人美版三年级上册第1课 毛笔字学习准备教学设计

人美版三年级上册第1课毛笔字学习准备教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握毛笔字的基本书写姿势和握笔方法，为后续的毛笔字学习打下良好基础。通过本节课的学习，学生能够了解毛笔字的特点，激发学习兴趣，培养良好的书写习惯。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升审美素养，增强动手实践能力，锻炼细致观察和耐心细致的学习品质，同时激发学生对中国书法艺术的兴趣，培养良好的学习态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生掌握正确的毛笔握笔姿势，包括手指的摆放和手腕的运用。

-让学生熟悉毛笔的基本笔画书写方法，如点、横、竖、撇、捺等。

-引导学生观察和模仿毛笔字的书写规范，初步形成良好的书写习惯。

2.教学难点：

-学生在书写过程中可能难以控制毛笔的力度和角度，导致笔画粗细不均。

-学生可能对毛笔字的结构和比例掌握不够，影响整体的美观性。

-学生在书写过程中容易疲劳，导致姿势不正确，影响书写效果。

-部分学生可能对毛笔字的学习缺乏兴趣，需要教师激发学习热情。教学资源准备1.教材：人美版三年级上册美术教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备毛笔、宣纸、墨汁等毛笔字书写工具，以及毛笔字示范图片和书写步骤图解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置安静的学习环境，准备书写台，确保学生能够舒适地练习毛笔字。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示毛笔字作品，引导学生观察毛笔字的独特之处，如笔画的粗细变化、结构的美感等。

-提问：“同学们，你们知道这是什么字吗？它有什么特别的地方？”

-引出课题：“今天，我们就来学习毛笔字的书写准备。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解毛笔的握笔姿势

-教师示范正确的握笔方法，强调手指的摆放和手腕的运用。

-学生跟随教师一起练习握笔，教师巡回指导。

-第二条：介绍毛笔的基本笔画

-展示毛笔的基本笔画图解，讲解每个笔画的书写顺序和特点。

-学生跟随教师示范，练习书写基本笔画。

-第三条：展示毛笔字的书写规范

-教师展示毛笔字的规范书写示例，讲解结构、比例和美观性。

-学生观察并模仿书写，教师个别指导。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生自主练习

-学生根据教师示范，自主练习书写基本笔画。

-教师巡视指导，纠正学生姿势和笔画书写。

-第二条：分组练习

-学生分成小组，互相练习书写，互相观摩和评价。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助。

-第三条：创作毛笔字作品

-学生根据教师提供的毛笔字范本，尝试创作自己的毛笔字作品。

-教师鼓励学生发挥创意，同时注意书写规范。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论毛笔字书写的要点

-举例回答：“书写毛笔字时，要注意笔画的粗细变化，以及字的结构和比例。”

-第二方面：分享书写经验

-举例回答：“我发现握笔时，手指要放松，手腕要灵活。”

-第三方面：讨论如何提高书写水平

-举例回答：“多练习，多观察，多请教老师。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调毛笔字书写的重点和难点。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师总结：“毛笔字书写需要耐心和细心，希望大家在今后的学习中，不断练习，提高自己的书写水平。”

-整节课用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在学习毛笔字书写准备后，能够掌握正确的毛笔握笔姿势，了解基本笔画书写方法，并能够模仿书写简单的毛笔字。这表明学生在技能层面取得了显著进步。

2.观察能力：通过观察毛笔字作品和示范，学生能够识别毛笔字的结构、比例和美感，这有助于提高学生的视觉观察力和审美鉴赏能力。

3.实践能力：学生在实践活动中的自主练习、分组练习和创作毛笔字作品，锻炼了动手实践能力，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.学习态度：学生在学习过程中表现出对毛笔字书写的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动，这有助于形成良好的学习态度。

5.自信心：通过本节课的学习，学生在书写毛笔字时能够更加自信，相信自己能够掌握这门艺术，这有助于提高学生的自信心和自我效能感。

6.合作精神：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.文化素养：通过学习毛笔字书写准备，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信，提升了自身的文化素养。

8.书写习惯：学生在书写过程中，逐渐形成了良好的书写习惯，如保持正确的姿势、注意笔画的粗细变化等，这有助于提高书写效率和书写质量。

9.情感体验：学生在学习毛笔字的过程中，体验到了书法艺术的魅力，激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的情感体验。

10.创新能力：在创作毛笔字作品时，学生尝试运用不同的书写技巧和创意，这有助于培养学生的创新思维和创造力。教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学水平的重要环节。在本次毛笔字学习准备的教学中，我有一些心得体会和反思。

首先，我发现学生在握笔姿势和基本笔画的学习上存在一定的困难。有些学生握笔太紧，导致书写时手部容易疲劳；有些学生对基本笔画的书写顺序和笔触把握不准确。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在新课讲授环节，我会更加细致地示范握笔姿势，并强调放松手腕和手指的重要性。同时，我会设计一些简单的练习，让学生在轻松的氛围中掌握正确的握笔方法。

2.对于基本笔画的学习，我会制作一系列的笔画卡片，让学生通过观察和模仿来练习。此外，我会设计一些有趣的游戏，如“笔画接力赛”，以提高学生的学习兴趣和积极性。

其次，我发现学生在书写毛笔字时，对字的结构和比例掌握不够，导致作品不够美观。为了改善这一点，我打算：

1.在新课讲授中，我会更加注重字的结构和比例讲解，通过展示优秀的毛笔字作品，让学生直观地感受毛笔字的魅力。

2.我会设计一些练习，让学生在书写过程中注重字的结构和比例，如“字对字”练习，让学生对比书写相同字的不同作品，找出其中的差异。

此外，我还注意到部分学生在书写过程中容易分心，影响书写质量。对此，我计划：

1.在课堂上，我会创造一个安静、有序的学习环境，减少干扰因素，让学生能够集中精力书写。

2.我会通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，让他们在书写过程中更加专注。

在教学反思中，我也发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在实践活动中的参与度很高，能够积极参与小组讨论和创作。这让我意识到，激发学生的学习兴趣和主动性对于提高教学效果至关重要。重点题型整理1.毛笔握笔姿势练习题

-练习题：请根据以下描述，画出正确的毛笔握笔姿势图。

-大拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆。

-拇指指腹与食指指腹相触，中指指腹轻贴笔杆。

-笔杆倾斜，与纸面成一定角度。

-答案示例：学生需画出一张图，展示毛笔握笔姿势，符合上述描述。

2.毛笔基本笔画书写练习题

-练习题：请按照以下顺序书写毛笔字的基本笔画：点、横、竖、撇、捺。

-答案示例：学生需在宣纸上书写出上述五种基本笔画，笔画顺序正确，形态规范。

3.毛笔字结构分析练习题

-练习题：观察以下毛笔字，分析其结构特点。

-练习题示例：观察“山”字，分析其结构。

-答案示例：学生需分析“山”字的结构特点，如左右结构、上下结构等，并解释为什么这样的结构能使字看起来美观。

4.毛笔字比例协调练习题

-练习题：请根据以下描述，调整字的比例，使毛笔字看起来更加协调。

-练习题示例：调整“大”字的比例，使其左右两部分更加协调。

-答案示例：学生需在宣纸上书写“大”字，调整左右两部分的比例，使其看起来更加协调。

5.毛笔字创作练习题

-练习题：请根据以下要求，创作一个毛笔字作品。

-练习题示例：创作一个以“春”字为主题的毛笔字作品，要求字迹工整，结构协调。