三年级下信息技术教学设计-大小图形轻松画-泰山版

三年级下信息技术教学设计-大小图形轻松画-泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索信息技术世界，用我们的双手画出大小不一的图形，就像泰山一样巍峨壮观！😄我们将结合课本内容，通过有趣的游戏和练习，轻松掌握图形的大小变化，让我们的作品充满个性与创意！🎨🌟让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎉🌈二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过图形大小的探索，学生将学会如何运用信息技术工具进行创造性表达，增强问题解决能力。同时，通过小组合作和个性化创作，提升学生的合作意识和创新能力。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.理解并运用图形大小的调整功能。

2.掌握不同图形尺寸变化对视觉效果的影响。

**难点：**

1.如何精确控制图形尺寸，避免过大或过小。

2.结合创意进行图形组合，创作出富有层次的作品。

**解决办法与突破策略：**

1.通过示例演示和逐步引导，帮助学生熟悉图形尺寸调整工具的使用。

2.设定练习任务，鼓励学生尝试不同尺寸的图形组合，培养他们的直觉和审美能力。

3.引入小组讨论，让学生分享自己的创作经验，共同解决问题，提高合作学习能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机、绘图软件（如MicrosoftPaint或类似软件）

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：图形尺寸调整教学视频、图形设计案例库

-教学手段：投影仪、白板、实物教具（如不同大小的图形模板）五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节细节：**

1.**情境创设**：展示一组由大小不一的图形组成的有趣作品，激发学生的兴趣。

2.**提问**：引导学生观察图形大小的变化对作品的影响，提出问题：“同学们，你们知道如何让电脑帮助我们画出大小不同的图形吗？”

3.**悬念设置**：“今天，我们就来学习如何用电脑轻松画出大小图形，一起探索信息技术的神奇力量吧！”

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节细节：**

1.**软件介绍**：简要介绍绘图软件的基本界面和工具栏，引导学生熟悉操作环境。

2.**操作演示**：展示如何使用图形大小调整工具，包括放大和缩小功能。

3.**重点讲解**：

-**图形尺寸调整**：讲解如何通过软件中的工具调整图形大小，强调精确控制的重要性。

-**视觉效果**：讨论不同尺寸的图形对作品整体视觉效果的影响。

4.**案例分析**：展示几个优秀的学生作品，分析其中的图形大小设计，让学生感受创意与技巧。

**用时：20分钟**

###巩固练习（15分钟）

**环节细节：**

1.**任务发布**：分发练习任务卡，要求学生按照任务要求创作一幅包含大小图形的作品。

2.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择一位组长，负责协调和监督组内成员的练习。

3.**练习指导**：巡回指导，针对学生在练习过程中遇到的问题给予个别辅导。

4.**作品展示**：每组派代表展示作品，其他小组和学生进行点评，分享创作心得。

**用时：15分钟**

###课堂提问（5分钟）

**环节细节：**

1.**提问环节**：提出问题，如“你们觉得哪个图形大小最适合你的作品？”“在调整图形大小时，你们遇到了哪些挑战？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，分享他们的思考和解决方案。

3.**总结反馈**：对学生的回答进行总结，强调重点和注意事项。

**师生互动环节（10分钟）**

**环节细节：**

1.**讨论环节**：针对练习过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

2.**提问互动**：在讨论过程中，适时提出问题，引导学生深入思考。

3.**合作学习**：鼓励学生互相帮助，共同完成练习任务。

**核心素养拓展（5分钟）**

**环节细节：**

1.**创意挑战**：提出一个创意挑战，如“设计一个故事书封面，用大小不同的图形表现故事情节。”

2.**展示分享**：邀请学生展示他们的创意作品，并邀请其他学生和老师进行评价。

3.**反思总结**：引导学生反思自己的创作过程，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

**总结与作业布置（5分钟）**

**环节细节：**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调图形大小调整在创作中的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生根据所学知识创作一幅个人作品，下节课分享。

3.**课后拓展**：鼓励学生在家里尝试使用其他软件进行图形创作，拓宽知识面。

**用时：5分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**操作技能提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用绘图软件中的图形大小调整工具，实现精确控制图形尺寸，为后续的图形设计和创作打下坚实的基础。

