一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学设计1 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》下册第四单元“我们在一起”的第14课。这节课，我们要通过一系列生动有趣的活动，让大家明白团结协作的重要性。我会用故事、游戏和讨论等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起走进这个美好的课堂，感受团结的力量吧！🌈💪🎉核心素养目标培养学生正确的价值观和社会责任感，增强法治意识，提高合作能力。通过本课学习，学生能够认识到集体的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，尊重他人，培养团队精神，同时增强规则意识，懂得在集体生活中遵守法律法规。学情分析进入一年级下册，学生们在知识、能力和素质方面都有了新的发展。首先，在知识层面，学生们对集体生活有了初步的认识，但对团队合作、相互尊重等概念的理解还不够深入。他们需要通过具体案例和活动来加深对集体主义精神的认知。

在能力方面，一年级学生的自主学习能力和问题解决能力尚在培养之中。他们需要老师引导，通过合作学习、小组讨论等方式，逐步提高合作和沟通能力。此外，他们的观察能力和分析能力也在逐步发展，但还需要通过具体的实践活动来锻炼。

在素质方面，一年级学生的道德素养正在形成，他们开始意识到个人行为对集体的影响。然而，他们的行为习惯尚不稳定，有时会出现自私、不尊重他人等行为，这需要在课堂上通过正面的引导和榜样的示范来改善。

对课程学习的影响是明显的。学生们对生动有趣的教学活动更感兴趣，因此，课堂设计应注重活动的趣味性和互动性，以激发学生的学习热情。同时，考虑到一年级学生的注意力集中时间有限，教学节奏需要适中，确保他们能够跟得上课程进度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：集体生活图片、视频素材、互动游戏软件

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我们在一起”主题的PPT和视频，要求学生观察视频中的人物互动，思考什么是团队合作。

-设计预习问题：围绕“团队合作的重要性”，设计问题如“你见过哪些团队合作的表现？”“你觉得团队合作有什么好处？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解团队合作的概念。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于团队合作的故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解团队合作的基本原则和重要性，结合生活中的实例。

-组织课堂活动：设计“团队拼图”游戏，让学生分组合作完成任务。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验团队合作的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解团队合作的知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验团队合作。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我在团队中的经历”的短文，分享自己的感受。

-提供拓展资源：推荐与团队合作相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己在团队中的表现。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生总结经验，提升自我。

重难点分析：

-重点：团队合作的概念和重要性。

-难点：如何在现实生活中应用团队合作的原则，培养学生的团队协作能力。

举例：

-在“团队拼图”游戏中，学生需要通过分工合作，共同完成任务，这有助于他们理解团队合作的意义。

-通过写短文分享团队经历，学生可以反思自己在团队中的角色和作用，提升团队协作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小猪佩奇的故事》——通过小猪佩奇与家人的互动，展示家庭中相互帮助、团结协作的精神。

《狮子王》——电影中狮子王辛巴在朋友和家人的帮助下，最终成为荣耀王国的领袖，体现了团队合作的力量。

《三只小猪》——故事中三只小猪各自独立建造房屋，面对大灰狼的挑战时，他们团结一致，共同抵抗敌人，最终成功逃脱。

《西游记》——孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位取经人，在取经路上相互扶持、共同克服困难，展现了团队协作的重要性。

《狼图腾》——小说通过描述狼群的生活，展示了狼群中成员之间默契的配合和团队精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭合作：学生可以与家人一起完成一些家庭任务，如打扫卫生、做饭等，通过实际操作，体会团队合作的意义。

（2）学校活动：鼓励学生参加学校组织的各类团队活动，如运动会、合唱比赛等，在实践中提升团队协作能力。

（3）社会调查：学生可以调查自己所在社区或学校中团队合作的成功案例，了解团队合作在现实生活中的应用。

（4）撰写心得体会：学生可以结合自己的生活实际，撰写一篇关于团队合作的心得体会，分享自己的感悟。

（5）开展小组讨论：学生可以围绕“团队合作”这一主题，开展小组讨论，分享自己的观点和经验。

（6）制作团队海报：学生可以设计一张关于团队合作的宣传海报，展示团队合作的重要性和具体表现。

（7）阅读相关书籍：推荐学生阅读与团队合作相关的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《非暴力沟通》等，拓宽知识视野。

