三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教学设计冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教学设计冀教版（三起）设计意图嗨，同学们！今天我们要学习的是冀教版三年级英语上册Unit4Lesson20"LiMing'sFamily"。这个章节主要围绕介绍家庭成员展开，让孩子们学会用英语描述家庭成员的外貌特征。我会通过丰富的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起走进LiMing的家庭，感受英语的魅力吧！😊👨‍👩‍👧‍👦💫核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养孩子们的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习LiMing的家庭成员，孩子们将提升语言表达能力，学会描述人物特征，增强跨文化交际能力。同时，通过小组活动，孩子们将锻炼合作与交流能力，培养独立思考和解决问题的能力。通过这一章节的学习，孩子们将更好地理解和运用英语，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，能够通过图片、动作和简单的语言指令来理解新知识。然而，由于英语不是他们的母语，他们在语音、语调和语法方面可能存在一定的困难。

在知识层面上，学生们已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，但他们对家庭成员的词汇和描述家庭成员特征的表达方式可能还比较陌生。在能力方面，学生们在听力和口语方面可能表现较好，但在阅读和写作方面可能需要更多的指导和练习。

在素质方面，三年级的学生通常具有较好的模仿能力和记忆力，这使得他们在学习新词汇和句型时能够较快地掌握。然而，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是他们需要培养的一个行为习惯。

对课程学习的影响是显著的。由于学生对家庭成员的词汇和描述可能不熟悉，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动，如角色扮演、图片匹配等，以帮助他们更好地理解和记忆。同时，考虑到学生的注意力集中时间，教学活动应多样化，避免长时间的单调讲解，以保持他们的学习兴趣和参与度。通过这些针对性的教学策略，我们可以帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-通过故事导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中接触新知识。

-采用游戏化教学，如“家庭成员连连看”游戏，让学生在游戏中学习家庭成员的英语表达。

-实施角色扮演活动，让学生模仿课本中的对话，提高口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示家庭成员的图片和视频，增强直观感受。

-使用互动白板软件，让学生在屏幕上直接书写和练习。

-设计家庭作业，通过在线平台提交，方便学生复习和巩固所学内容。教学过程一、导入新课

1.老师首先用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishlesson?

2.通过图片或视频展示家庭成员，引导学生回顾已学家庭成员的词汇。

-Teacher:Let'sstartwithawarm-up.Ihavesomepicturesoffamilymembersonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?

3.引出本节课的主题：LiMing'sFamily，并简要介绍本节课的学习目标。

-Teacher:Today,we'regoingtolearnaboutLiMing'sfamily.Wewilllearnnewwordstodescribefamilymembersandpracticemakingsentences.Areyouexcited?

二、新课呈现

1.展示LiMing和他的家庭成员的图片，引导学生观察并说出他们的名字。

-Teacher:Lookatthepictureonthescreen.CanyoutellmethenamesofLiMing'sfamilymembers?

2.介绍新的家庭成员词汇，如：brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwords.Whocantellmewhata"brother"is?Andwhatabouta"sister"?

3.通过图片和动作，帮助学生理解和记忆新词汇。

-Teacher:I'llshowyouanaction.Ifyouhaveabrother,standup.Ifyouhaveasister,sitdown.Let'spracticetogether.

4.引导学生用新词汇描述家庭成员的特征，如：Mybrotheristall.Mysisterisshort.

5.创设情境，让学生用新学的词汇进行对话练习。

-Teacher:Now,let'splayagame.I'llaskyouaquestion,andyouneedtoanswerusingthenewwords.Forexample,"Whoisthis?""ThisisLiMing'sfather."

三、巩固练习

1.分组活动，让学生用新学的词汇描述家庭成员的特征。

-Teacher:Workinpairs.Oneofyouisa"parent"andtheotherisa"child."Theparentneedstodescribethechildusingthenewwords.Thechildshouldguesswhotheyare.

2.完成课本中的练习题，巩固所学内容。

-Teacher:Let'sdosomeexercisesfromthebook.I'llreadasentence,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectword.

3.小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的练习题。

-Teacher:Now,let'shaveacompetition.Eachgroupwillhave10minutestocompleteasmanyexercisesaspossible.Thegroupwiththemostcorrectanswerswillwinasmallprize.

四、拓展活动

1.让学生根据自己家庭的实际情况，用英语描述家庭成员。

-Teacher:Thinkaboutyourownfamily.Writeashortparagraphdescribingyourfamilymembersandtheircharacteristics.

2.组织学生进行家庭角色扮演，模拟家庭场景，使用新学的词汇进行对话。

-Teacher:Let'sactoutafamilyscene.Eachstudentwilltakeonaroleinafamily,andwe'llseehowtheycanusethenewvocabularyinareal-lifecontext.

3.邀请学生分享他们用英语描述家庭的体验，并给予积极的反馈。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirfamilydescriptionwithus?Remember,everyoneisdoingtheirbest,solet'sgiveeachotheraroundofapplause.

五、总结与作业

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-Teacher:Today,welearnedaboutLiMing'sfamilyandsomenewwordstodescribefamilymembers.Let'sreviewthemonebyone.

2.布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-Teacher:Forhomework,writeashortparagraphaboutyourownfamily.Remembertousethenewvocabularywelearnedtoday.

