五年级思想品德上册 便捷的通讯教学设计 山东人民版

五年级思想品德上册便捷的通讯教学设计山东人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级思想品德上册便捷的通讯教学设计山东人民版教学内容教材：山东人民版《思想品德》五年级上册

内容：本节课主要围绕“便捷的通讯”这一主题展开，包括电话、手机、互联网等通讯工具的介绍，以及它们在生活中的应用和作用。通过学习，学生能够了解通讯工具的发展历程，认识到科技进步给生活带来的便利，培养正确使用通讯工具的意识。核心素养目标1.提升信息意识：引导学生了解通讯工具作为信息传递的重要载体，培养学生对信息的选择、辨别和应用能力。

2.增强社会责任感：使学生认识到科技进步对社会的积极影响，激发学生关注社会发展，增强社会责任感。

3.培养媒介素养：教育学生正确使用通讯工具，提高网络素养，学会在信息时代进行有效沟通与交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的信息获取和处理能力，对电话、手机等通讯工具有一定的了解，但可能对通讯工具的发展历程和互联网的普及程度了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对科技发展有浓厚兴趣。学习能力强，能够通过观察、实验等方式掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对通讯工具的发展历程和互联网的普及程度理解困难，需要教师通过生动案例和互动教学帮助理解。此外，学生在正确使用通讯工具方面可能存在误区，需要教师引导他们形成正确的网络素养和媒介素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《思想品德》五年级上册教材，以便学生跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与通讯工具发展相关的图片、图表和视频，以增强学生对通讯工具历史的直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备手机、电话等通讯工具的实物或模型，供学生观察和操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，同时准备实验操作台，方便学生进行简单的通讯工具操作实验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于通讯工具发展的简短视频，如电话、手机、互联网等在不同时期的演变过程。

2.**提出问题**：引导学生思考：“通讯工具的发展给我们的生活带来了哪些变化？”

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

4.**总结导入**：教师引导学生总结，引出本节课的主题：“便捷的通讯”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**通讯工具的历史**：介绍电话、手机、互联网等通讯工具的发展历程，重点讲解它们在不同时期的作用和影响。

2.**现代通讯工具的特点**：讲解现代通讯工具的特点，如便捷性、高效性、多样性等。

3.**案例分析**：通过具体案例，如手机在紧急情况下的求助、互联网的远程教育等，展示通讯工具在生活中的应用。

4.**互动问答**：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组合作**：学生分组，根据所学内容，设计一个关于通讯工具的情景剧。

2.**角色扮演**：每组挑选代表进行情景剧表演，其他组进行评价。

3.**知识竞赛**：组织一个关于通讯工具的知识竞赛，增加趣味性，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与通讯工具相关的问题，如“你认为未来通讯工具会有哪些新的发展？”

2.**学生回答**：学生积极回答问题，展示自己的思考。

3.**教师点评**：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极思考。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**分组讨论**：学生分组讨论，探讨如何正确使用通讯工具，避免沉迷网络。

2.**分享观点**：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充。

3.**教师总结**：教师总结学生的观点，强调正确使用通讯工具的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**思考与拓展**：引导学生思考：如何利用通讯工具为社会发展贡献力量？

2.**学生分享**：学生分享自己的看法和想法。

3.**教师总结**：教师总结学生的观点，强调创新思维和团队合作的重要性。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾课程内容**：教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.**总结重点**：强调通讯工具的发展历程、特点以及在生活中的应用。

3.**布置作业**：布置相关作业，如调查家人或朋友的通讯工具使用情况，撰写一篇关于通讯工具的短文。

**教学双边互动**：

在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和活动。通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识，提升核心素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-通讯工具发展史：收集不同历史时期通讯工具的图片、资料，如古时候的烽火台、早期的有线电话、第一代手机等，以及互联网的诞生和发展历程。

-通讯技术科普：搜集有关现代通讯技术的科普文章，如5G通信、物联网、卫星通信等，以图文并茂的形式介绍通讯技术的原理和应用。

-社会应用案例：整理一些通讯技术在社会各领域的应用案例，如教育、医疗、交通等，展示通讯技术对社会发展的影响。

2.**拓展建议**：

-**家庭调查**：引导学生进行家庭通讯工具使用情况调查，了解家人对通讯工具的依赖程度和使用习惯，培养学生观察和调查的能力。

-**科技小制作**：鼓励学生利用家中现有的材料，如废旧的电话线、电池等，进行简单的通讯工具制作，如简易电话或无线电发射器，提高学生的动手能力和创新思维。

-**网络素养教育**：组织学生观看网络素养教育视频，学习如何安全、文明地使用互联网，提高学生的网络素养。

-**科技馆参观**：建议学校组织学生参观科技馆，特别是与通讯技术相关的展览，让学生亲身体验科技的魅力，激发他们对科学技术的兴趣。

-**社区实践活动**：鼓励学生参与社区活动，如帮助老年人学习使用智能手机，提高他们的生活质量，同时培养学生的社会责任感。

-**科普讲座**：邀请相关领域的专家或科技工作者来校进行科普讲座，让学生了解通讯技术的发展趋势和未来可能的应用领域。

-**小组研究项目**：组织学生开展小组研究项目，如研究某一特定通讯技术的原理和应用，培养学生的合作精神和研究能力。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在讲授新课过程中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，可以提问：“同学们，你们知道电话是谁发明的吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对历史知识的了解程度。