（8）观看团队协作视频：学生可以观看一些关于团队协作的视频，如《极限挑战》、《奔跑吧兄弟》等，从中学习团队合作的经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如举手发言、参与讨论的频率等。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对课程内容的理解和掌握情况。

-学生在课堂上的合作态度：评估学生在小组活动中的合作精神，如是否愿意分享、是否能够倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估小组讨论是否触及了课程的核心内容，是否能够提出有深度的问题和观点。

-小组成员的参与度：观察每个小组成员在讨论中的发言情况，确保每个成员都有机会表达自己的看法。

-小组讨论的成果呈现：评估小组最终呈现的成果是否清晰、有条理，是否能够体现团队合作的效果。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对课程知识点的理解和记忆程度。

-学生运用知识解决问题的能力：测试中包含实际情境的问题，以评估学生将理论知识应用于实践的能力。

-学生的时间管理能力：通过随堂测试，观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：评估学生的课后作业是否认真完成，是否符合作业要求。

-作业中的创新思维：观察学生在作业中是否能够提出新的想法或解决方案。

-作业中的团队合作：对于需要小组完成的作业，评估小组成员之间的合作效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面反馈，如“你今天发言很积极，我看到了你的努力。”同时，对于需要改进的地方，给予建设性的建议，如“如果你能在回答问题时更加自信，我相信你会做得更好。”

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果给予肯定，如“你们的小组讨论非常深入，我看到了你们的团队精神。”对于讨论中存在的问题，提出改进的方向，如“在下次讨论中，我们可以尝试更多角度来分析问题。”

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，如“你在这次测试中做得很好，继续保持。”对于测试中的错误，帮助学生分析原因，如“这个题目你可能没有注意到细节，让我们一起来看看。”

-针对课后作业：对学生的作业给予具体评价，如“你的作业完成得很认真，但在某些地方可以更加精确。”对于作业中的亮点，给予表扬，如“你在作业中提出的观点很有创意，我很欣赏。”

-针对整体学习态度：对学生的学习态度给予评价，如“我注意到你在课堂上总是非常专注，这非常好。”对于需要改进的学习习惯，提出建议，如“我希望你在课后能够更加主动地复习，这样你的学习效果会更好。”板书设计①本文重点知识点：

-团队合作的概念

-团队合作的重要性

-团队合作的原则

-团队合作的方法

②关键词：

-团结

-协作

-尊重

-沟通

-共赢

③重点句子：

-“团结就是力量，合作才能共赢。”

-“尊重他人，才能得到他人的尊重。”

-“良好的沟通是团队合作的桥梁。”

-“在团队中，每个人都是不可或缺的。”

-“共同的目标是团队前进的动力。”重点题型整理1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明团队合作在其中的作用。

案例：在一次学校的科技创新比赛中，小明的团队因为缺乏团队合作精神，导致项目进展缓慢。而小李的团队则通过有效的团队合作，迅速完成了任务，并获得了比赛的一等奖。

答案：小明的团队由于缺乏团队合作精神，成员之间沟通不畅，分工不明确，导致项目进度缓慢。而小李的团队通过明确分工、定期沟通、互相支持，展现了良好的团队合作精神，从而迅速完成了任务并取得了成功。

2.题型二：情景模拟题

题目：假设你是一名班级委员，如何组织一次班级活动，以增强班级的团队合作精神？

答案：作为班级委员，可以采取以下步骤组织活动：

①确定活动主题和目标，如“班级团结日”；

②将班级成员分组，每组负责活动的一个环节；

③每组讨论并制定活动方案，包括活动流程、分工等；

④定期召开小组会议，交流进度和问题，互相支持；

⑤活动当天，各组按照方案执行，共同完成任务；

⑥活动结束后，进行总结和反思，分享经验。

3.题型三：辩论题

题目：团队合作是否比个人能力更重要？

答案：正方观点：团队合作比个人能力更重要。理由如下：

①团队合作可以发挥每个人的优势，实现优势互补；

②团队合作可以激发成员的创造力和创新能力；

③团队合作有助于培养成员的沟通能力和协作精神。

反方观点：个人能力比团队合作更重要。理由如下：

①个人能力是团队成功的基础，没有个人能力的支撑，团队无法取得成功；

②在某些情况下，个人能力可以决定项目的成败；

③个人能力的提升有助于团队整体实力的提升。

4.题型四：填