初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级上册延续文化血脉教学设计及反思

初中政治(道德与法治)人教部编版九年级上册延续文化血脉教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容为人教部编版九年级上册《道德与法治》中关于“延续文化血脉”的教学设计。本章节紧密结合教材，引导学生了解我国优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，提高学生的道德素养。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中感悟文化传承的重要性。核心素养目标1.增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升法治观念，使学生认识到文化传承与法治保障的紧密联系。

3.培养批判性思维，引导学生分析传统文化中的道德观念，并结合现代社会实际进行反思。

4.增强实践能力，通过参与文化传承活动，提高学生将理论知识应用于实践的能力。学情分析本节课面向的是九年级的学生，他们在道德与法治课程学习上已经具备了一定的基础，对基本的法律常识和文化传统有一定的了解。在知识层面，学生能够识别一些基本的道德规范和法治原则，但对文化传承的深度理解尚浅，需要进一步引导。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的道德观念正在形成中，对传统文化的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来增强文化自信和法治意识。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，导致在学习过程中参与度不高；同时，由于网络信息的泛滥，一些学生可能对传统文化存在误解，需要教师进行正确的引导。此外，学生的法治观念可能受到家庭和社会环境的影响，有的学生可能对法律的认识较为片面，需要通过课程学习来培养正确的法治观念。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的案例和实践活动，引导学生深入理解文化传承的重要性，同时结合法治教育，提高学生的法治素养。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和沟通能力，使学生在实践中提升道德修养和法律意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如传统工艺品、文物复制品）

-课程平台：学校内部教学资源平台、网络教学平台

-信息化资源：文化传承相关的视频资料、图片库、在线文献数据库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、辩论赛教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

老师说：“同学们，你们知道我国有哪些优秀的传统文化吗？它们对我们的国家和社会有哪些积极的影响呢？”

学生第二人称：学生积极回答，列举出一些传统文化，如诗词、书法、绘画、武术等。

2.教师总结：简要介绍本节课的主题——《延续文化血脉》，强调文化传承的重要性。

老师说：“今天，我们就来学习《延续文化血脉》这一课，深入了解我国优秀传统文化的内涵，感受其魅力，共同探讨如何传承和发扬我们的文化。”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生分析课文，提炼出本节课的核心内容。

老师说：“请大家阅读课文，找出文中提到的我国优秀传统文化的例子，并思考它们在现代社会中的价值。”

学生第二人称：学生阅读课文，找出如诗词、书法、绘画、武术等传统文化例子，并思考其在现代社会中的价值。

2.教师总结：结合课文内容，讲解文化传承的重要性。

老师说：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。传承和发扬优秀传统文化，有助于增强民族凝聚力，提升国家软实力。下面，我们具体分析一下这些文化在现代社会中的价值。”

（1）以诗词为例，讲解诗词在传承文化、陶冶情操方面的作用。

（2）以书法为例，讲解书法在弘扬民族精神、提高审美情趣方面的作用。

（3）以绘画为例，讲解绘画在展现民族风情、丰富文化生活方面的作用。

（4）以武术为例，讲解武术在传承民族传统、强身健体方面的作用。

3.老师角色：引导学生思考如何传承和发扬传统文化。

老师说：“那么，我们作为新时代的青少年，应该如何传承和发扬我们的传统文化呢？”

学生第二人称：学生积极思考，提出自己的观点，如加强文化学习、参与文化活动、宣传传统文化等。

4.教师总结：结合学生的观点，总结传承和发扬传统文化的具体措施。

老师说：“传承和发扬传统文化，需要我们每个人从自身做起。以下是一些具体措施：”

（1）加强文化学习，提高自己的文化素养。

（2）积极参与文化活动，感受传统文化的魅力。

（3）宣传传统文化，让更多的人了解和喜爱我们的文化。

（4）将传统文化与现代生活相结合，创新传统文化。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨如何将传统文化融入日常生活。

老师说：“请大家以小组为单位，讨论一下如何将传统文化融入我们的日常生活，并分享你们的想法。”

学生第二人称：学生分组讨论，提出将传统文化融入日常生活的具体方法，如学习书法、练习武术、欣赏诗词等。

2.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定他们的创意和努力。

老师说：“同学们的讨论非常精彩，你们提出的想法非常有创意。希望你们在日常生活中，能够将这些传统文化元素融入其中，让我们的生活更加丰富多彩。”

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调文化传承的重要性。

老师说：“今天，我们学习了《延续文化血脉》这一课，了解了我国优秀传统文化的内涵和魅力。希望大家能够牢记文化传承的重要性，从自身做起，为弘扬和传承我们的文化贡献自己的力量。”

2.学生第二人称：学生表示认同，表示将努力学习，传承和发扬传统文化。

学生说：“我明白了，文化传承是我们每个人的责任。我会在日常生活中，积极学习传统文化，为弘扬民族精神贡献自己的一份力量。”

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

老师说：“请大家完成以下作业：”

