六年级上册品德教学设计-2.沟通无极限 异彩纷呈的传媒世界 ∣教科版

六年级上册品德教学设计-2.沟通无极限异彩纷呈的传媒世界∣教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册品德教学设计-2.沟通无极限异彩纷呈的传媒世界∣教科版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇色彩的领域——传媒世界！这是我们六年级上册品德课程中“沟通无极限”这一章节的内容。在这个五彩斑斓的传媒世界里，我们将一起揭开各种传播媒介的神秘面纱，感受沟通的魅力，发现生活中的美好。让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标培养学生对传媒多样性的认识，提升信息获取与处理能力；增强批判性思维，学会辨别信息真伪；培养合作沟通意识，学会在团队中有效交流；激发创新思维，鼓励学生创作个性化传媒作品。通过本节课的学习，让学生成长为具有现代信息素养和社会责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同传媒工具的特点和作用，如报纸、电视、网络等，并能举例说明其在信息传播中的具体应用。

②掌握有效沟通的基本原则，包括尊重对方、清晰表达、倾听他人意见等，并通过角色扮演等方式进行实践。

2.教学难点，

①分析和评价不同传媒内容的价值和影响，能够识别信息中的偏见和误导，形成独立思考的能力。

②在小组合作中，培养学生协调不同观点、共同解决问题的能力，特别是在面对不同意见时保持开放和尊重的态度。

③培养学生创作和传播积极、健康、有益于社会发展的传媒作品，理解传媒责任与个人行为的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》六年级上册，特别是“沟通无极限”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同传媒工具的图片、新闻报道剪辑、网络使用案例等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到各种各样的新闻？听到各种有趣的故事？其实，这一切都离不开一个神奇的世界——传媒世界。今天，我们就一起来探索这个充满活力的传媒世界，看看它是如何让我们的沟通变得无极限的。”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①认识传媒工具

-介绍报纸、电视、网络等传媒工具的特点和作用。

-展示不同传媒工具的图片和视频，让学生直观感受。

-通过案例分析，让学生了解传媒工具在信息传播中的应用。（用时10分钟）

②有效沟通的原则

-讲解尊重对方、清晰表达、倾听他人意见等沟通原则。

-通过小组讨论，让学生分享自己遇到的有效沟通经验。

-进行角色扮演，让学生在实际操作中体会沟通技巧。（用时10分钟）

③传媒责任与个人行为

-讨论传媒在传播信息中的作用和责任。

-分析网络谣言、虚假信息等案例，引导学生辨别信息真伪。

-鼓励学生创作积极、健康、有益于社会发展的传媒作品。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个传媒工具，进行角色扮演，模拟信息传播过程。

-小组之间进行互评，分享彼此的沟通技巧和传媒责任意识。（用时10分钟）

②信息辨别游戏

-分发含有虚假信息和真实信息的卡片，让学生分组进行辨别。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会辨别信息真伪。（用时10分钟）

③创作传媒作品

-学生根据所学内容，创作一篇关于传媒的短文、海报或视频。

-组织展示活动，让学生分享自己的作品，并互相评价。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何在日常生活中运用有效沟通的原则？

-回答示例：在家庭中，我们可以主动倾听家人的意见，尊重他们的观点，这样能增进家庭和谐。

②如何辨别网络上的信息真伪？

-回答示例：我们可以通过查看信息来源、核实事实等方式来判断信息真伪。

③如何创作积极、健康、有益于社会发展的传媒作品？

-回答示例：我们可以关注社会热点问题，用正面的视角去报道，传播正能量。

5.总结回顾

内容：

“今天，我们共同探索了传媒世界的奥秘，了解了不同传媒工具的特点和作用，掌握了有效沟通的原则，学会了辨别信息真伪，还创作了富有创意的传媒作品。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，成为一个有责任感、有担当的传媒小达人。”（用时5分钟）知识点梳理1.传媒工具的认识