2.**创意思维培养**：学生在练习过程中，通过观察、分析和比较，能够运用大小不同的图形进行创意组合，提升自己的审美能力和设计意识。

3.**问题解决能力**：在面对创作过程中遇到的问题时，学生能够通过小组讨论和互相帮助，共同寻找解决方案，提高问题解决能力。

4.**合作学习能力**：在小组练习环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.**信息素养增强**：通过本节课的学习，学生了解到信息技术在图形设计中的应用，提高了自己的信息素养。

6.**创新意识激发**：在创意挑战环节，学生发挥自己的想象力，运用所学知识创作出富有创意的作品，激发了他们的创新意识。

7.**审美能力提高**：在欣赏优秀作品和进行自我评价的过程中，学生的审美能力得到了提升，能够更好地欣赏和评价艺术作品。

8.**知识迁移能力**：学生将所学知识应用到日常生活中，如设计家庭装饰、制作手工艺品等，提高了知识迁移能力。

9.**自主学习能力**：在课后拓展环节，学生能够主动尝试使用其他软件进行图形创作，培养了自主学习能力。

10.**情感态度价值观**：通过本节课的学习，学生体会到信息技术带来的乐趣，增强了学习信息技术的兴趣，培养了积极向上的情感态度价值观。七、板书设计①本文重点知识点：

-图形大小调整工具

-放大和缩小功能

-精确控制图形尺寸

-图形尺寸对视觉效果的影响

②关键词：

-绘图软件

-工具栏

-尺寸调整

-创意组合

③重点句子：

-“使用图形大小调整工具，我们可以轻松控制图形的尺寸。”

-“不同的图形尺寸会影响到作品的视觉效果。”

-“通过调整图形大小，我们可以创造出丰富的视觉效果。”八、教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：通过提问的方式，检查学生对图形大小调整工具的理解程度。例如，提问：“同学们，你们知道如何使用放大和缩小工具吗？”

-**观察环节**：在学生练习过程中，观察他们的操作步骤和作品完成情况，了解他们在实际操作中的困难。

-**测试环节**：在课堂结束前，进行一个小测试，包括选择题和填空题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

**评价方法**：

-提问评价：通过学生的回答质量，了解他们对知识点的理解程度。

-观察评价：通过学生的操作行为和作品，评估他们的实践能力。

-测试评价：通过测试成绩，量化学生对知识点的掌握程度。

2.**作业评价**

-**作业内容**：要求学生根据所学知识，创作一幅包含大小图形的作品。

-**批改标准**：

-作品创意：作品是否具有创意，是否能够体现出学生对大小图形的应用。

-操作技能：学生是否能够熟练运用图形大小调整工具。

-视觉效果：作品的整体视觉效果是否美观。

-**评价方法**：

-**详细批改**：对每个学生的作品进行详细批改，指出优点和不足。

-**反馈交流**：与学生在课后进行交流，针对作业中的问题给予指导和帮助。

-**展示评价**：在班级内展示优秀作品，让学生互相学习和评价。

3.**教学反思**

-**教学效果反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

-**教学改进**：根据学生的反馈和教学评价，不断调整教学策略，优化教学内容。

-**个人成长**：通过教学评价，教师能够了解自己的教学水平和学生的需求，促进个人教学能力的提升。

4.**综合评价**

-**知识掌握**：评估学生对图形大小调整工具的理解和应用能力。

-**技能培养**：评估学生在操作实践中的技能提升。

-**情感态度**：评估学生对信息技术的兴趣和态度。

-**创新思维**：评估学生在创作过程中的创新意识和能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，通过创设情境，如展示由大小图形组成的有趣作品，激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感受到信息技术的魅力。

2.**小组合作**：在练习环节，采用小组合作的形式，让学生在互相帮助中共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组练习中，发现部分学生参与度不高，可能是因为对信息技术缺乏兴趣或自信心不足。

2.**学生作品创意有限**：部分学生的作品在创意方面略显单一，可能是因为缺乏足够的引导和启发。

3.**教学评价方式单一**：目前主要依靠作业批改和课堂测试进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：针对个别学生参与度不高的问题，可以尝试以下措施：

-在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

-为学生提供更多个性化的指导，增强他们的自信心。

-结合学生的兴趣，设计更具吸引力的教学活动。

2.**激发学生创意**：针对学生作品创意