（1）阅读一篇关于我国传统文化的文章，了解其历史背景和内涵。

（2）结合自己的生活实际，思考如何将传统文化融入日常生活。

（3）撰写一篇关于文化传承的短文，表达自己的观点。

2.学生第二人称：学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生说：“我会认真完成作业，通过阅读和思考，进一步了解传统文化，为传承和发扬我们的文化做好准备。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化自信的提升**：通过学习《延续文化血脉》这一章节，学生对自己的民族文化有了更深入的了解，感受到了中华文化的博大精深，从而增强了文化自信和民族自豪感。学生在课后讨论和作业中，能够积极表达对传统文化的认同，并愿意在日常生活中实践和传播传统文化。

2.**法治观念的强化**：学生在学习过程中，不仅了解了传统文化，还认识到法治在文化传承中的重要作用。他们对法律的理解更加深刻，能够在生活中运用法治思维来解决问题，增强了法律意识和社会责任感。

3.**批判性思维的培养**：在课堂讨论和案例分析中，学生学会了如何分析传统文化中的道德观念，并将其与现代社会的实际情况相结合。这种批判性思维能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中做出更加合理的判断和选择。

4.**实践能力的增强**：通过参与角色扮演、小组合作等活动，学生将理论知识与实践相结合，提高了自己的组织协调能力和团队合作精神。他们在实际操作中学会了如何将文化知识应用于解决实际问题。

5.**情感态度的转变**：学生在学习过程中，对传统文化的情感态度发生了积极转变。他们不再仅仅将传统文化视为历史的遗产，而是认识到其与现代社会生活的紧密联系，愿意主动学习和传承。

6.**价值观的塑造**：通过学习，学生对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，能够在日常生活中践行这些价值观。他们在面对道德困境时，能够运用所学知识做出正确的价值判断。

7.**跨学科知识的整合**：在学习过程中，学生将政治、历史、文学等学科知识进行了整合，形成了对传统文化的全面认识。这种跨学科的学习方式，有助于他们形成综合性的知识体系。

8.**自主学习能力的提高**：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，能够独立查阅资料、分析问题、解决问题。这种自主学习能力对于他们的终身学习具有重要意义。课堂1.课堂提问评价：

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-评价内容：关注学生对文化传承重要性的认识、对传统文化内涵的理解、对法治观念的把握。

-评价实施：在课堂教学中，通过提问来检验学生的学习效果。例如，提问：“你如何看待传统文化在现代社会中的作用？”或“结合实际，谈谈你如何将法治观念融入到日常生活中。”

-评价反馈：根据学生的回答，及时给予肯定或指出不足，引导学生深入思考。

2.观察评价：

-观察内容：关注学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。

-评价实施：通过观察学生在课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动中的表现，了解他们的学习效果。

-评价反馈：在课后与学生交流，了解他们在课堂上的感受和收获，针对学生的不足提出改进建议。

3.案例分析评价：

-评价内容：分析学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-评价实施：提供具有代表性的案例，让学生分析案例中涉及的文化传承、法治观念等问题，评价学生分析问题的深度和广度。

-评价反馈：针对学生的案例分析，给予针对性的评价，引导学生深入理解文化传承与法治观念的重要性。

4.课堂互动评价：

-评价内容：关注学生与教师、同学之间的互动情况。

-评价实施：观察学生在课堂上的提问、回答、讨论等互动行为，评价他们的沟通能力和团队协作精神。

-评价反馈：通过课堂互动，了解学生的学习效果，鼓励学生在今后的学习中积极参与互动。

5.课堂测试评价：

-评价内容：测试学生对本节课知识点的掌握程度。

-评价实施：在课堂结束前进行简短的小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对文化传承、法治观念等知识点的理解和应用能力。

-评价反馈：根据测试结果，及时调整教学策略，帮助学生巩固知识点。

6.课后作业评价：

-评价内容：关注学生对课后作业的完成情况，以及作业中的创新点和不足之处。

-评价实施：认真批改学生的课后作业，对作业中的亮点给予表扬，对不足之处提出改进意见。

-评价反馈：通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.案例教学：结合实际案例进行教学，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，这样可以增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对传统文化的兴趣不同，或者是不够自信。

2.教学内容深度不足：在讲解文化传承与法治观念时，我发现有些内容可能对学生来说过于抽象，需要更深入浅出的讲解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用更多样化的分组方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提问，对于积极参与的学生给予表扬和鼓励。

2.丰富教学内容：我会尝试引入更多生动有趣的文化传承案例，以及与法治观念相关的实际案例，通过故事和故事讲述来帮助学生更好地理解抽象概念。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，这样可以更全面地了解学生的学习过程和能力。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地关注学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保教学与学生的实际需求相匹配。同时，我也会鼓励学生向我提出反馈，以便我能够更好地了解他们的学习体验。

5.个性化指导：对于学习进度较慢的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习信心和能力。对于学习进度较快的学生，我会提供额外的挑战性任务，以促进他们的进一步发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化传承的定义和重要性

-我国优秀传统文化的特点

-文化传承与法治观念的关系

②重点词句：

-“延续文化血脉”作为全文的核心概