人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教案配套

人教部编版八年级下册综合性学习古诗苑漫步教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“人教部编版八年级下册综合性学习古诗苑漫步”为主题，旨在通过赏析古诗，提高学生的文学素养。课程内容紧扣课本，以古诗鉴赏为主线，结合诗歌背景、作者生平及诗歌意象，引导学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣。教学过程中注重启发式教学，激发学生主动探究的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和综合素质。二、核心素养目标培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提升语言文字运用能力。通过学习，使学生能够理解诗歌的基本结构，感受诗歌的意境和情感，提高审美鉴赏能力，增强文化自信，培养独立思考和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经对诗歌有一定的了解，能够识别常见的诗歌形式，如五言绝句、七言律诗等。他们可能已经接触过一些基本的诗歌鉴赏方法，如分析意象、把握节奏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，愿意主动探究；而部分学生可能对古诗较为陌生，缺乏兴趣。学生的能力水平不一，有的学生具备较强的文学鉴赏能力，能够深入分析诗歌；有的学生则可能较为基础，需要更多引导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古诗时可能遇到的困难包括：理解诗歌的意象和意境，把握诗人的情感和表达方式；分析诗歌的结构和韵律，以及将古典文学与现代语境相结合。此外，学生可能对古典文学的时代背景和作者生平不熟悉，这也会影响他们对诗歌的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络学习平台。

3.信息化资源：古诗鉴赏相关的电子文档、诗歌音频、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、实物教具（如古代文物图片）、诗歌朗诵、小组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘古诗意境的山水画或古代文人墨客的画像，引导学生思考这些作品背后的故事和情感。

-回顾旧知：提问学生已学过的诗歌类型和鉴赏方法，如五言绝句、七言律诗的韵律特点，以及如何分析诗歌的意象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的古诗类型及其特点，如五言律诗的结构、意境的营造等。

-举例说明：选取一首典型的五言律诗，详细分析其韵律、意象和情感表达，引导学生体会诗歌的美感。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，选择一首自己喜欢的古诗，进行简要的鉴赏和分析。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一首古诗的鉴赏练习，包括分析诗歌的韵律、意象和情感。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在鉴赏过程中遇到的问题给予个别指导，帮助学生纠正理解偏差。

4.深入探究（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表分享他们的古诗鉴赏成果，全班同学共同讨论和评价。

-扩展延伸：教师引导学生思考如何将古诗中的意境和情感与现代生活相结合，激发学生的创新思维。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读古典文学作品。

-反思评价：请学生反思自己在古诗鉴赏过程中的收获和不足，提出改进意见。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一首自己喜欢的古诗，并写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-教师点评：教师对学生的课后作业进行点评，鼓励学生持续提升自己的文学鉴赏能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生能够识别和分析不同类型的古诗，如五言律诗、七言绝句等，掌握诗歌的基本结构和韵律特点。他们能够通过诗歌的意象、语言和情感来理解诗人的内心世界，提高对诗歌的鉴赏能力。

2.**文学素养增强**：学生通过对古诗的学习，了解了古代文人的生活背景、文化氛围和审美观念，从而增强了自身的文学素养。他们对古典文学有了更深的认识，能够欣赏和理解不同时代的文学作品。

3.**语言文字运用能力提高**：在诗歌鉴赏过程中，学生不仅学习了诗歌的语言，还学习了如何运用古典文学中的修辞手法和表达方式。这有助于他们提高日常语言表达的艺术性和感染力。

4.**文化自信和文化认同**：通过学习古诗，学生能够感受到中华民族悠久的历史和丰富的文化传统，增强对中华文化的自信和认同。他们能够认识到自己作为中华儿女的责任和使命。

5.**审美情趣的培养**：学生通过对古诗的鉴赏，培养了高尚的审美情趣。他们学会了欣赏诗歌中的美，能够从生活中发现美，提高自身的审美能力。

6.**思维能力和创新意识**：在诗歌鉴赏的互动探究和讨论环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析诗歌，这有助于他们提高思维能力。同时，学生通过自己的理解和表达，展现了创新意识。

7.**自主学习能力增强**：课后作业的完成要求学生独立阅读古诗并撰写鉴赏文章，这有助于培养学生自主学习的能力。他们在实践中学会了如何寻找资料、整理信息、表达观点。

