人教部编版一年级下册3 一个接一个教学设计

人教部编版一年级下册3一个接一个教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版一年级下册3《一个接一个》教学设计，本章节主要包括以下内容：学习词语“一个接一个”，了解其意义和用法；通过阅读故事《一个接一个》，理解故事情节，培养阅读理解能力；练习仿写句子，提高语言表达水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过词语学习，学生能准确理解和运用“一个接一个”等词语，提升词汇积累能力。阅读故事《一个接一个》，学生能理解故事情节，培养阅读兴趣和阅读理解能力。仿写句子练习，则有助于学生提升语言表达和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在语言学习方面已有一定基础，能够识别和书写简单的汉字，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。然而，对于“一个接一个”这样的词语，他们可能还处于初步理解和记忆的阶段，对于词语的运用和语境理解可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与故事、游戏等活动相结合的学习方式。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的教学方法能够更好地吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生可能更依赖动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“一个接一个”这一词语时，学生可能遇到的困难包括对词语含义的理解不够深入，难以在具体语境中灵活运用。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读和思考可能造成疲劳。在仿写句子时，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。因此，教师需要通过多样化的教学策略和适当的辅导来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解“一个接一个”的用法和例句，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：创设故事情境，让学生在具体场景中体会词语的运用。

3.合作学习法：分组进行词语接龙游戏，激发学生的参与热情，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示词语和图片，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：运用阅读软件或互动电子书，提高阅读兴趣和效率。

3.教学卡片：制作词语卡片，便于学生随时复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《一个接一个》的故事，标记出不理解的词语。

-设计预习问题：围绕“一个接一个”的用法，设计问题如“你能找到故事中‘一个接一个’的例子吗？”，引导学生思考词语在句子中的作用。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么故事里的人物会一个接一个地出现？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与“一个接一个”相关的视频或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一个接一个”的用法，结合故事中的例句，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决预习中的难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“一个接一个”的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用“一个接一个”造句，巩固词语的使用。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或视频，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解故事背后的文化背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解和运用“一个接一个”这个词语。通过课前预习、课中讲解和实践活动，以及课后的拓展应用，学生能够逐步掌握词语的用法，并能够在实际语境中灵活运用。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面的效果

（1）学生能够准确理解并运用“一个接一个”这个词语，知道它表示事物连续不断出现的情况。

（2）学生能够识别和书写“一个接一个”这个词语，并能正确拼读。

（3）学生能够通过阅读《一个接一个》这个故事，理解故事情节，感受故事中的情感。

（4）学生在仿写句子时，能够运用“一个接一个”这个词语，表达事物连续不断出现的情况。

（5）学生在课后作业中，能够运用所学知识，完成相关练习，巩固学习成果。

2.过程与方法方面的效果

（1）学生通过自主预习，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

（2）学生在课堂上积极参与讨论，主动提出问题，展示自己的思考过程。

（3）学生在小组合作中，能够与他人沟通交流，共同完成任务。

（4）学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源，进行自主学习。

（5）学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施。

3.情感态度与价值观方面的效果

（1）学生感受到阅读的乐趣，对阅读产生了浓厚的兴趣。

（2）学生能够体会到故事中人物的情感，学会换位思考。

（3）学生在课堂活动中，培养了团队协作精神，提高了沟通能力。

（4）学生在课后拓展学习中，增强了自主学习意识，提高了自我管理能力。

（5）学生在反思总结中，树立了正确的人生观和价值观。

4.综合实践能力方面的效果

（1）学生在阅读故事《一个接一个》的过程中，培养了观察、分析和解决问题的能力。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通、表达和合作能力。

（3）学生在课后拓展学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

（4）学生在反思总结中，学会了总结经验，提炼方法，提高了自我提升能力。

5.评价与反思

（1）评价：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动提出自己的想法。在课后作业中，大部分学生能够正确运用“一个接一个”这个词语，表达事物连续不断出现的情况。

（2）反思：在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应加强对学生情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。典型例题讲解1.例题：

小明的生日蛋糕上插了5支蜡烛，每过5分钟，就有一个蜡烛熄灭。请问，过了一个小时后，还剩下几支蜡烛？

答案：过了一个小时，即60分钟。每5分钟熄灭一支蜡烛，那么60分钟内熄灭的蜡烛数量为60÷5=12支。但由于蛋糕上原本只有5支蜡烛，所以实际上蜡烛全部熄灭了。因此，过了一个小时后，还剩下0支蜡烛。

2.例题：

小红家门前有一排树，从第一棵树到第五棵树，每隔一棵树就有一盏路灯。请问，这排树之间一共有几盏路灯？

答案：从第一棵树到第五棵树，共有4个间隔。由于每隔一棵树就有一盏路灯，所以一共有4盏路灯。

3.例题：

小华有8个气球，他每分钟放一个气球。请问，放完所有气球需要多少分钟？

答案：小华有8个气球，每分钟放一个，所以放完所有气球需要8分钟。

4.例题：

小明有12个苹果，他每天吃掉一个苹果。请问，小明需要多少天才能吃完所有的苹果？

答案：小明有12个苹果，每天吃一个，所以需要12天才能吃完所有的苹果。

5.例题：

小刚有15个糖果，他每天分给小华3个糖果。请问，小刚需要多少天才能把所有的糖果分完？

答案：小刚有15个糖果，每天分给小华3个，那么15÷3=5天。所以，小刚需要5天才能把所有的糖果分完。教学反思与改进各位老师，今天我们这节课已经结束了，我想和大家一起进行一下教学反思。通过这节课的教学，我发现了一些问题和不足，同时也想和大家分享一些改进的想法。

首先，我觉得学生在预习方面的参与度还有待提高。虽然我们在课前发布了预习任务，但是从课堂上学生的表现来看，他们对故事的理解并不够深入，对于“一个接一个”这个词语的应用也显得有些生疏。这可能是因为预习资料的形式和内容不够吸引人，或者是学生在家里没有充分投入时间进行预习。

改进措施：

-设计更加吸引人的预习任务，比如制作预习小视频，或者设计一些有趣的互动环节，让学生在轻松的氛围中完成预习。

-通过家校联系，提醒家长督促孩子进行有效的预习。

其次，我在讲解“一个接一个”这个词语的时候，可能没有做到让所有学生都能理解。部分学生在课堂上的表现显示出他们对这个词语的理解并不透彻，这在后续的练习中也有所体现。

改进措施：

-在讲解过程中，可以结合具体情境，比如使用教具或者图片，让学生更加直观地理解词语的含义。

-对于一些理解上有困难的学生，课后可以单独进行辅导，确保他们能够掌握。

再来，我觉得课堂上的互动还可以更加丰富。虽然我们进行了小组讨论，但讨论的深度和广度似乎都不够。有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达不太自信，或者是对讨论的主题不感兴趣。

改进措施：

-设计一些开放式的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高讨论的深度。

-鼓励学生表达自己的观点，对于勇敢发言的学生给予及时的表扬和鼓励。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生完成作业的态度不够认真。有些作业存在错误，甚至有的学生没有完成。

改进措施：

-在作业布置时，明确作业的要求和评分标准，让学生知道作业的重要性和完成的标准。

-对作业进行及时的反馈，让学生知道自己的作业是否达到要求，对于出现的问题及时纠正。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我相信，只要我们认真反思，积极改进，我