一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学设计2 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计2新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的主题——“我们在一起”。在这个单元里，我们要学习的是如何与小伙伴们友好相处，共同度过快乐的时光。我打算通过一些有趣的活动和故事，让大家在轻松愉快的氛围中，学会分享、合作和尊重他人。准备好了吗？让我们一起走进这个温馨的“我们在一起”的世界吧！🌈👫👬💕核心素养目标1.培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

2.增强学生的同理心，理解并尊重他人的感受。

3.提升学生的沟通能力，学会用恰当的方式表达自己。

4.培养学生的集体荣誉感，珍惜与同学们的友谊。教学难点与重点1.教学重点

-理解“合作”的意义：通过实例分析，让学生明白合作不仅能完成更多任务，还能增进彼此的了解和友谊。

-掌握沟通技巧：通过角色扮演，让学生学会倾听、表达和尊重他人意见。

2.教学难点

-克服自私心理：针对一年级学生可能存在的自私行为，通过案例分析，引导学生认识到分享的重要性。

-培养同理心：通过故事讲述，让学生学会站在他人角度看问题，理解并尊重他人的感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》下册教材，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同合作场景的照片，以及相关视频片段，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的合作游戏道具，如拼图、球类等，用于课堂互动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板和标记笔，以便学生进行小组活动和展示。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首关于友谊和合作的儿歌来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。然后，我会展示一张描绘孩子们一起玩耍的图片，引导学生思考：“你们知道为什么和朋友在一起玩会这么开心吗？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.讲解合作的重要性：我会通过讲述一些简单的合作故事，让学生理解合作的意义，比如“小蚂蚁搬家的故事”，让学生明白团结就是力量的道理。（用时10分钟）

b.学习沟通技巧：我会示范一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人，并通过角色扮演让学生实际操作，增强他们的沟通能力。（用时10分钟）

c.讨论自私与分享：我会提出一些关于自私和分享的问题，让学生分组讨论，分享他们的观点和经历，以此来培养他们的同理心和分享意识。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.合作游戏：我会组织一个简单的合作游戏，如“传球接力”，让学生在游戏中体验合作的乐趣，同时观察他们在游戏中的表现。（用时10分钟）

b.小组拼图：每个小组会得到一个拼图，他们需要合作完成拼图任务，以此来锻炼他们的团队协作能力。（用时10分钟）

c.角色扮演：我会让学生分组进行角色扮演，模拟不同的合作场景，如一起完成一个项目，让学生在实践中学习如何有效沟通和解决问题。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-举例回答：

a.“在游戏中，你觉得什么是团队合作最重要的？”

-学生回答：“我觉得是大家都要听指挥，不然就会乱成一团。”

b.“如果你在小组讨论中遇到了意见不合，你会怎么做？”

-学生回答：“我会先听听别人的想法，然后表达自己的观点，最后大家一起商量出最好的办法。”

c.“你觉得分享和自私哪个更好？为什么？”

-学生回答：“我觉得分享更好，因为分享可以让大家都开心，自私只会让自己不开心。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾今天的所学内容，包括合作的重要性、沟通技巧和分享的价值。我会请几个学生分享他们在实践活动中的感受和收获，然后总结说：“今天我们学到了很多关于团队合作和友谊的知识，希望你们在以后的生活中也能像今天这样，和朋友们一起快乐地学习和玩耍。”（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：家长可以与孩子一起参与家庭合作游戏，如共同完成家庭清洁任务或烹饪晚餐，通过实际操作让孩子体验合作的重要性。

-社会实践：组织学生参观社区服务中心或敬老院，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感。

-儿童文学作品：推荐阅读一些关于友谊和合作的儿童文学作品，如《小王子》、《小木偶奇遇记》等，通过故事引导学生思考合作的意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个小型合作项目，如共同制作一份手工艺品或设计一个家庭游戏，并在下节课上展示。

-角色扮演：鼓励学生在家庭中扮演不同的角色，如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，通过角色扮演来体验合作和分享的乐趣。

-合作日记：让学生记录一周内与同学或家人合作的经历，包括遇到的困难、解决方法以及从中获得的成长。

-主题班会：组织一次以“我们在一起”为主题的班会，让学生分享他们在合作中的心得体会，增强班级凝聚力。

-合作游戏设计：让学生分组设计一个简单的合作游戏，并在班级内进行试玩和评价，培养他们的创新思维和团队协作能力。

-社区服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助邻居老人过马路、为社区花园除草等，通过实际行动体验合作的价值。