8.**合作能力和沟通能力**：小组讨论和分享环节，学生需要与他人合作，共同完成鉴赏任务。这有助于他们提高团队合作能力，学会倾听他人意见，增强沟通能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“人教部编版八年级下册综合性学习古诗苑漫步”这一节课中，我有几点反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动有趣。虽然我尝试通过展示画作和讲述故事来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。或许可以尝试结合多媒体技术，比如播放一段与古诗相关的动画或短片，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验。

其次，新课呈现部分，我发现有些学生对于诗歌的韵律和意象的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生尝试自己创作诗句，或者根据诗歌内容进行角色扮演，这样既能加深他们对诗歌的理解，也能提高他们的参与度。

在巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些额外的辅导资源，比如制作一些诗歌鉴赏的微课视频，让学生可以根据自己的需要随时复习。

此外，我在教学过程中也发现，部分学生对古代文人的生平背景不太了解，这影响了他们对诗歌的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于古代文人背景的知识点，让学生在鉴赏诗歌的同时，也能了解诗人的生平和创作背景。

在教学手段上，我觉得可以更加多样化。比如，除了传统的讲授法，还可以尝试使用翻转课堂的方式，让学生在课前通过观看视频或阅读资料来预习，课堂上则更多地进行讨论和交流。这样既能提高学生的学习效率，也能培养他们的自主学习能力。

最后，我认为评价方式也需要改进。目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如课堂小测验、小组互评等，以更全面地了解学生的学习情况。八、课后作业1.**诗歌翻译练习**：

请将以下古诗翻译成现代汉语：

```

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

```

答案：月亮落下，乌鸦啼叫，霜色满天，江边枫树和船上渔火，难抵我独自的愁眠。姑苏城外寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船上。

2.**诗歌意象分析**：

分析《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗，解释诗人是如何通过意象来表达情感的。

答案：诗人用“明月光”和“地上霜”这两个意象，通过明暗对比，营造出一种寂静、清冷的氛围，表达了诗人夜晚醒来时对故乡的深切思念。

3.**诗歌比较阅读**：

比较李白的《静夜思》和王维的《鹿柴》两首诗，找出它们在主题、意象和情感上的异同。

答案：两首诗都表达了诗人对自然的感悟和对故乡的思念。在意象上，《静夜思》以“明月光”和“地上霜”为主，而《鹿柴》则以“空山不见人，但闻人语响”为主，表现出不同的自然景象。情感上，《静夜思》更加强烈地表达了对故乡的思念，而《鹿柴》则更侧重于对自然宁静的赞美。

4.**诗歌创作模仿**：

模仿白居易的《赋得古原草送别》，创作一首以自然景物为主题的七言绝句。

答案：春风吹绿古原草，送别友人泪满袍。望断归程天际远，落日余晖映晚潮。

5.**诗歌背景探究**：

研究王之涣的《登鹳雀楼》的写作背景，并解释这首诗为何能成为千古绝唱。

答案：《登鹳雀楼》是王之涣在登高远望时所作，诗中描绘了楼高见远的壮阔景象，表达了诗人对未来的憧憬和对人生哲理的思考。这首诗之所以成为千古绝唱，是因为它不仅具有很高的艺术价值，还蕴含了深刻的哲理，能够引起读者的共鸣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的“古诗苑漫步”中，我们一起领略了古典诗歌的魅力。通过赏析《静夜思》、《鹿柴》等经典诗作，我们不仅学习了诗歌的基本形式和韵律，还深入理解了诗人的情感和意境。

首先，我们回顾了诗歌的基本知识，包括诗歌的类型、结构、韵律等。通过分析具体的诗句，学生们逐渐掌握了如何鉴赏一首诗的方法。

接着，我们通过互动讨论，让学生们分享了自己对诗歌的理解和感受。在这个过程中，学生们不仅提高了自己的鉴赏能力，还学会了如何表达自己的观点。

最后，我们通过诗歌创作模仿和背景探究，让学生们更深入地了解了诗歌背后的文化内涵和时代背景。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**诗歌默写**：

请默写《静夜思》全文。

2.**诗歌分析**：

分析《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”这两句诗，解释诗人是如何通过意象来表达情感的。

3.**诗歌创作**：

模仿《静夜思》的风格，创作一首以自然景物为主题的五言绝句。

4.**诗歌背景知识问答**：

回答以下问题：《登鹳雀楼》这首诗的作者是谁？这首诗表达了什么样的情感？

5.**小组讨论**：

分组讨论：你认为古典诗歌对于我们今天的生活有什么意义？板书设计①古诗鉴