-**观察记录**：教师需密切关注学生的课堂参与情况，包括学生的注意力、参与度和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，记录他们的合作能力、表达能力和问题解决能力。

-**互动评价**：鼓励学生在课堂上提出问题或分享自己的观点，教师应给予及时反馈，如：“很好，你的想法很有创意，我们一起来探讨一下。”这样可以激发学生的思考，提高他们的课堂参与度。

-**小组合作评价**：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应观察每个学生的表现，评价他们的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-**测试评估**：在课堂结束时，可以通过简短的测试来评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，测试学生对通讯工具发展历程和特点的理解。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-**作业点评**：在作业批改过程中，教师应给予具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，如：“你的情景剧设计得很有创意，但在表演时要注意语速和表情。”

-**及时反馈**：作业反馈应及时，以便学生能够根据教师的意见进行改进。例如，可以在作业完成后的一周内给予反馈。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，教师应注重鼓励和激励学生，如：“你的进步很大，继续保持！”这样可以增强学生的学习动力。

-**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

3.**形成性评价与总结性评价相结合**：

-**形成性评价**：在教学过程中，教师应不断进行形成性评价，以便及时发现和解决问题。例如，通过课堂提问、观察记录和小组讨论等方式，了解学生的学习情况。

-**总结性评价**：在课程结束时，教师应进行总结性评价，以全面了解学生的学习成果。例如，通过测试或作业评估，总结学生对本节课知识的掌握程度。

4.**家校沟通**：

-**家长参与**：鼓励家长参与学生的学习和评价过程，如定期与家长沟通学生的学习情况，共同探讨学生的学习问题。

-**家校合作**：教师应与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。今天，我想和大家分享一下我在“便捷的通讯”这一课后的反思和改进计划。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。在导入环节，我播放了那段关于通讯工具发展的视频，效果还不错，学生们都挺感兴趣的。但是，我发现有些学生似乎对视频中的某些细节不太关注，可能在接下来的讨论中，我需要更加引导他们去观察和思考。改进措施是，我会在视频播放前提出一些观察问题，让学生带着问题去观看，这样他们就会更加专注。

在巩固练习环节，我设计了小组合作和知识竞赛，这确实提高了学生的参与度。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太发言，可能是由于害羞或者不自信。为了鼓励这些学生，我打算在未来的课堂上，更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，让他们在小组中找到自己的位置，勇敢地表达自己的观点。

课堂提问环节，我发现有些问题学生回答得很好，有些问题则回答得不太理想。这可能是因为我对问题的设计不够精准，或者学生对某些知识点掌握得不够扎实。因此，我会在今后的教学中，更加精心设计问题，确保它们既能检验学生的知识掌握，又能激发他们的思考。

在师生互动环节，我尝试让学生更多地参与到课堂中来，但有时候我可能过于依赖提问，而忽略了其他形式的互动。比如，我可以更多地鼓励学生提问，或者进行一些小组辩论，这样既能提高他们的思辨能力，也能增强课堂的互动性。

至于作业评价，我发现有些学生的作业完成得很好，但也有一些学生的作业质量不高。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者缺乏有效的学习方法。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，更加明确作业的目的和意义，同时提供一些学习方法和技巧的指导。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会定期回顾自己的教学实践，总结经验教训，不断调整和改进教学方法。我相信，通过我们的共同努力，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起加油，为学生的成长贡献我们的力量！重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题目**：请分析互联网在疫情期间对人们生活的影响。

-**答案**：互联网在疫情期间对人们生活产生了深远影响。首先，它使得远程工作和在线教育成为可能，帮助人们减少了外出，降低了感染风险。其次，互联网上的电商平台满足了人们的购物需求，减少了人群聚集。此外，社交媒体和即时通讯工具使得人们能够保持社交联系，缓解了隔离带来的孤独感。

2.**比较分析题**：

-**题目**：比较传统电话和现代智能手机在功能上的差异。

-**答案**：传统电话主要功能是语音通话，而现代智能手机则集成了语音通话、短信、拍照、上网、娱乐等多种功能。智能手机的便携性、多功能性和互联网接入能力是传统电话无法比拟的。

3.**应用设计题**：

-**题目**：设计一个使用手机进行远程学习的小组活动方案。

-**答案**：小组活动方案可以包括以下内容：

-分组：将学生分成若干小组，每组成员负责不同的学习任务。

-设备准备：确保每个小组成员都有一部手机。

-学习内容：选择适合手机学习的课程内容，如在线视频讲座、电子书籍等。

-活动流程：小组成员通过手机共同观看学习内容，讨论学习重点，分享学习心得。

-总结反馈：活动结束后，每组进行总结，分享学习收获。

4.**问题解决题**：

-**题目**：如果你的家人不熟悉智能手机的使用，你会如何帮助他们学习？

-**答案**：我会采取以下步骤帮助他们：

-选择简单易懂的手机操作教程，一起观看视频学习。

-逐步指导他们操作，如拨打电话、发送短信、使用社交媒体等。

-鼓励他们在实践中学习，如让他们尝试使用手机拍照、听音乐等。

-对于遇到的问题，及时解答并提供帮助。

5.**情景模拟题**：

-**题目**：模拟一个在紧急情况下使用手机求助的场景。

-**答案**：情景模拟可以这样进行：

-首先设定一个紧急情况，如家中失火。

-学生扮演求助者