3.鼓励学生在课后继续练习，并准备下节课的复习内容。

-Teacher:Keeppracticingathome,andwe'llhaveareviewnextclass.I'mlookingforwardtoseeingyourfamiliesinEnglish!Goodbye,everyone!学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的家庭成员词汇，如brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-学生能够正确拼写和发音这些词汇，并在实际语境中使用。

2.句型运用：

-学生能够运用新学的句型描述家庭成员的特征，如"Mybrotheristall.""Mysisterisshort."

-学生能够在角色扮演和对话练习中灵活运用所学句型。

3.听力理解：

-学生能够通过听力材料理解并识别家庭成员的词汇和句型。

-学生在听教师或同学描述家庭成员时，能够准确理解其意思。

4.口语表达：

-学生在课堂上能够积极参与对话和角色扮演，用英语表达自己的想法。

-学生能够用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

5.阅读理解：

-学生能够阅读课本中的相关内容，理解故事情节和人物关系。

-学生能够根据阅读内容回答问题，展示对文本的理解。

6.写作能力：

-学生能够根据教师的要求，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-学生在写作过程中能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。

7.学习兴趣和自信心：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更大的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，表现出自信心，愿意用英语表达自己。

8.团队合作与交流能力：

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，学会了倾听、表达和尊重他人。

9.课外拓展：

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高自己的英语水平。

-学生在家庭中尝试用英语与家人交流，拓展英语实际应用场景。

10.长期发展：

-学生在本节课的学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生对英语学习的兴趣和信心得到提升，为未来的英语学习奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本或故事书，内容围绕家庭成员的介绍，适合三年级学生的阅读水平。

-视频资源：英语动画短片或教学视频，展示不同家庭的生活场景，让学生了解不同文化背景下的家庭结构。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《MyFamily》绘本，通过故事了解不同家庭成员的特点和关系，增强对家庭词汇的记忆。

-鼓励学生在家中与家长一起阅读，家长可以用中文解释绘本内容，帮助学生理解。

-学生可以尝试用自己的话复述绘本内容，锻炼口语表达能力。

-视频资源：

-教师可以为学生推荐适合的英语动画短片，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，让学生在观看的同时学习英语。

-视频观看后，可以组织学生进行讨论，分享他们对不同家庭结构的观察和感受。

-学生可以尝试模仿视频中的对话，提高口语模仿能力。

3.拓展活动：

-家庭调查：学生可以调查自己家庭中每位成员的兴趣爱好、特长等，并制作成小卡片或海报，用英语展示。

-家庭角色扮演：学生可以在家中进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活中的对话，如购物、吃饭等场景。

-家庭英语角：家长可以与孩子一起设立一个家庭英语角，每天用英语进行简单的交流，如问候、谈论天气等。

4.教师指导：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，指导学生如何选择合适的拓展内容。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难。

-教师可以组织定期的拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

5.评价方式：

-教师可以通过观察学生的阅读和观看视频的情况，评价学生对拓展内容的理解和掌握程度。

-学生可以通过制作的家庭调查卡片、角色扮演表演或英语角参与情况，展示自己的拓展成果。

-教师可以根据学生的表现给予积极的反馈，鼓励学生在课后拓展中持续进步。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次“LiMing'sFamily”教学活动的反思以及相应的改进措施。

1.教学活动反馈：

-学生的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组活动中，大家表现得非常活跃。

-部分学生对于新词汇的掌握比较快，但在运用句型时，有些学生还是显得有些吃力。

-课堂上的互动环节，我发现有几个学生虽然积极参与，但英语表达不够流畅。

2.教学方法反思：

-我发现通过故事导入的方式，学生的兴趣被很好地调动起来，但可能有些学生对于故事内容理解不够深入。

-在小组活动中，我注意到一些学生因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在未来的教学中更加注重培养学生的口语表达能力。

3.教学手段反思：

-多媒体设备的运用增加了课堂的趣味性，但也存在一些问题，比如一些学生因为对设备过于关注而分散了注意力。

-在布置课后作业时，我发现部分学生对于如何运用所学词汇和句型有一定的困惑，这说明我在作业设计和反馈方面还有改进的空间。

4.改进措施：

-对于故事导入，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，让学生在听故事的同时参与进来，提高他们的理解能力。

-针对学生的口语表达问题，我打算在课堂上增加更多的口语练习机会，比如设置“每日一句”环节，鼓励学生每天用英语表达一个简单的句子。

-为了提高学生的自信心，我会在小组活动中更多地鼓励那些不太愿意发言的学生，通过同伴互助的方式，让他们在轻松的环境中练习英语。

-在使用多媒体设备时，我会更加注重内容的筛选，确保学生不会因为对设备的关注而忽略了教学内容。

-对于课后作业，我会设计更加具体和实用的作业指导，同时在批改作业时，除了指出错误，还要给予更多的正面反馈和改进建议。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对“LiMing'sFamily”这一课的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对新词汇和句型的掌握程度。

-我会设计一些开放性问题，鼓励学生用自己的语言来表达，这样不仅能检验他们的理解，还能锻炼他们的思维。

-例如，我会问：“Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”或者“WhatdoyouthinkaboutLiMing'sfamily?”

-我会根据学生的回答给予及时的反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不够准确的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否愿意尝试新词汇和句型等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的关注和帮助。

-例如，在角色扮演环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生可能因为害羞而不太敢开口。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。

-我会观察学生在小组中的角色，是否能够承担起自己的责任，是否能够有效地与同伴交流。

-例如，我会评价学生在小组讨论中的发言次数、是否能够倾听他人的意见等。

4.课堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会进行一些简单的课堂测试，如填空、选择