史角色扮演**：组织学生进行拿破仑时代的角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的生活和思想，提高历史学习兴趣。

3.拓展活动：

-**历史知识竞赛**：举办法国大革命和拿破仑帝国知识竞赛，激发学生学习历史的积极性，检验学生对知识的掌握程度。

-**历史主题演讲**：鼓励学生以“我对法国大革命和拿破仑帝国的看法”为主题进行演讲，培养学生的表达能力和思辨能力。

-**历史地图绘制**：让学生绘制法国大革命时期和拿破仑帝国时期的地图，加深对地理和历史关系的理解。

4.拓展讨论：

-**法国大革命对现代政治制度的影响**：讨论法国大革命对现代民主制度、法治建设的影响，引导学生思考历史事件对现实的意义。

-**拿破仑的军事才能与政治改革**：分析拿破仑的军事才能和政治改革，探讨其成功与失败的原因，培养学生的批判性思维。

-**法国大革命与欧洲一体化**：讨论法国大革命对欧洲一体化进程的影响，引导学生思考历史事件对国际关系的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率和参与度将被记录，以确保每个学生都能积极参与讨论和活动。

-观察学生在课堂上的注意力集中程度和互动情况，评价其课堂参与度和学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论结束后，每个小组将有机会向全班展示他们的讨论成果。

-评价标准包括讨论的深度、广度，以及小组成员之间的合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-在新课讲授结束后，进行随堂测试，测试学生对法国大革命和拿破仑帝国核心知识的掌握程度。

-评价标准包括学生对历史事件的理解、分析能力以及对历史概念的记忆。

4.学生自评与互评：

-学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，学生将互相评价，以促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给出具体评价，如“在小组讨论中，你积极参与，提出了很多有价值的观点。”

-对于小组成果展示，教师将评价小组的合作精神和展示效果，如“你们的小组合作非常出色，展示了良好的团队协作能力。”

-随堂测试的结果将被用来评价学生对知识的掌握情况，教师将针对测试结果提供个性化的反馈，如“你在理解拿破仑法典的背景和意义方面做得很好，但在分析其历史影响时还有提升空间。”

-教师将鼓励学生在课后继续深入研究法国大革命和拿破仑帝国的历史，并推荐相关的学习资源和阅读材料。

-对于学生的自我评价和互评，教师将给予指导，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，如“你的自我评价很客观，你在历史分析方面的能力有所提高，但可以尝试在表达上更加清晰。”

-教师将定期与家长沟通，分享学生的学习进展和表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①法国大革命爆发的原因

-封建制度的束缚

-财政危机

-社会矛盾激化

②拿破仑帝国的建立

-拿破仑的军事才能

-中央集权制度

-《拿破仑法典》的颁布

③拿破仑帝国的对外战争

-扩张领土

-影响欧洲格局

④拿破仑帝国的灭亡

-反拿破仑联盟的形成

-波旁王朝的复辟典型例题讲解1.例题：拿破仑在位期间，颁布了哪一部法典？这部法典对后世有哪些影响？

解答：拿破仑颁布的是《拿破仑法典》。这部法典对后世的影响包括：

-奠定了现代法律体系的基础。

-促进了欧洲各国法律制度的统一。

-对世界范围内的法律改革产生了深远影响。

2.例题：法国大革命期间，颁布了哪一份重要文件？它对法国大革命有什么意义？

解答：法国大革命期间，颁布了《人权宣言》。《人权宣言》对法国大革命的意义包括：

-标志着法国从封建专制向民主法治的转变。

-宣称了天赋人权、自由、平等的原则。

-为法国大革命提供了法律和道义上的支持。

3.例题：拿破仑的统治对法国社会产生了哪些影响？

解答：拿破仑的统治对法国社会的影响包括：

-实行中央集权，加强了国家对社会的控制。

-通过改革法律，促进了法国社会的法治化进程。

-加强了国民经济和基础设施的建设，提高了人民的生活水平。

4.例题：拿破仑的对外战争对欧洲格局产生了哪