人教部编版八年级上册17 中国石拱桥教学设计

人教部编版八年级上册17中国石拱桥教学设计主备人备课成员设计意图本章节旨在通过《中国石拱桥》的教学，让学生了解中国石拱桥的历史、艺术价值及建筑特点，培养学生的审美能力和民族自豪感。结合八年级学生的认知水平，通过实地考察、图片欣赏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力，提高文化自信和审美情趣；增强历史意识，理解传统建筑在历史发展中的地位和作用；发展批判性思维，通过对比分析，理解建筑技术的创新与传承；提升合作学习能力，在小组活动中培养沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的历史知识储备，对古代建筑有一定的了解，但对中国石拱桥的历史、技术特点以及艺术价值等方面的知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和建筑艺术普遍感兴趣，具备较强的观察力和想象力。学习风格上，部分学生善于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过实践操作和动手能力来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解石拱桥的建筑原理、历史背景和艺术价值时可能存在困难。此外，学生在小组合作学习中可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（石拱桥模型）、图片资料库

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：历史文献资料、在线视频讲座、互动学习软件

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，向学生问好：“同学们，今天我们要学习的是《中国石拱桥》。大家有没有了解过我国的石拱桥呢？”

2.学生积极回答，老师简要总结：“很好，同学们对我国石拱桥有一定的了解。今天，我们将深入探讨中国石拱桥的历史、艺术价值及建筑特点，希望大家能够有所收获。”

二、新课导入

1.老师展示一幅中国石拱桥的图片，引导学生观察：“同学们，请看这幅图片，这是我国著名的赵州桥。接下来，我们将一起了解这座石拱桥的历史背景和建筑特点。”

2.学生观察图片，老师介绍赵州桥的背景：“赵州桥位于河北省赵县，建于隋朝大业年间，距今已有1400多年的历史。它是世界上现存最早的石拱桥，被誉为‘天下第一桥’。”

三、探究课文主旨内容

1.老师提出问题：“同学们，通过刚才的介绍，大家对赵州桥有了初步的了解。那么，接下来我们要探究的是，这座石拱桥在历史、艺术价值及建筑特点方面有哪些独特之处呢？”

2.学生分组讨论，老师巡回指导，引导学生从以下几个方面进行探究：

-历史背景：了解赵州桥建造的时代背景、设计理念、建筑技术等；

-艺术价值：分析赵州桥的桥梁造型、雕刻艺术、装饰风格等；

-建筑特点：探讨赵州桥的结构特点、受力原理、抗震性能等。

四、课堂互动

1.老师邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生认真倾听。

2.老师点评各小组的讨论成果，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

五、总结全文侧重点

1.老师引导学生回顾课堂内容，总结全文侧重点：“今天，我们通过学习《中国石拱桥》，了解了赵州桥的历史、艺术价值及建筑特点。同学们，赵州桥作为我国古代建筑的瑰宝，它所蕴含的文化内涵和科技成就，值得我们深入研究和传承。”

2.老师强调：“同学们，在学习过程中，我们要注重观察、分析、总结，培养自己的审美能力和文化自信。希望你们在今后的学习和生活中，能够发现更多类似的中国石拱桥，感受我国古代建筑的独特魅力。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国其他著名石拱桥的历史、艺术价值及建筑特点，下节课分享给大家。”

2.老师提醒：“希望大家在完成作业的过程中，注意保护眼睛，合理安排时间，祝大家度过一个充实的学习周末。”

七、课堂小结

1.老师站在教室前方，回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《中国石拱桥》，了解了赵州桥的历史、艺术价值及建筑特点。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，感受我国古代建筑的博大精深。”

2.老师鼓励学生：“同学们，学习是一个不断积累的过程，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索，为自己的未来打下坚实的基础。”

八、下课

1.老师向学生致谢：“感谢同学们的积极参与，今天的学习到此结束。下课！”

2.学生有序离开教室，老师收拾教学用具，结束本节课。学生学习效果学生学习效果

1.历史知识掌握：学生对《中国石拱桥》中的赵州桥的历史背景、建造年代、设计理念等方面有了深入的了解，增强了历史意识。

2.艺术鉴赏能力：学生通过观察赵州桥的图片和实物模型，学会了如何从桥梁造型、雕刻艺术、装饰风格等方面欣赏和评价古代建筑的艺术价值。

3.科学素养提升：学生在学习赵州桥的建筑特点时，了解了桥梁的结构、受力原理、抗震性能等科学知识，提高了科学素养。

4.文化自信增强：通过对赵州桥等中国石拱桥的学习，学生更加深刻地认识到中国古代建筑的魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

5.思维能力发展：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，提高了思维能力。

6.学习方法改进：学生在完成课后作业的过程中，学会了如何查阅资料、整理信息、撰写报告，改进了学习方法。

7.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

8.情感态度价值观：学生通过学习赵州桥的历史故事，培养了爱国主义精神、尊重历史、热爱传统文化的情感态度价值观。板书设计①中国石拱桥

-赵州桥

-桥梁结构：单孔石拱、敞肩拱、无桥墩

-建造年代：隋朝大业年间

-历史背景：古代交通枢纽、军事防御、文化交流

②艺术价值

-桥梁造型：简洁大方、线条流畅

-雕刻艺术：精湛技艺、寓意丰富

-装饰风格：古朴典雅、独具匠心

③建筑特点

-结构特点：拱券结构、拱脚支撑、重力平衡

-受力原理：拱券传递压力、桥面均匀受力

-抗震性能：拱券结构分散地震能量、桥体稳固

④文化意义

-历史见证：古代建筑技术的代表、桥梁工程的发展

-文化传承：中华民族智慧的结晶、传统建筑艺术的瑰宝

⑤教学总结

-学生通过学习，了解了中国石拱桥的历史、艺术价值及建筑特点

-培养了学生的审美能力、文化自信和科学素养

-提高了学生的历史意识、思维能力和团队协作能力教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于中国石拱桥的知识点，如桥梁结构、艺术价值、建筑特点等，了解学生对教材内容的掌握程度。

-观察学生参与度：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评估他们的积极性、参与度和表达能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时发现并纠正错误。

2.作业评价

-课后作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头报告，关注作业的质量和学生的完成情况。

-作业反馈：及时向学生反馈作业中的优点和不足，指出错误并给出改正建议，鼓励学生在后续学习中改进。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，通过同学互评和教师点评，促进学生之间的交流和学习。

3.学生自评与互评

-学生自评：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习《中国石拱桥》过程中的收获和不足。

-学生互评：组织学生进行小组互评，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.教学效果评估

-定期进行教学效果评估，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的整体满意度和学习效果。

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