-报纸：了解报纸的历史、特点、分类（如日报、周刊、晨报等）以及其在信息传播中的作用。

-电视：探讨电视的发展历程、传播特点、节目类型（如新闻、电视剧、纪录片等）及其影响。

-网络：认识互联网的起源、发展、网络传播的特点（如即时性、互动性等）以及网络媒体的形式（如社交媒体、博客、论坛等）。

2.有效沟通的原则

-尊重对方：在交流中尊重他人的观点和感受，避免争执和冲突。

-清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的观点，确保信息传递的准确性。

-倾听他人意见：认真倾听他人的观点，从中获取有价值的信息，促进双向沟通。

3.传媒责任与个人行为

-传媒责任：了解传媒在传播信息、引导舆论、塑造社会价值观方面的责任。

-个人行为：认识到个人在传媒环境中的行为对社会的影响，如辨别信息真伪、不传播谣言、尊重知识产权等。

4.信息辨别与安全

-信息真伪辨别：学会通过查证信息来源、核实事实等方法来判断信息的真实性。

-网络安全：了解网络安全的基本知识，如防范网络诈骗、保护个人隐私等。

5.传媒作品的创作

-创作原则：遵循积极、健康、有益于社会发展的原则，传递正能量。

-创作形式：根据不同传媒工具的特点，选择合适的创作形式，如短文、海报、视频等。

6.传媒对社会的影响

-正面影响：传媒在传播知识、促进文化交流、提高社会意识等方面的积极作用。

-负面影响：传媒可能带来的误导、虚假信息传播、网络暴力等问题。

7.传媒发展趋势

-数字化：传媒行业向数字化、网络化、智能化方向发展。

-多元化：传媒内容呈现多元化趋势，满足不同受众的需求。

-国际化：传媒在全球范围内的交流与合作日益增多。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。

-提问时，我会设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，以满足不同层次学生的学习需求。

-例如，在讲解报纸的特点时，我会问：“同学们，报纸有哪些分类？它们各自有什么特点？”通过这个问题，我可以了解学生对报纸分类的理解程度。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学合作等。

-通过观察，我可以发现学生在课堂上的优点和不足，从而针对性地进行指导。

-例如，在进行角色扮演活动时，我会注意观察学生的表现，如是否能够准确表达角色特点、是否能够与同伴有效沟通等。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会关注每个学生的发言情况，以及小组之间的合作效果。

-我会鼓励学生提出自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见。

-例如，在讨论“传媒责任与个人行为”时，我会评价学生是否能够结合实际案例进行分析，是否能够提出有建设性的意见。

4.实践活动评价

-在实践活动环节，我会对学生的作品进行评价，包括创意、内容、表达等方面。

-我会鼓励学生展示自己的作品，并给予积极的反馈，同时指出可以改进的地方。

-例如，在创作传媒作品时，我会评价学生的作品是否具有创意、是否能够传达正确的价值观、是否能够吸引观众等。

5.课堂测试

-为了检验学生对知识的掌握情况，我会定期进行课堂测试。

-测试题目会涵盖本节课的重点内容，以确保学生对知识点的理解和应用。

-例如，在讲解网络传播特点时，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

6.及时反馈

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

-反馈可以是正面的鼓励，也可以是针对性的指导，目的是帮助学生不断进步。

-例如，在学生回答问题后，我会说：“你的回答很棒，只是可以稍微注意一下语速。”这样的反馈既肯定了学生的努力，又提出了改进的建议。板书设计1.传媒工具概述

①报纸：历史悠久，信息量大，便于保存。

②电视：视听结合，传播迅速，影响广泛。

③网络：即时互动，信息丰富，覆盖面广。

2.有效沟通原则

①尊重对方：倾听、理解、接纳。

②清晰表达：准确、简洁、明了。

③倾听他人：关注、回应、共鸣。

3.传媒责任与个人行为

①传媒责任：传播真实、准确、有益的信息。

②个人行为：辨别信息真伪，不传播谣言，尊重知识产权。

4.信息辨别与安全

①信息真伪辨别：查证来