-家庭教育讲座：邀请家长参与家庭教育讲座，共同探讨如何培养孩子的合作精神和社交能力。

-校园文化节：在校园文化节中设置合作主题的活动，如合作绘画、合作舞蹈等，让学生在活动中展现合作的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录他们是否积极举手发言，是否能够认真倾听他人的意见。

-评估学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如是否能够主动参与、是否能够尊重他人、是否能够提出建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组在讨论中的表现，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在展示成果时的表达能力和团队合作精神，如是否能够清晰、有条理地陈述观点，是否能够尊重其他小组成员的意见。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试题，涵盖本节课的核心知识点，如合作的意义、沟通技巧等。

-评估学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作态度等。

-组织学生进行互评，让他们互相指出在合作中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体的表扬和鼓励，如“你今天在讨论中提出了很好的观点，让我们都受益匪浅。”

-对于需要改进的地方，给予建设性的反馈，如“在下次的角色扮演中，我们可以尝试更多地倾听他人的意见。”

-对于随堂测试的结果，及时与学生沟通，帮助他们分析错误的原因，并提供相应的学习建议。

-在课后，通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①合作的重要性

-合作的力量

-友谊的价值

-分享的快乐

②沟通技巧

-倾听

-表达

-尊重他人

③自私与分享

-自私的表现

-分享的意义

-体会合作与分享的快乐典型例题讲解1.例题：

小明和小红一起做手工，小明负责剪纸，小红负责粘贴。他们合作得很好，很快就完成了任务。请问，小明和小红之间的这种关系叫什么？

答案：合作关系。

2.例题：

在学校的一次植树活动中，同学们分工合作，有的挖坑，有的浇水，有的扶苗。这种活动体现了什么？

答案：团队合作精神。

3.例题：

小丽在图书馆看书，看到一本很有趣的书，但她知道这本书是借给同学的。小丽应该怎么做？

答案：小丽应该尊重同学的借阅权，等待同学归还后再借阅。

4.例题：

小明在公共汽车上看到一位老人没有座位，他应该怎么做？

答案：小明应该主动给老人让座，体现尊老爱幼的传统美德。

5.例题：

小红在班级活动中负责组织，小刚负责记录，小李负责宣传。请问，他们三个人的角色分别叫什么？

答案：小红是组织者，小刚是记录员，小李是宣传员。

补充说明：

-在例题1中，通过小明和小红的合作，我们可以看出合作能够帮助人们更快地完成任务，同时也能增进彼此的感情。

-在例题2中，同学们的分工合作体现了团队精神，每个人都在为共同的目标而努力。

-在例题3中，小丽的做法体现了尊重他人的原则，即使在想要的书面前，也要遵守规则。

-在例题4中，小明的行为展现了尊老爱幼的传统美德，是我们应该学习的榜样。

-在例题5中，三个同学分别扮演不同的角色，说明在团队中，每个人都有自己的职责和任务，只有各司其职，才能让团队更加高效。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我们在一起”这个主题，通过一系列的活动和讨论，我觉得孩子们在合作、沟通和尊重他人等方面有了不小的进步。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，这样的互动性很强，孩子们参与度很高。特别是角色扮演，孩子们在模拟真实场景的过程中，不仅学到了知识，还体会到了合作的乐趣。不过，我也发现，有些孩子可能因为性格内向，不太愿意主动参与讨论，这是我需要改进的地方。在今后的教学中，我会更多地鼓励这类学生，创造更多的机会让他们表达自己。

在策略上，我尝试了将抽象的概念具体化，比如通过图片、故事和游戏来讲解合作的重要性。我发现这样的方法很有效，孩子们能够更容易地理解和接受。但是，我也意识到，有时候我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的情感投入，让他们在体验中学习。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别学生偶尔会分心。我尝试了用积极的反馈来激励学生，比如表扬那些专心听讲和积极参与的学生。这种方法效果不错，但我也需要找到更多的方式来维持课堂秩序，比如设立小奖励机制，让学生在遵守纪律的同时也能获得成就感。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在讨论中能够提出自己的观点，并且在角色扮演中能够很好地扮演自己的角色。情感态度方面，孩子们对合作有了更深的理解，他们开始意识到，只有团结一致，才能取得更好的成果。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解沟通技巧时，可能没有给出足够的实例，导致一些学生难以理解和应用。此外，对于一些