人教部编版三年级上册大青树下的小学教学设计

人教部编版三年级上册大青树下的小学教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版三年级上册《大青树下的小学》课文阅读与理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与三年级学生已掌握的汉语拼音、汉字识别和基本阅读技巧紧密相关，通过阅读课文，学生可以复习和巩固拼音、汉字知识，同时提升阅读理解和表达交流能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括文化理解与传承、审美情趣、语言运用和思维发展等方面。学生将通过阅读《大青树下的小学》学习到多元文化的尊重与理解，提升对美的感知和欣赏能力；通过朗读和复述，提高语言表达的准确性和流畅性；同时，通过分析课文中的情境和人物，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.体会文中人物的情感变化，学习表达感受的方法。

难点：

1.人物形象的多面性及其内心世界的刻画。

2.文中自然环境的描写对人物情感表达的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过分段朗读，引导学生逐步理解课文内容，同时结合插图，帮助学生直观感受故事情节。

2.设计情感体验活动，让学生通过角色扮演、讨论分享等方式，深入体会人物情感。

3.引导学生关注文中自然环境描写，讨论其对人物情感表达的影响，提高学生的审美感知和文学鉴赏能力。

4.针对人物形象的多面性，通过小组讨论和对比分析，引导学生全面理解人物性格特点。四、教学资源准备1.教材：人教部编版三年级上册《大青树下的小学》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、地图，以及反映不同民族风情的图片，用于辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备书桌和椅子，营造轻松的学习氛围；在黑板上画出课文中的场景，增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《大青树下的小学》课文预读任务，要求学生阅读课文并标注生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文中有哪些不同民族的孩子？他们是如何相处的？”引导学生思考多元文化的主题。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生字词，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同民族风情的视频，引入“多元文化”的主题。

讲解知识点：讲解课文中关于民族团结、互相尊重的知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对多元文化的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解多元文化的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多元文化的主题，培养对多元文化的尊重和理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己了解的多元文化的小短文。

提供拓展资源：推荐与多元文化相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的多元文化学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对多元文化的理解。

反思总结法：学生通过写短文和拓展学习，对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的文化视野。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.文化多样性介绍

-不同民族的传统节日：介绍中国各民族的传统节日，如藏族的雪顿节、傣族的泼水节等，让学生了解不同民族的文化特色。

-民族服饰展示：收集不同民族的服饰图片或实物，展示各民族的传统服饰，让学生感受民族文化的独特魅力。

-民族音乐欣赏：推荐具有代表性的民族音乐作品，如蒙古族的马头琴、藏族的弦子等，让学生领略民族音乐的魅力。

2.民族团结故事

-介绍我国历史上民族团结的典范故事，如三国时期的诸葛亮七擒孟获、抗日战争时期的民族团结抗战等，让学生了解民族团结的重要性。

-展示我国各民族共同抗击自然灾害、维护国家安全的感人故事，让学生认识到民族团结是国家繁荣稳定的基石。

3.多元文化教育资料

-收集国内外多元文化教育的案例和研究成果，如《多元文化教育在我国的发展》、《多元文化教育在国外的实践》等，让学生了解多元文化教育的现状和趋势。

二、拓展建议

1.阅读推荐

-《中华民族大家庭》：这本书详细介绍了我国56个民族的起源、发展、文化特点等，适合学生了解我国民族文化的多样性。

-《中国各民族节日》：这本书介绍了我国各民族的传统节日，让学生了解不同民族的风俗习惯。

-《民族音乐之旅》：这本书介绍了我国各民族的代表性音乐作品，让学生感受民族音乐的独特魅力。

2.观看推荐

-《中华民族》：这是一部展现我国56个民族风土人情的纪录片，适合学生了解我国民族文化的多样性。

-《民族大团结》：这是一部反映我国民族团结的电视剧，让学生认识到民族团结的重要性。

-《民族音乐》：这是一部介绍我国各民族音乐的纪录片，让学生领略民族音乐的魅力。

3.实践活动

-组织学生参加“民族风情展示”活动，让学生展示自己了解的民族文化，如民族舞蹈、民族乐器演奏等。

-开展“民族团结故事分享”活动，让学生讲述自己了解的民族团结故事，增强学生的民族自豪感和认同感。

-组织学生参观民族博物馆或举办民族风情展览，让学生亲身感受民族文化的魅力。

4.家庭作业

-让学生调查自己所在地区的民族文化，了解当地民族的风俗习惯、传统节日等，撰写调查报告。

-让学生收集自己感兴趣的民族文化资料，如图片、视频等，制作成PPT或手抄报，与同学们分享。

5.课外阅读

-鼓励学生阅读与多元文化相关的书籍，如《多元文化教育在我国的发展》、《多元文化教育在国外的实践》等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注国内外多元文化教育的动态，了解多元文化教育的最新成果和发展趋势。七、教学反思教学反思

今天上的这节课，我感到收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在《大青树下的小学》这节课中，我通过播放民族风情的视频，以及展示不同民族服饰的图片，试图为学生营造一个轻松、有趣的学习环境。从学生的反应来看，他们确实对这样的教学方式很感兴趣，课堂氛围活跃。但我发现，在接下来的讨论环节，个别学生因为害羞或者不熟悉话题，参与度不高。这说明我还需要在课堂互动上多下功夫，鼓励每个学生都积极参与进来。

其次，对于课文内容的理解，我注意到一些学生在理解人物情感和故事情节上存在困难。为了解决这个问题，我在讲解过程中，结合了具体的情境和人物对话，帮助学生更好地理解课文。同时，我也设计了一些问题，引导学生深入思考。但课后我发现，有些学生对于这些问题的回答还是不够深入，这说明我在引导学生深入思考方面还有待提高。

再者，我在课堂活动的设计上，虽然考虑到了学生的兴趣和参与度，但活动的深度和广度还有待加强。比如，在小组讨论环节，我提供的讨论问题比较简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我需要在活动设计上更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

此外，我在课堂上的时间管理上也有待改进。由于对某些知识点讲解时间过长，导致课堂进度有些滞后。这让我意识到，在课堂上，我需要更加注重时间的把握，确保每个环节都能顺利完成。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。在布置作业时，我不仅要考虑作业的难度和趣味性，还要考虑作业与课堂内容的关联性。比如，在《大青树下的小学》这节课后，我可以布置学生收集自己家乡的民族文化资料，或者让他们写一篇关于民族团结的小文章，这样既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《大青树下的小学》这篇课文，通过这篇课文，我们了解了一个充满和谐与友爱的校园故事。在故事中，不同民族的孩子一起学习、一起玩耍，展现了我国民族团结的良好风貌。在这里，我想总结几点：

1.故事中的孩子们来自不同的民族，但他们互相尊重、互相帮助，体现了我们国家的民族大团结。

2.在学习中，我们要像故事中的孩子们一样，尊重他人，学会合作，共同进步。

3.我们要珍惜现在的生活环境，努力学习，为维护